【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练:14 植树的牧羊人

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文档介绍

【名师打造】人教版七年级语文上册 (2016部编版)同步分层提分精练:14 植树的牧羊人

‎14 植树的牧羊人 个性表达(二)‎ ‎【联想想象题(含故事)】‎ 要求:有创意,必须与语境、人物、主旨吻合。‎ 思路:①心理描写:用第一人称;符合具体语境。②语言、动作、神态描写:用第三人称;符合具体语境。③环境描写:要与人物的心情相映衬。‎ ‎【综合运用题】‎ 类型:提建议、广告词、对联、解说词、颁奖词、获奖感言等。‎ 思路:①结合文章内容或主旨;②体例形式规范:广告词要简洁醒目;对联要工整;解说词要准确、有条理;颁奖词、获奖感言要抒真情、重文采。‎ ‎01  积累运用 ‎1.字词积累——请给下面加点的字注音。‎ 废墟(xū)   干涸(hé)   坍塌(tān tā)‎ 戳(chuō) 酬劳(chóu) 流淌(tǎng)‎ 帐篷(péng) 水渠(qú)‎ ‎2.字词积累——找出下列各句中的错别字并改正。‎ ‎(1)这样过了一年,第一次世界大战暴发了。(暴—爆)‎ ‎(2)我吃惊得说不出话,他还是那么陈默寡言。(陈—沉)‎ ‎(3)战争结束了,我只得到了一笔微薄的筹劳。(筹—酬)‎ ‎(4)以前那种猛烈而干躁的风,变成了飘着香气的微风。(躁—燥)‎ ‎3.语言运用——在下面句中的横线处,填上恰当的标点符号。‎ ‎(1)我看到,他没有带木棍,而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。‎ ‎(2)那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。‎ ‎(3)他一直在种树。种橡树,种山毛榉,还种白桦树。‎ ‎4.语言运用——修改病句。‎ ‎(1)读了《植树的牧羊人》,难道我们没有不为孤独老人的精神所感动?‎ 删去“没有”。‎ ‎(2)一路上,我碰到许多健康的男男女女,孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。‎ ‎“飘扬”改为“飘荡”。‎ ‎5.综合性学习。‎ ‎“中国梦·正能量”讲文明树新风系列公益广告告诉我们:文明就在我们身边。社区准备开展“共筑中国梦”主题活动,请你参加。‎ ‎(1)【讲文明·树新风·中国梦】“梦娃醒,太阳笑,中国梦,多美妙。国是家,善作魂,勤为本,俭养德,诚立身,孝当先,和为贵……”请从中选取一种文明礼仪或传统美德写一句广告语。‎ 示例:①节俭:节俭持家家业旺。②勤劳:以勤为本本心牢。③善:以善作魂,善始善终。‎ ‎(2)【不畏艰难·奔梦】写一句励志名言警句,并写出作者的名字。‎ 示例:即使身体已经残疾,思想的火花也决不停止迸发。(张海迪)‎ ‎(3)【读书·劳动·圆梦】圆梦需要付出,请围绕“如何圆梦”补写上联。‎ 第3页 上联:示例:阅读启迪智慧放飞希望 下联:劳动创造财富实现梦想 ‎02  课内精读 阅读“这样过了一年,第一次世界大战……只有天知道这有多难”,回答下列问题。‎ ‎6.请用简洁的语言概括选段的内容。‎ ‎“我”再见牧羊人的所闻所感。‎ ‎7.“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法?有何作用?‎ 这句话运用了拟人的修辞手法,把“白桦树”比作“笔直站立的少年”,形象生动地写出了白桦树的鲜嫩、挺拔。‎ ‎8.说说下列句中加点的词具体指的是什么。‎ 就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。‎ 指牧羊人用双手和毅力种的、长得很茂盛的一大片橡树。‎ ‎9.说说你对“我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”一句话的理解。‎ 选段提到了第一次世界大战,这次战争是由人类挑起的,产生的影响是毁灭性的,但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人,像拯救世界的上帝一样在改变世界,为世界为人类创造美好的生活。‎ ‎03  拓展阅读 等你,在桥头 王黎冰 ‎①老人真的老了,背一背篼蔬菜到乡场上去卖,十几里路要歇上好几回。‎ ‎②听院子里最年迈的王老汉说,老人年轻时身板可壮实呢,两手像《少林寺》里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里,气也不会喘一口。王老汉还说,他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们说,老人是老党员,党龄比你们的年龄还长呢,他吃的盐比你们吃的米多,过的桥比你们走的路多。‎ ‎③在春天如蜜糖一样的阳光里,老人静静地坐在自家的院坝边,看着远处那座断桥出神,苍老之态毕现。‎ ‎④村里人远远地看着老人,就知道老人又想自己的儿子了。老人的儿子并非亲生,原本是村东头朱长子(长子:川语中的高个子)的儿子朱树林。