八年级上语文课件《白杨礼赞》 人教版（2016部编版） (9)

八年级上语文课件《白杨礼赞》 人教版（2016部编版） (9)

2白杨礼赞矛盾 一、新课导入 播放《小白杨》歌曲西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树这就是白杨树 二、认识作者 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。作者简介 背景介绍1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。《白杨礼赞》应运而生。 题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。 三、预习检测 潜滋暗长旁逸斜出无边无垠yāndǐqí恹恹欲睡坦荡如砥秀颀qiú虬枝纵横决荡妙手偶得zhānzǎidàisuō大毡子主宰倦怠婆娑yìyín读准下列字的读音 何为礼赞？——表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。 四、初读课文，整体感知 朗读感悟请同学们读课文，用笔标注关键词语，以此体会作者为何要赞美白杨树。然后有感情的读出你喜欢的句子。 白杨树”不平凡”具体体现在哪几方面?想一想: 白杨树不平凡，它生长在黄土高原……生长环境美 黄绿错综 白杨树二不平凡，它的外形……外在形象美 白杨树三不平凡，它的精神……内在精神美 五、合作探究 合作探究：1、如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？2、白杨树是不平凡的树，它不平凡在哪里？3、作者写白杨树有什么象征意义？ 生长环境：(色彩)(幅员)(地势)借景抒情烘托白杨树的不平凡。黄绿错综无边无垠坦荡如砥读一读文中描写西北高原景色的语段，说一说高原与白杨树有何内在联系？ 课文哪些语段描写白杨树的外部形态与内在气质？请读一读，说一说。 干枝叶皮白杨树笔直丈把高无旁枝笔直向上靠拢成为一束宽大片片向上没有斜生的光滑有晕圈淡青色外在形态 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！——欲扬先抑融情入理写法：内在气质 从白杨树的形象我们可以感受到白杨树有哪些精神方面的特点。力争上游倔强挺立努力向上不折不挠精神特点 外部形态总的形象干枝叶皮力争上游笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴内在气质倔强挺立参天耸立不折不挠 白杨树的象征意义北方农民（质朴、严肃、坚强）哨兵形象（傲然挺立）精神和意志（品格：紧密团结、力求上进）由浅入深小知识：在运用象征手法时，要注意象征的事物和被象征事物之间，在特征的表现上要有共同之处。 六、精读品析 象征手法，托物言志直抒胸臆融情入理借景抒情本文运用了多种写作特点和多种抒情方式仔细读课文品析请举例说明 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。1从表达方式上来看······2从在文中结构上起的作用来看······3从句式上来看······4怎样理解“普通”和“不”“平凡”？矛盾吗？“普通”的是什么？“不”“平凡”的又是什么？作者“赞美白杨树”的原因是什么？仔细读这句话，体会它的作用 说说文中运用了哪些修辞方法，找一找，读一读，说说有何表达作用？细读课文，认真研读 美点追踪：用词美:伟岸,正直,朴质,严肃温和坚强不屈,挺拔句式美:难道A难道B难道C难道D段式美:抑扬情感美:浅深象征美:物人神 七、拓展延伸 (1)我赞美莲花(菊花,梅花……),就因为它不但…,尤其… 请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格式：我由---想到了---他象征了---动脑动手 结语:同学们,一篇优秀的散文,就如一幅无形的画,又恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨，愿你们能像白杨一样在神州大地上茁壮成长。