人教部编版八年级上册 11 《短文二篇》之《记承天寺夜游》课件（25张ppt）

人教部编版八年级上册 11 《短文二篇》之《记承天寺夜游》课件（25张ppt）

苏轼苏轼记承天寺夜游 苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，我国北宋著名的文学家、书画家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”。走近苏轼 文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石词----苏辛：苏轼辛弃疾诗----苏黄：苏轼黄庭坚书法---宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾才华横溢的苏轼 学习目标1、读课文，梳理脉络。2、赏析文中描写景物的句子。3、理解文中包含的感情并分析“闲人”的含义。 读准字音遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝水中藻、荇交横，盖竹柏影也。suìqǐnzǎoxìngbǎi 与相与步于中庭参与横交横蛮横yǔyùhénghèng 读课文，梳理脉络：元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户,欣然/起行。念/无与/为乐者,遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝,相与/步于中庭。庭下/如积水空明,水中/藻荇交横,盖/竹柏影/也。何夜/无月?何处/无竹柏?但少/闲人/如/吾两人者耳。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。想要门高兴的样子思考、想到院子里共同一起读课文，知内容：结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：于是，就 译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴）（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。交错纵横原来是庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子、柏树的影子吧。结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：形容水的澄澈 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是，不过罢了结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 ①叙事②写景③抒情 划分层次第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（叙事）第二层：（4句）观月赏景。（写景）第三层：（5-7句）抒发作者面对月光如水、竹柏疏影的感触，自喻闲人。（抒情） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。读课文，析妙句： 读课文，析妙句：谈所得：作者是怎样写景的？有什么奇妙之处？①比喻，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。②动静结合。③点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。全句无一字写月，却又无一字不在写月。 小结：“月色如水”苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。 读课文，品感情：谈所得：你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。读课文，品感情：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。 苏轼虽然才华横溢，有远大的政治抱负，但在仕途上却屡遭挫折。元丰二年七月，御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”，将他逮捕入狱。经过一百多天的审问折磨，差一点丢了脑袋，这就是著名的“乌台诗案”。由于其好友范镇、张方平等极力营救，十二月，苏轼终于获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”之号便得于此时。张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。这篇文章就是作者谪居黄州期间写的。写作背景 文章表现作者怎样的思想感情？（1）贬谪的悲凉（2）赏月的欣喜（3）漫步的悠闲（4）自我排遣的旷达──种种难言的感情尽在其中。 “闲人”理解？1、政治处境，贬谪之人有职无权，内心悲凉。2、夜游时的心境，悠游自如。a.作者和张怀民二人作为贬谪之人，清闲无比，只能闲游赏月的自嘲自慰；b.指具有闲情雅致的人才能欣赏到的自许意味。这是一种达观的生活态度。 小结：苏轼被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。 阅读以下诗句，让我们更加理解苏轼吧！谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！ 评价：在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！ 作业：二选一1、背诵默写这篇短文。2、发挥想象，将本文改写成一篇白话散文。