树林两岁那年,爹妈双双病逝,老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁,精心浇灌树林,儿子在老人的守望中拔节成长。‎ ‎⑤高考前一个月,儿子最后一次回家复习。那天,雨下得真大啊,是老人记忆中最大的一回。一个8岁的孩子放学回家过河,刚到桥头,桥就被猛兽般的洪水冲断了。‎ ‎⑥孩子拼命地喊“救命”,声嘶力竭,手忙脚乱。当孩子父母闻声赶去时,见自己的儿子已平安地躺在岸边,孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。‎ ‎⑦桥断了,断桥边的小山坡上,多了一座新坟。人们知道,那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。‎ ‎⑧五年来,老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后,人们就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边,望着断桥出神。细心的人看得出来,老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。也有人听见了老人还在念叨着:“儿子,在桥头,我等你回来啊!”‎ ‎⑨乡里穷啊,村民更穷。桥断了五年,一直没钱再修。‎ ‎⑩村里人就将就着几个像练武术用的“梅花桩”一般的石头桩子过河,颤颤惊惊,‎ 第3页 危机四伏。孩子们上学放学,全靠家长接送过河。老人还是种他的地,只是比以前更辛苦。‎ ‎⑪为了多卖几角钱、几块钱,老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了,都会同情地说:“瞧瞧,老人在给自个儿攒养老钱了。”还有人慨叹:“没孩子传递香火的人,苦哇!”当然还有人一直劝说老人,再过继一个儿子吧。老人总是一言不发地摇摇头,佝偻着身腰继续忙自己的活儿,眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。‎ ‎⑫又一个春天如期而临,鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了,坐在桌子边的凉椅上,旁边还放着没理完的蔬菜。‎ ‎⑬老人的箱子里,整整齐齐地放着一摞摞的钱,大多是角票和一元钞票,有些破烂的纸币角,都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条,上面写着:用这钱修桥,就算是我的党费。纸条下方还有一行小字:万一我死了,请把我与儿子树林安葬到一块,娃娃还小,我要陪陪他。‎ ‎⑭纸条下面写下的日期,竟是五年前的9月1日。压着这张纸条的,是那枚被村里人传为神物的军功章和一个五十年前的党员证……‎ ‎⑮夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时,桥已经修好了。这座桥是水泥的,造型别致,很牢固,很显眼。‎ ‎⑯据说,这桥是城里一个小伙子来设计的,由于他知道了老人捐资建桥的事迹,便没有收一分钱的设计费。‎ ‎⑰这以后,河边的小山坡上,并排着两座坟,一新一旧,远远地望着上学放学的孩子们。‎ ‎⑱这一天,是清明节。学生们在老师的带领下,来到这座新桥的桥头,望着那两座坟异口同声地说道:“爷爷,您在天国还好吧,我们等你,永远在桥头!”‎ ‎10.选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事,请分别简要概括。‎ ‎(1)儿子勇救桥断落水的孩子而牺牲;(2)老人卖菜攒钱修断桥。‎ ‎11.结合选文,说说老人为何要捐资建桥。‎ ‎(1)桥断丧子的悲痛;(2)村民出行、孩子上学放学的不便;(3)党员的责任感。‎ ‎12.结合全文,说说第⑬自然段中画线句有什么作用。‎ 解开前文的悬念,揭示老人为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜的真相,突出老人不辞劳苦、心系群众、无私奉献的精神。‎ ‎13.结合选文内容,请说说你对选文标题的理解。‎ ‎(1)“等你,在桥头”是老人在儿子离开后常念叨的话,流露出老人对孩子无尽的思念;(2)“等你,在桥头”是学生们在桥头说的话,流露出作者对老人崇高精神品质的赞美之情。‎ ‎14.下面是这篇选文的题记,请结合选文,谈谈你对生命意义的认识。‎ 我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂,有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂,会对生和死有新的理解,那是对生命真正的诠释。‎ 示例:人的生命是珍贵的,生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子,把生的希望留给了别人,老人不辞劳苦攒钱修桥,造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴,他们的精神永驻人们心底。‎ 第3页
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