七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案新人教版

集体生活邀请我 教学目标 ‎(一)确立依据 核心素养 社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。‎ 课标依据 依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。‎ ‎(二)具体目标 ‎1.情感、态度、价值观 通过分享彼此关于集体生活的感受、对课堂活动的参与以及对情境素材的阅读领悟,感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感和荣誉感,增强自己的集体认同感,积极融入集体生活。‎ ‎2.过程与方法 通过课堂活动的参与和对自己参与集体生活经历的分析,能够积极学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。‎ ‎3.知识与能力 能够清晰地阐述集体的含义;能用自己的语言解释集体的联结度、安全感、归属感、荣誉感等概念的内涵;能熟练说出集体对于个人成长的重要作用。‎ ‎(三)重难点 重点:掌握集体的概念内涵,体会集体的归属感和荣誉感、集体力量的来源以及集体力量的影响。‎ 难点:体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。‎ 教学策略 为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式。通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调试自我、展示自我。目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能做;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。‎ 本课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等方法,让学生了解集体,激发学生对集体生活的渴望,引导学生更好地投入到集体生活中去。‎ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ‎　　播放歌曲:《众人划桨开大船》。‎ 多媒体展示歌词:‎ 7‎ 新课导入 一支竹篙耶,难渡汪洋海 众人划桨哟,开动大帆船 一棵小树耶,弱不禁风雨 百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒 一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连 同舟嘛共济海让路,号子嘛一喊浪靠边 百舸嘛争流千帆尽,波涛在后岸在前 一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌拍也拍不响,万人鼓掌声呀声震天 一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连 问题:歌曲给我们什么启示?‎ 启示我们集体的力量是强大的。同学们,从我们开始校园生活的时候,我们就已离不开集体。那么在我们这个班集体中你感受到集体的温暖了吗?集体力量有什么作用呢?就让我们带着这些问题一起走入今天的学习。(板书课题)‎ ‎　　学生欣赏歌曲,思考教师提出的问题。‎ ‎　　通过歌曲,调动学生的积极性,激发学生学习的欲望,让学生初步感受集体的力量,进入本框题的学习。‎ 新课讲授 探究新知 ‎　　一、集体的温暖 ‎【活动一】运用你的经验,说说我的集体生活(见教材P52)(图可见多媒体,多媒体展示活动要求)‎ ‎(1)在你的生活经历中,有过哪些让你印象深刻的集体?‎ 提示:开心、温暖、快乐……‎ ‎(2)请用一些关键词描述你对集体生活的感受。‎ 提示:安全感、自豪感、归属感、集体荣誉感……‎ 教师通过学生的讨论,引出集体,那么什么是集体?‎ 学生结合生活经历,完成活动。‎ 学生观察图片,认真思考问题,踊跃举手发言。‎ 通过活动,唤起学生在集体生活中的真实体验和感受。‎ 续　表 教师活动 学生活动 设计意图 7‎ 教学环节 新课讲授 探究新知 ‎　　多媒体展示:‎ ‎【教师总结】集体是人们联合起来的有组织的整体。‎ ‎【相关链接】(阅读课本P53的相关阅读)‎ 集体的联结度通常与以下因素密切相关:成员间相互关联的程度,集体对成员的重要性,成员间相互交流的频率,成员对共同目标的认识程度,成员间的默契程度,集体存在的时间长短。通常情况下以上因素赋值越大,集体的联结度越高。‎ 问题:‎ 集体的联结程度通常情况与哪些因素有关?从中得到什么启示?‎ ‎【答案】集体的联结程度通常情况与下列因素有关:‎ ‎(1)成员间相互关联的程度。‎ ‎(2)集体对成员的重要性。‎ ‎(3)成员间相互交流的频率。‎ ‎(4)成员对共同目标的共识程度。‎ ‎(5)成员间的默契程度。‎ ‎(6)集体存在的时间长短。‎ 启示:一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体的温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。‎ ‎【活动二】探究与分享(见教材P53)‎ 情境一:如果下雨忘记带雨具,不用担心,学校为我们准备了“爱心雨披”。‎ 学生认真观察所示图片,阅读教材了解什么是集体。‎ 学生阅读“相关链接”,解决问题。