八年级上语文课件五柳先生传 (3)_鲁教版

八年级上语文课件五柳先生传 (3)_鲁教版

《五柳先生传》陶渊明 陶渊明（365－427）,名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 钱钟书曾经评论《五柳先生传》说：“‘不’字为一篇眼目。”一语道破。一个“不”字，突出了作者与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。 教学核心任务：剖析本文九个“不”字句，借此深入了解五柳先生性格、思想、生活及不慕名利的生活态度与人生志趣。 本文在写作上的最大特点是多用否定句。“不”字为一篇眼目“不知何许人也,亦不详其姓字”（淡泊宁静）“不慕荣利”（恬淡朗乐观）“不蔽风日”（开朗乐观自足）“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”（恬淡自足）“不求甚解”（胸襟开阔，意存高远）“曾不吝情去留”（耿直率真） 1、“不知何许人也,亦不详其姓字”2、“闲静少言，不慕荣利”3、“好读书，不求甚解”4、“性嗜酒，家贫不能常得。 1、“不知何许人也,亦不详其姓字”钱钟书在《管锥篇》中说：“……正激于世之卖声名、夸门第而破除之尔。”而王夫之在《思问录》中说：“言无者，激于言有者而破除之也。”于是一个卓尔不群，与世俗格格不入的有着高洁志趣的隐士形象便丰碑一般“耸立”在读者面前。 2、“闲静少言，不慕荣利”“闲静少言，不慕荣利”中“闲静少言”是五柳先生外在表现，“不慕荣利”才是他的真实面貌。一个“不”字，结束了他仕隐不定的生活，坚决地与豪门贵族完全决裂了。 3、“好读书，不求甚解”五柳先生读书“不求甚解”只是他“好”读书，却不“好”名和利。那不仅是一种读书方法，更是在力求诗书的精神真谛。他读书的目的，是一种求知的满足，精神的享受。是其率真、自然性格的反映，他既不追求名，也不追求利，只求精神上能得到慰藉。一个“不”字画出了一位品德高尚、不追求名利、不同流合污、甘于清贫的真正田园诗人的形象。 4、“性嗜酒，家贫不能常得。5、既醉而退，曾不吝情去留。”五柳先生的志趣之二——嗜酒，又写出了他的率真、放达的性情。走亲串友，借酒浇愁，喝就喝个痛快。醉后拂袖便走，众人皆醉我独醒，一个率直放达，超然世外的隐者形象飘然跃于我们眼前。 6、“环堵萧然，不蔽风日”五柳先生的安贫，这种达观、平静只是一种表面的现象，悲怆才是他内心真实的永恒的情感。他隐居是不愿随俗沉浮、同流合污，因此隐居后难免会引起一种失落感，会激起一种生命悲剧意识。 7、“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”陶渊明超然悠哉。守正不阿，醉酒率意，快慰平生。 总结：全文九个“不”字，言简义丰。一个个“不”字，尽显自我心灵本色，独显真性风流。由这九个“不”字句就能勾勒出五柳先生的完整形象：淡泊名利、守正不阿、安于贫困、悠然自得的隐士，他也有追求，只不过不是追名求利，而是追求精神上的快乐、精神上的安慰。 1、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、志趣和生活？刻画了一个怎样的形象？“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是好读书，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是性嗜酒，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章，描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。“环堵萧然......晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生。通过这种种叙述，把一个虽然贫困，却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了。 运用反馈，写法体味：请用“不”字句仿写一段自传性文字，题目：《我》，字数50字左右。 作业布置：1、阅读《“五同”老师传》，完成《我》写作。2、教师提示：听完了这篇充满了自赏与自嘲的传记文章，同学们也来介绍介绍自己吧，可以写完整的小传，也可以只抓某一个特点写一两句话，展示展示自己与众不同的个性。