七年级语文下册现代诗二首实用苏教版

七年级语文下册现代诗二首实用苏教版

回延安 再别康桥 贺敬之 现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。 1940 年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。 1945 年，鲁艺集体创作了歌剧 《 白毛女 》 ，文学剧本由贺敬之、丁 毅执笔。主要诗歌集有 《 朝阳花开 》《 乡村的夜 》《 放歌集 》《 雷锋之歌 》《 贺敬之诗选 》 等。 “ 1956 年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安 11 年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜， …… 当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。 ” 写作背景 信天游 信天游，也叫 “ 顺天游 ” ，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情、亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。 作品简介 诗人贺敬之是吃延安的小米饭，喝延河水长大的，对延安有着着特殊的感情。 1956 年，诗人回到延安，旧地得游，思绪万千，创作了这首感情真挚、质朴的抒情名篇。 一开头，兴奋快乐的情感就像强有利的大手把人 牢牢抓住！接下去，那些具体而带有强烈特征性的句子，把眼前的景色和人物带到我们的跟前、心上来！真象一个久客他乡的游子一旦回到了故乡。延安啊，这革命的摇篮，这伟大的 “ 母亲 ” ，诗人带着多少情意倒入了你的怀抱！ —— 臧克家 二、忆延安： 追忆当年在延安的战斗生活，表现了与延安母亲的血肉关系 三、话延安： 描绘与亲人团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。 四、看延安： 描绘了延安新貌，赞美十年来党领导下延安的巨大变化。 五、颂延安： 歌颂延安的光辉历史， 展望美好的明天 一、回延安： 阔别 10 年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见的兴奋和喜悦 思路结构 把诗歌的内容表现得形象、生动，而且把作者的感情表现得亲切、热烈 比喻 拟人 排比 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 一口口的米酒千万句话长江大河起浪花。 头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中： 一条条街道宽又平，一座座楼房披彩红； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风 …… 对照过去我认不出了你， 母亲延安 换新衣 。 多种修辞 夸张 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！ 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 白生生的窗纸红窗花 娃娃们争抢来把手拉 渲染 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 —— 夸张的手法，再次抒发了对延安母亲的眷念之情 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人 比兴 比 —— 以彼物比此物也 “兴”者，起也；取譬引类，起发己心。 兴 —— 先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。委婉含蓄，寓意深远，文已尽而意有余。 作品主旨 诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、爱延安、会亲人、寿延安、颂延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情．或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。　　作品中思想感情一步步升华。诗人踏上延安的土地、见到延安的亲人，从 “ 手抓黄土教不放，紧紧地贴在心窝上 ”“ 一头扑在亲人怀 ” 等诗句看出，诗人产生的是激动、喜悦的感情；诗人回忆延安对自己的养育，描写和 延安亲人欢聚畅谈的情景及看到延安的新面貌之后，爱延安、爱革命、爱人民的感情达到了高潮；当诗人又要离别延安时，从结尾两句诗可以领会到，诗人难舍难分的惜别之情上升到了巅峰。 鲜明的地方色彩 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的色彩，诗中所采用的信天游形式， 是陕北民歌；诗中 “ 登时 ”‘ 莫要 ”“ 几根根 ” 等，取自陕北方言。诗歌表达的是 对延安 的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。 诗里有这样的话： “ 一口口的米酒千万句话 ” ，极言亲人重逢说话之多。又如： “ 双手接定宝塔山 ”“ 满窑里围得不透风 ” 等等，夸张的写法淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。 　　（图为今日延安街景） 夸张手法的运用 再别康桥 　 “ 志摩是蝴蝶，而不是蜜蜂，女人好处就得不着，女人的坏处就使他牺牲了。 ”   —— 冰心 徐志摩 徐志摩 (1896-1931) 浙江海宁人 , 出生在富商家庭 , 笔名云中鹤 , 南胡 , 诗哲 , 中学与郁达夫同班 ,1916 考入北大同年与 16 岁的张幼仪结婚 ,1918 赴美留学 ,1920 就读于剑桥大学 , 攻读博士学位 , 期间他爱上林徽音 1922 年与元配夫人离异 , 同年回国历任北大 , 清华教授 , 经常发表诗作 ,1923 成立新月社 , 他是主要成员 ,1924 年泰戈尔访华 , 他任翻译后随其周游欧洲 ,1926 年与陆小曼结婚 , 但 他的微薄收入难以满足陆小曼的需求 , 他奔波于北京 , 上海 , 南京等地 1931,11,19 飞机失事 , 死于泰山脚下 , 诗人的感情生活是波澜 的 , 但诗人的心却是火热的 , 他就象他的诗一样轻轻的离开我们 , 留给我们的是无尽的思念 . 康桥 , 即剑桥 , 英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾在 1921~1922 年，经狄更生介绍在皇家学院作旁听生，在英国留学两年 , 大部分时间在此度过。本诗作于 1928 年 11 月作者自英伦乘船返国途中。由于这是作者旧地重游 , 重访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地 — 康桥 , 故以 “ 再别康桥 ” 为题。 写作背景 康桥：诗人自由之梦飞翔的地方 康桥：诗人爱之梦破灭的地方 康桥：诗人美之梦蕴积的地方 我的眼光是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我的意识是康桥给我胚胎的。 —— 徐志摩 《 吸烟与文化 》 《 再别康桥 》 是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。 1928 年秋，作者再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。      全诗以 “ 轻轻的 ”“ 走 ”“ 来 ”“ 招手 ”“ 作别云彩 ” 起笔，接着用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。      这首诗表现出诗人高度的艺术技巧。诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗的鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融汇为意境，达到景中有情，情中有景。诗的结构形式严谨整齐，错落有致。诗的语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。   诗人闻一多 20 年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”， 《 再别康桥 》 一诗，可以说是“三美”具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。 印象感知 意象美 在意象的选择上诗人独具慧眼，请找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用 ? 云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。 诗人告别康桥时，避开一般离别诗的告别对象，而选取云彩等自然景物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清新感，以此来表现康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。 诗歌鉴赏 情感美 “ 招摇 ” 常含贬义，常与 “ 过 市 ” 连用。用在这里恰当吗？ “ 甘心 ” 表现 了诗人怎样的感情？ “ 招摇 ” 写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的欢迎态度。在这诗情画意中，他甘心做康河里的 “ 一条水草 ” ，写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋。 为什么诗人将 “ 河畔的金柳 ” 大胆地想象为 “ 夕阳中的新娘 ” ？ “ 新娘 ” 既是一种景象，也是 “ 我 ” 心中之旧情的流露，把 “ 金柳 ” 比喻成 “ 新娘 ” ，表现诗人对康桥极度迷恋的感情。 诗人为什么用 “ 轻轻 ” 、 “ 悄悄 ” 来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？ 诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。 形式美 音乐美 A. 押韵 . （韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。） B. 节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。 C. 回环复沓。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 绘画美 七节诗，几乎每节都包含一个可以画得出的画面，语言上多采用有色彩的词语 . ：云彩 , 金柳 , 夕阳 , 波光 , 艳影 , 青荇 , 彩虹 , 青草 , 星辉斑斓，描绘出一幅幅清新、明丽的画面，创设出一种梦幻般的意境。而且通过动作性很强的词语，如 “ 招手 ”“ 荡漾 ”“ 招摇 ”“ 揉碎 ”“ 漫溯 ”“ 挥一挥 ” 等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体感。 建筑美 节的匀称和句的整齐 。 共七节 , 每节两句 , 单行和双行错开一格排列 , 无论从排列上 , 还是从字数上 , 都整齐划一 , 给人以美感 . 作别 金柳 青荇 清泉 寻梦 沉默 作别 惆怅 热烈 高昂 低落 惆怅 再别康桥