八年级上语文课件《蝉》 人教版（2016部编版） (7)

八年级上语文课件《蝉》 人教版（2016部编版） (7)

蝉法布尔 法布尔（一八二三—一九一五）世界著名的昆虫学家，法国人。代表作《昆虫的故事》又名《昆虫记》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们介绍昆虫世界。 本文体裁：科学小品文，又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。 字词正音:地穴（xué）暴晒（bào）储藏（chǔ）挖掘（jué）金蜣（qiāng）窠（kē）开辟（pì）隧道（suì）塌（tā）黏土（nián）涂墁（màn）抵御（yù）谨慎（shèn）臃肿（yōng）罅隙（xià）蚋（ruì）轧（yà）掠夺（lüè）拯救（zhěng）孵化（fū）跳蚤（zao）车辙（zhé）坚韧（rèn）寻觅（mì）扒掘（pá）喧嚣（xiāo） 词语补释:喧嚣:声音杂乱，不清静。匹敌: (Pǐ)对等，相称。罅隙:缝隙。腾跃:跳跃。开合自如:分开收拢不受阻碍。倒楣:遭遇不好。(也作倒霉)无动于衷:心里一点也不受感动；一点也不动心。 课文分层(一)一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智慧。三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。 课文分层（二）一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及遇到的天敌。二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后五周的地上生活。第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。 课文分析（一）蝉是从哪里来的？明确：蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上。这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？明确：外部形态：约一寸口径，周围一点土都没有。内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。 课文分析（一）“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？”明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。”“为什么墙壁不会塌下来呢？”明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰泥。”作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？由外及内的空间顺序。 课文分析（一）在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮；10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？明确：“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。 小结：这部分主要按由幼虫——成虫的生长化过程来写的。明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。 课文分析（二）①这一部分写了哪些内容？明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵化及幼虫的活动。②蝉为什么要产大量的卵？明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。 课文分析（二）小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。 课文分析（二）④结尾一段有何作用,运用了什么表达方式？明确：运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 课文分析（二）据课文内容，列出蝉的生命简史。明确：成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出壳→即刻脱皮，不久→幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方，几分钟后→幼虫钻进地里，四年后→幼虫从地穴爬出→徘徊一阵爬上灌木枝或草叶，半点钟后→变为成虫，三个半钟头后→成虫是离枝飞去，五个星期后→成虫交配、产卵、死亡。 艺术特色的体味与归纳修辞手法：拟人，比喻，夸张，借代，排比等。说明顺序倒叙幼虫→成虫→产卵→幼虫。语言准确明晰。语言准确、平实。运用数据，展现蝉的生物特征。 课文板书设计位置：阳光曝晒的道路蝉的地穴外部形态：(一寸口径，周围没土)内部结构:(深十五六寸，下面宽大，底部关闭)幼虫脱皮：准备脱皮进行脱皮完成脱皮离开空壳产卵地点：干的细枝蝉的卵数量：三四百个蝉的敌害：蚋蝉卵孵化、幼虫的活动