‎ 在认知集体和集体的联结度这两个概念的基础上,引导学生认识到每个人都有过集体生活的情感需要,懂得个人可以在集体中获得安全感和归属感,同时传递关爱和温暖,感受集体荣誉感,并通过材料和设疑帮助学生进一步感悟。‎ 7‎ 情境二:我生病了,在家休息。同学打来电话问候,并为我辅导当天的功课。‎ 这些情景让你感受到什么?‎ 提示:感受到集体的温暖。‎ 学生认真听讲,阅读所示材料,积极思考教师提出的问题,踊跃举手回答。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 探究新知 ‎　　【教师总结】在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。‎ ‎【活动三】探究与分享:集体荣誉我知晓(教材P54)‎ 请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉,并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。‎ ‎【教师总结】‎ ‎(1)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。‎ ‎(2)这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。‎ ‎(3)集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。‎ ‎【相关链接】(阅读教材P55的相关阅读)‎ 在集体生活中,我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系,体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们会产生欣慰、光荣、自豪之感;当集体受到批评、惩罚时,我们会产生不安、羞愧自责之感,这就是集体荣誉感。‎ 讨论:你知道最伟大的集体荣誉感是什么吗?‎ 天下兴亡,匹夫有责。‎ 二、集体的力量 ‎【活动四】欣赏漫画(多媒体展示活动内容)‎ 思考:(1)这一车货物能被它们拉走吗?‎ 提示:不能。因为它们目标都不一致,没有团结协作,相互配合,最终将徒劳无功。‎ 集体的力量=“1+1+1+1+1+1+……”?‎ 学生认真听讲,阅读相关材料,积极思考教师提出的问题,踊跃举手回答。‎ 7‎ ‎【教师小结】集体并不是成员简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。‎ ‎【活动五】水滴和大海(多媒体展示活动内容)‎ 一滴水珠总想跃出大海,到外面去看看整个世界。同伴劝阻它,它不听;鱼儿劝阻它,它也不听。一天,当海上起风时,它瞅准机会,猛地跃出了海洋。可是它刚一探头,风儿吹着,太阳也照射着,它消失了。‎ 思考:这则故事说明集体力量与个人力量的关系?‎ 提示:个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。‎ ‎【活动六】情境再现(多媒体展示活动内容)‎ 情境一:七年级(6)班的同学活动组织得有声有色,同学们越来越有热情,就连内向的小飞也加入进来,变得越来越活泼。‎ 以贴近学生学校生活的事例引导学生思考集体对个人的影响。‎ 现实生活的事例,容易激发学生的共鸣。‎ 学生感受、体验集体力量的强大。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 探究新知 ‎　　情境二:班级里有几位同学经常在一起,慢慢地他们说话的语气、口头禅甚至捋头发的动作都越来越像。‎ 情境三:升国旗仪式全场肃立,随着国歌声响起,大家情不自禁地被带入到庄严的氛围中。‎ 思考:(1)以上情境说明集体有怎样的力量?‎ 提示:集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。‎ ‎(2)这些力量都是正面的吗?请举例说明。‎ 7‎ 提示:并不都是正面的。近朱者赤,近墨者黑,不同的集体对一个人的影响不一样。举例略。‎ ‎【教师总结】‎ ‎1.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。但集体的品质是有差别的,因此,同学们要学会选择优秀的集体加入,自己不能作出选择的,我们要以自己的智慧和能力改造这个集体,也可以选择洁身自好。‎ ‎2.集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。‎ 要求:小组分享交流并达成共识,由小组代表参与班级展示分享。‎ 帮助学生认识到,集体是有共同目标、分工明确的整体,并利用名人名言和“探究与分享”活动加深学生的理解,提高学生的综合素养。‎ 知识结构 ‎　　展示本节知识结构。‎ ‎　　归纳、梳理知识点。‎ ‎　　通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。‎ 感悟收获 课堂总结 ‎　　1.引导学生谈课堂收获。‎ ‎2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。‎ ‎3.集体是温暖的。随着我们渐渐长大,我们将会进入越来越多的集体中,越来越希望得到集体的接纳和认可,希望在集体中得到尊重和肯定,也希望在集体中获得一种安全感和归属感。同时,集体的力量也是强大的。它在某种程度上可以影响甚至改变一个人。但是,集体是由无数个人组成的,集体的力量来自我们每个人的付出。亲爱的同学们,让我们在集体中享受关爱,快乐成长,也在集体中愉快奉献,成就自己。‎ 课后实践 作业 ‎　　联系自己的实际生活,举例说明集体生活对自己的影响。‎ 板书设计 7‎ 7‎