八年级下语文课件出师表 (14)_鲁教版

八年级下语文课件出师表 (14)_鲁教版

课前检测诚宜开张圣听，恢弘志士之气。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。庶竭驽钝，攘除奸凶，故临崩寄臣以大事也。以谘诹善道，察纳雅言。 课前检测①以光先帝遗德②陟罚臧否③察纳雅言④性行淑均⑤由是感激⑥遂许先帝以驱驰⑦故五月渡泸⑧以彰其咎⑨深入不毛⑩裨补阙漏 梳理内容1、自由读课文，或者听范读，回顾内容。 梳理内容2、思考讨论下列问题（1）、概括就纳谏、赏罚、用人三方面，诸葛亮向后主提出了哪些建议？ （每条建议四个字概括）（2）、诸葛亮回忆了过去岁月中与自己有关的哪些事情。（3）、一生谨慎的诸葛亮在即将出师之际，对自己、群臣、后主分别提出了哪些要求。 梳理内容广开言路提出建议   严明赏罚                  亲贤远佞（1）、概括就纳谏、赏罚、用人三方面，诸葛亮向后主提出了哪些建议？（每条建议四个字概括） 梳理内容回忆了过去岁月的五件事：隐居隆中——“臣本布衣，躬耕于南阳”三顾茅庐——“三顾臣于草庐之中”兵败受任——“后值倾覆，受忍于败军之际，奉命于危难之间。”白帝城托孤——“临崩寄臣以大事。”南征孟获——“五月渡庐，深入不毛。”（2）、诸葛亮回忆了过去岁月中与自己有关的哪些事情。 梳理内容（3）、一生谨慎的诸葛亮在即将出师之际，对自己、群臣、后主分别提出了哪些要求。分清职责：自己——讨贼兴复群臣——进尽忠言后主——诹善纳雅 理清结构给本文划分部分，概括层意。第一部分（1--5）分析形势，提出建议。第二部分（6—7）追忆往事，陈述理由。第三部分（8—9）分清责任，表明决心。 探究内涵精读课文，探究下列问题：（1）本文是出师前的奏议，叙述自己的生平经历，是否有必要？（2）诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么？ 探究内涵（1）本文是出师前的奏议，叙述自己的生平经历，是否有必要？视频助读：白帝城托孤 探究内涵（1）本文是出师前的奏议，叙述自己的生平经历，是否有必要？自叙生平表白自己对蜀汉的一片——打动后主，取得信任追述先帝“三顾茅庐”“临终托孤”之举——启发后主，任人唯贤 探究内涵（2）诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么？多次提先帝意图：感激先帝知遇之恩，感慨创业之艰难。警惕后主毋忘遗训，勉励尽国君之责。 感悟真情配乐朗读你最喜欢的段落。 感悟真情说说你的阅读感受，你从文中读出了哪些感情？贯穿全文的感情是什么？父辈之情、臣子之情、感激之情、忠国之情报先帝、忠陛下 感悟真情历史重现 评价人物请你结合本文和你了解的历史资料来诸葛亮是一个什么样的人？ 课后检测1、连线2、选择3、判断