八年级上语文课件雷电颂 (15)_鲁教版

八年级上语文课件雷电颂 (15)_鲁教版

“薄暮雷电，归何忧？厥jué严不奉，帝何求？”——（《天问》节选）译文：“傍晚时分雷鸣电闪，想要归去有何忧愁？国家庄严不复存在，对着上帝有何祈求？” 雷电颂郭沫若 快速阅读，找一找文中出现了哪些形象?一初读感知文本风、雷、电洞庭湖、长江、东海、小岛东皇太一、东君等诸神 读风雷电二诵读体会情感（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力的咆哮吧！声调由低而高，语速由快而慢（2）你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧......把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！呼唤渴望 （2）什么个大司命，什么个少司命，你们天大的本领就只有晓得播弄人！（3）什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大本领也就只哓得痛哭几声！（4）哼，还有你这河伯……读诸神蔑视痛恨批判（1）你，你东君，你是什么个东君？声调由高而低，语速由慢而快 现在你就是屈原，屈原就是你，你眼望奸臣当道，祖国即将毁灭，内心满腔忧愤……教师读背景介绍一同学领读蓝色部分其余同学齐读红色部分情境还原角色朗读 时间：午夜已经过去，黎明尚未来临。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点：东皇太一庙正殿，神像林立，阴森恐怖，气氛令人窒息……自然环境：殿外，雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸…… （领读）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（齐读）在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！咆哮的时候！（领读）啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海！（齐读）那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！（领读）啊，这宇宙中的伟大的诗！（齐读）你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞！ （齐读）你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙...（领读）爆炸了吧！爆炸了吧！（齐读）爆炸了吧！爆炸了吧！（领读）雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？（齐读）你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！（领读）我要看...（齐读）我要看那滚滚的波涛！（领读）我要听...（齐读）我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！ （领读）我要和着你...（齐读）和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！（领读）啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（齐读）我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现！ （领读）哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！（齐读）那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！（领读）但是我，我没有眼泪。（齐读）宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志！（领读）鼓动吧，风！（齐读）咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 三研读读懂屈原结合文章的内容，思考:屈原批判诸神的原因是什么？剧中的诸神是什么人的化身？ 当时战国的形势是秦国最强、楚国最大、齐国最富。因此齐楚联盟对秦国威胁最大，秦国自然处心积虑要拆散两国联盟。秦相张仪扬言要送中原的美女给楚王，早已人老珠黄的郑袖担心失宠，张仪乘机提出不送美女的条件就是让郑袖出力拆散齐楚联盟。这一联盟的倡导者屈原自然就是他们最大的障碍，郑袖就设计让楚王相信屈原“调戏”自己，进而诬陷屈原。资料链接 诸神——昏庸无道的统治者，是黑暗势力的化身，高高在上，无德无能风雷电——与黑暗世界抗争，改变黑暗世界的力量、精神象征：用某种具体的事物表达特殊含义 四疑读读懂郭沫若1941年祖国山川正遭日寇践踏，山河破碎，家园被毁，人民流离……而同时，蒋介石集团消极抗日，积极反共，“皖南事变”的血腥，窒息着国统区每颗进步心灵，愤怒了华夏每一个正直的灵魂……郭沫若写屈原，想表达什么？ “这是郭老说给国民党反动派听的，也是广大人民的心声。”——周恩来“我把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”——郭沫若 五再读唤醒力量齐读最后一段，唤起内心的慷慨激昂，唤醒内心的责任担当，唤醒内心生生不息的民族力量。