八年级语文上册第四单元分析表现手法体味作者匠心习题课件新人教版

八年级语文上册第四单元分析表现手法体味作者匠心习题课件新人教版

第四单元阅读新课堂　分析表现手法，体味作者匠心 第一部分　典范文本精读【常见题型】1．文中运用了怎样的表现手法？有什么作用？2．文中某物有什么象征意义？3．选文在写法上突出的特点是什么？4．文中为什么写到主要描写对象以外的其他事物？5．某部分内容在文中有什么作用？ ③抬眼处，我惊呆了——玉兰，正大把大把地抛洒如雪的花瓣。那些硕大的白花瓣，每一瓣都还那么莹洁鲜润呀，她们，可真舍得！仿佛听到了冥冥中的一声号令，趁着容颜未凋，决然扑向泥土。④这六株玉兰，是我见过的所有玉兰中的极品。花开得早，那些灰突突的慢醒植物都还在伸懒腰呢，她早精神灿烂地在微凉的风中吟诗作赋了；花色纯白，白得晃你的眼，最盛时，满眼是纤尘不染的白鸽，在枝上作欲飞状，惹得你大气儿都不敢出；花朵奇大，每一朵花，都大过我平摊的手掌，那年花开，我悄悄拿手去量她，被“喂”的一声断喝吓了一跳，——是园丁，他以为遇到了窃花贼。见识了这六株美到极致的玉兰花，我品鉴起她们的同类来可就有了底气。遇到一株紫色玉兰花，众人皆赞，我却直接跟树上的紫玉兰对话：“你咋弄了件这种颜色的袄子穿上了？学学我家玉兰，穿白色吧——白，是一种无敌的艳。” ⑤黛玉说：“花谢花飞飞满天。”说的是那种花瓣菲薄的花，比如桃花，比如杏花，花瓣小过指甲盖，薄到无风都可旋舞，那等花，仿佛就是为谢而开的。玉兰凋，全然不是这样的，它太像一种仪式了，华妙，庄严，神圣，让你生出千缕思、万斛情。你想说“珍惜哦”，话还未及送出口，竟变成了“喜舍哦”；你想接住那跌落的硕大花瓣，手却迟迟没有伸出，你跟自己说：“寒素的大地不也正焦灼地等待着承接一种美艳吗？”你为自己冒出的打劫之念愧怍不已。[从花落时之“舍得”，到花开时之美，再到花落之际的“仪式”，爱之深切、失之痛切尽在其中……] ⑥早年我竟不知，玉兰的花芽居然是在头年秋天叶子脱落之后生发出来的。她要经过漫漫一冬的长跑，方能迎来生命华彩的粲然绽放。有一回在电视上看一个民间艺人展示他的作品——毛猴。上百只活灵活现的毛猴散布在袖珍的“花果山”上，煞是有趣。后来，艺人开始讲述毛猴的制作过程，竟是拿玉兰花蕾做猴身！我叹起气来，忍不住跟那艺人隔空对话道：“猴子无魂，不来扰你；玉兰有魄，借猴鸣冤。”[对民间艺人的先扬后抑，突出作者对玉兰的怜惜！] ⑦一直在想，谁，是赐予你芳名的人呢？就在我伫立痴想的当儿，玉兰花瓣仍未停止脱落。树下，铺起了奢华的白毯。瞧她走得多么欣悦！仿佛是欢跳下去的。我想，此刻，如果我叹息，她定会为我的叹息而叹息。在走过一段芬芳的历程之后，她庄严谢幕。我似乎听见她对我说：我苦过、待过、美过、爱过，我的一生，没有缺憾。⑧——玉兰凋，于我而言，是一个不能忽略的精神事件。有一些艳不可渎的花瓣，直落进了我的生命里……[经历“痴想”之后，领悟玉兰凋的内涵，点明题旨。] 1．作者称“玉兰凋”是一个“精神事件”，你从文中读出了怎样的精神内涵？拥有无比灿烂辉煌的美丽；经过艰苦努力迎来生命的辉煌；在生命最精彩的时刻选择急流勇退；从容乐观地面对得失。2．第①段在文中有什么作用？交代了错过玉兰花开的原因，抒写了自己的失落和无奈，为下文描写玉兰花及玉兰凋的场面做铺垫。 3．第④段为什么写到那些灰突突的植物和紫玉兰？先以灰突突的植物衬托玉兰花开得早，再以紫玉兰的颜色来衬托白玉兰“无敌的艳”，从而表明这几株玉兰是“极品”，突出作者对它们的喜爱之情。4．第⑤段用了什么表现手法？有什么作用？对比。把花瓣菲薄的花无风自舞、为谢而开，与玉兰凋时的华妙、庄严、神圣作对比，突出作者对玉兰的敬重和喜爱。 5．玉兰只是一种花，作者却称之为“她”，这样写有什么好处？用拟人化的口吻来写玉兰，便于作者与玉兰进行直接交流，有利于抒发强烈的情感。