七年级生物下册《第五章 人体内废物的排出》教案

七年级生物下册《第五章 人体内废物的排出》教案

第五章 人体内废物的排出 ‎ 教学目标 一、知识与技能 ‎1.描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。‎ ‎2.概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。‎ ‎3.概述尿液的形成和排出的大致过程。‎ ‎4.描述其他排泄途径。‎ 二、过程与方法 ‎1.观察泌尿系统的模型、 猪的肾脏 ，提高观察能力。‎ ‎2.能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。‎ 三、情感态度与价值观 ‎1.通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。‎ ‎2.提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。‎ 教学重、难点 重点：1．学生能概述泌尿系统的组成。‎ ‎2．学生能概述尿液的形成过程。‎ ‎ 3．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。‎ ‎ ‎ 第 7 页 共 7 页 难点：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用理解不够（因为这是一个动态连续的过程）。‎ 课前准备：‎ 教师：泌尿系统模型、投影仪、挂图。‎ 学生：预习本节内容，查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料，了解有关肾脏方面的疾病及症状。‎ 教学过程：‎ 一、导入：‎ 你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。‎ 二、出示学习目标：‎ 出示学习目标，让学生明确本节课学习内容。‎ 三、新课教学设计 ‎ ‎（一）学生自学课本P72的1、2自然段，区别排泄和排遗 ‎（二）泌尿系统的组成 ‎1.提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：‎ ‎①输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成?各器官有什么功能?‎ ‎②尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管?血液是怎样进出肾脏的？‎ ‎ ‎ 第 7 页 共 7 页 ‎③结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系?肾脏里的血管分布是怎样的？‎ ‎2.引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。‎ ‎3.通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。‎ 那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？‎ ‎（三）尿的形成 ‎1.肾单位的结构 ‎（1）学生阅读P73并观察肾脏的剖面图和肾单位的结构图，认真思考并对以下问题进行快速的抢答：‎ ‎①什么是形成尿液的器官？‎ ‎②每个肾单位由     、   和    等部分组成。‎ ‎③肾小球是个   ，由    和     组成。 ‎ ‎④你从图中还能获得哪些知识？‎ ‎2.通过描述和抢答得出：肾是形成尿液的器官，每个肾脏包括大约100万个肾单位。每个肾单位肾小球、肾小囊和肾小管组成。肾小球是一个血管球，分别与入球小动脉和出球小动脉相连。‎ ‎3.教师演示肾单位简易教具，学生归纳肾单位的结构。‎ ‎（四）尿液的形成 ‎ ‎ 第 7 页 共 7 页 ‎1.请同学们四人小组合作分析P74资料分析，取某健康人肾动脉中的血浆，肾小囊中的液体和尿液进行数据进行分析比较，充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的图，对比、讨论、推理、表达、交流，回答以下问题：‎ ‎①比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？（提示：与血浆相比，尿液中没有 和 。每毫升尿液中 和 的含量明显增加，水分则略有增加。尿液主要排出 和 ，此外，还排出多余的水分。）‎ ‎②血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？（提示：同血浆相比，肾小囊中的液体含有很少的 ，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过 、 、 和 等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。）‎ ‎③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？‎ ‎④对比尿液和肾小囊中液体的成分，分析肾小管还有什么作用？‎ ‎2.教师引导学生在对比、讨论、推理、表达、交流基础上结合尿的形成图可以得出：‎ ‎①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿。‎ ‎②肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新吸收的作用形成—尿。‎ ‎ ‎ 第 7 页 共 7 页 ‎③排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。并体会肾单位结构和功能的统一。‎ ‎3.引导并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。‎ ‎4.请同学们阅读课文第74页第一、二段尿的形成的两大环节，来更加的明确尿的形成包括①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿（180升）；②肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新吸收的作用形成—尿（1.5升）。‎ ‎5.下面我们运用所学知识来解决生活中的问题：‎ ‎①医生在检验某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？‎ ‎②请问人体每天形成的原尿大约有180升而排出的尿液约为1.5升,这是为什么?‎ ‎（五）尿的排出及意义 ‎1.引导学生阅读尿液的排出过程并观察泌尿系统示意图，并思考以下的问题：‎ ‎①尿的排出过程是怎样的？‎ ‎②为什么尿的形成是连续的，而尿的排出却是间歇的？憋尿有什么害处？‎ ‎③排尿有什么意义？‎ ‎ ‎ 第 7 页 共 7 页 ‎2.教师指导四人小组讨论、表达、交流上述问题，体会排尿的意义以及做好泌尿系统卫生保健的重要性。‎ ‎（六）除了通过肾脏形成尿液排出代谢废物，还有哪些其他排泄途径？‎ 四、回顾整理   ‎ ‎（一）泌尿系统的组成 ‎   1、肾脏：结构和功能的基本单位，形成尿液的器官。 ‎ ‎    2、输尿管：输出尿液 ‎    3、膀胱：暂时储存尿液 ‎    4、尿道：排出尿液 ‎ （二）尿的形成 ‎     1、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿 ‎     2、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液 ‎ 3、肾单位结构与功能的统一 ‎ （三）尿的排出 ‎   肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外                          ‎ ‎ （四）排尿的意义        ‎ ‎  1、排出废物 ‎2、调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能 ‎（五）其他排泄途径 ‎ 1、泌尿系统：大部分的水、无机盐和尿素等以尿液形式 ‎ ‎ 第 7 页 共 7 页 ‎2、呼吸系统：二氧化碳和少量的水以气体形式 ‎3、皮肤（汗腺）：一部分水、无机盐、尿素等以汗液形式 五、练习与应用 ‎ ‎ 第 7 页 共 7 页