八年级上语文课件中国人失掉自信力了吗 (15)_鲁教版

八年级上语文课件中国人失掉自信力了吗 (15)_鲁教版

鲁迅 学习目标1、知识目标：理解本课生字词，学习驳论文的写法。2、能力目标：理解重点语句的深层含义。、3、情感目标：弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。 给下列画线的字注音，并解释词语。慨叹（）玄虚（）渺茫诓骗（）怀古伤今为民请命kǎi感叹。虚幻不实，神秘莫测本课是因没有把握而难以预期。说谎骗人。追念古代的事情因现在的事而悲伤。为人民保全生命或解除困苦。kuāngxuán前面的人倒下去，后面的人继续跟上去形容英勇奋斗，不怕牺牲。前赴后继 时代背景1931年“九·一八”事变后，东北沦陷。三周年之后，国民党的官僚政客和资产阶级的走狗文人以及所谓社会“名人”，散布“中国人失掉了自信力”的失败主义论调。同年9月25日鲁迅写作本文。义正辞严地批驳了当时对抗战前途悲观亡国的论调，驳斥了上述那些人诬蔑中国革命人民失掉了自信力的无耻谰言，表达了对中国革命前途的信心。 整体感知1、对方的错误论点是什么？对方是怎样得出结论的？2、作者的正面观点是什么？作者提出观点有什么依据？3、中国的脊梁指哪些人？你能举例吗？ 放声朗读　　整体把握朗读＜１－－５＞段思考：对方的论据是什么？得到的对方观点是什么?作者为什么认为它是错误的? 论据论点：两年前:不久:现在:自夸“地大物博”希望国联求神拜佛中国人失掉自信力了直接反驳失掉的是“他信力”发展着“自欺力”文章结构内容（1—2）（3—5）敌论据论点偷换概念 文章论证特点敌论据敌论点由驳论证入手驳倒论点论证 放声朗读　　整体把握朗读＜６－－９＞段思考：作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?作者得到了一个怎样的结论？从选段看作者是如何反驳敌方谬论？ 间接反驳己论点有并不失掉自信力的中国人在己论据古今埋头苦干的人有确信,不自欺拼命硬干的人为民请命的人前仆后继的战斗舍身求法的人结论:自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下脊梁（6—8）（9）中国人失掉自信力了敌论点：以偏概全 两年前总自夸“地大物博”不久不自夸只希望国联现在求神拜佛怀古伤今中国人失掉自信力了失掉了“他信力”发展着“自欺力”偷换概念有并不失掉自信力的中国人在从古至今有“脊梁”敌论点正论点敌论据正论据自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下驳敌论证正面立论结论 结构图示中国人失掉自信力了吗㈠论敌的论点、论据①论据两年前：自夸“地大物博”不久：只希望“国联”现在：一味求神拜佛②论点：中国人失掉自信力了㈡直接反驳失掉的是“他信力”发展着“自欺力”㈢间接反驳论点：有并不失掉自信力的中国人在论据古埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍身求法的人今有确信，不自欺前赴后继的战斗脊梁㈣结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下 1、中国的脊梁具体指怎样的人？并举例。埋头苦干的人—拼命硬干的人—为民请命的人—舍身求法的人—不求名利，埋头苦干，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家。如：毕升、李时珍、华罗庚、李四光、袁隆平不怕流血牺牲，不计较个人得失、忠于祖国的革命志士和民族英雄。如：陈胜、岳飞、文天祥、戚继光不顾个人安危，为解除和减轻人民疾苦而奔走呼号的官员。如：杜甫、白居易、范仲淹、关汉卿、海瑞历尽艰险，探求真理的人。如：商鞅、谭嗣同、玄奘、法显 2、理解下列句子或短语中红色部分的含义。①这就是中国的脊梁________②表面的自欺欺人的脂粉________③看看他的筋骨和脊梁________指脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们比喻美化、伪装比喻高尚的精神品质和人格操守 “状元宰相”：指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”：指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。3、阅读第九段，思考：末句中“状元宰相的文章”、“地底下”两个词该如何理解？这部分在文中起什么作用？第九段是本文的结论。 语言特点1、语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。2、巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。“自信力”“他信力”“自欺力” 课外延伸中国的脊梁领导着中国人民，在近年来取得了哪些成就？