七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间6-1走近老师教案新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间6-1走近老师教案新人教版

‎《走近老师》‎ 课题 ‎6.1 《走近老师》‎ 课时 第 1 课时，共 1 课时 课型 新授课 教学目标 情感、态度和价值观目标：‎ 认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。‎ 能力目标：‎ 能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。‎ 知识目标：‎ 了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性，知道不同的教师具有不同的风格。‎ 教学重点 了解教师职业 教学难点 学会接纳不同风格的老师 教学准备 布置学生采访科任老师并整理采访内容，查找资料，制作课件 教学过程 ‎【A】教学流程、教师活动、呈示内容 ‎【B】学生活动 ‎【C】备注 导入新课：‎ 用《每当我走过老师的窗前》的音乐导入课题 教师根据学生的回答，过渡到课题“走近老师”‎ 学生欣赏音乐并回答这是歌颂老师的歌曲。‎ 用音乐导入新课，激发学生的兴趣 3‎ 活动一：我当小记者 引导学生按小组上台展示（ppt或视频）本组的采访内容，并根据小组展示的内容引导学生谈谈对教师职业的看法，生成知识。‎ 学生PPT展示，其他同学观看，思考并回答对教师职业的看法 通过采访让学生更深入的了解教师职业 活动二：小游戏——模仿秀 引导学生模仿喜欢的科任老师 要求：模仿的方式可以是外貌特征模仿和个性气质模仿、动作神态模仿、声音语气模仿等 注意：不能说出老师的姓名和所教学科 学生分学习小组综合模仿一位科任老师，其它小组竞猜 通过模仿科任老师，让学生明白由于年龄、性格、阅历等的差异，老师呈现出不同的风格 活动三：初一H班论坛 教师创设情境———初一H班论坛 小 林 小 胖 小 亮 小 美 提出问题：上述这些观点，你怎么看？‎ 教师引导学生讨论，生成知识。‎ 学生分小组讨论并回答问题 以论坛的形式激发学生讨论问题。让学生在承认老师差异的基础上接纳老师的不同、尊重不同风格的老师。‎ 3‎ 教师总结 学生朗诵一首赞美老师的诗 让学生情感升华、为下一框《师生交往》打下基础 板书设计 ‎ 传承文明 走 了解教师职业 教书育人 近 适应时代要求 老 承认差异 师 风格不同的老师 接纳不同 ‎ 尊重不同 作业布置 为老师制作一张感谢卡，记录老师给你的感动瞬间，表达对老师的感激之情 教后反思 通过本节课的资料搜集，总结了一个经验，教学应该整合各个方面的教学资源比如教师资源、家长资源等等，这样能提高教学效率。‎ ‎ ‎ 3‎