教科版《思想品德》七年级（上册）第十三课 分数的品质（第1课时） 课时练习（及答案）

教科版《思想品德》七年级（上册）第十三课 分数的品质（第1课时） 课时练习（及答案）

第五单元 在分数的背后 第十三课 分数的品质（第1课时）‎ 基础达标 一、填空：‎ ‎1、___________是检验学习成效的方式之一。‎ ‎2、分数的真假反映了人是否具有______________这一重要品质。‎ ‎3、_____________也是社会生活的以正常进行的重要条件之一。‎ ‎4、好的成绩和分数来自___________________，来自____________________、‎ 二、单项选择 ‎1、小强英语考试得了33分，老师要求回家让父母签字。小强觉得分数太少，没有面子，便找来红笔把分改成88分，小强的行为是（ ）‎ A、掩盖真象，弄虚作假 B、爱慕虚荣，不能客观对待自己 C、小事一桩，不影响怕的做人原则 D、偶尔一次，没有关系 ‎2、巴尔扎克说：“遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。”这句话说明（ ）‎ A、遵守诺言可以融洽人际关系 B、讲究个人的荣誉就是遵守诺言 C、诚信对于个人的发展十分重要 D、遵守诺言可以创造财富 ‎3、财富有品质，分数也有品质。你认为分数的品质应该包括 （ ）‎ ‎①勤奋 ②冒险 ③方法 ④惜时 ⑤诚实 ⑥投机 A、①③⑥ B、①②③④⑤ C、①③④⑤ D、①②③④‎ 成绩发下来的时候，小芳发现老师给自己多加了8分，据此回到4--5题。‎ ‎4、你认为小芳正确的做法是（ ）‎ A假装没有看出来 B、告诉老师，并把分数改过来 C、自己知道就行了 D、暗自高兴，可以得到老师的表扬 ‎5、对这种情况，你的正确认识是（ ）‎ A、考试是检验学习成绩的方式之一 B、分数在某种程度上是个人学习成绩的真实反映 C、分数的真假考验学生是否具有诚实的品质 D、分数和考试需要老师去思考 ‎6、作为中学生，正确的考试观是（ ）‎ A、偶尔作弊没有关系 B、考试不能说明什么，只是一个分数 C、依靠作弊获得高分 D、通过努力学习获得好成绩 能力提升 一、多项选择 ‎1、考试作弊的危害是（ ）‎ A、关系个人的诚实品质 B、能取得好成绩 C、一定走上犯罪的道路 D、损害公平的原则 ‎3、诚者，天之道也；诚之者，人之道。”说明的道理是（ ）‎ A、诚实是为人处事的基本原则 ‎ B 、诚实的人最吃亏 C、诚实的人，才能得到别人的认可 D、诚实也是社会生活得以正常进行的重要条件之一 ‎4、你在考场上正当自己为一道难题百思不得其解时，好朋友雪中送炭，主动把那道题的答案传给自己。此时你的正确做法应是（ ）‎ A、抄下来也无妨，有了好成绩父母一定会很离兴 B、不应该看，好成绩应该通过刻苦学习取得 C、可以看一下，待考试结束后再把相关内容复习补上是一样的 D、不应该看，应自觉养成诚实的品德 二、材料分析题 ‎1、小明喜欢玩篮球，这天，他忘记了写作业。于是，他幸过同学的作业抄起来，被课代表肴到了，且谙小明自己独立充成作业。小明根生气地说：“偏尔抄一次作业也没有什么、”‎ 请你结合所学知识，回答问题：‎ ‎(1）小明的观点正确吗？他违反了什么品质？‎ ‎(2)请你结合案例，给小明恰当地规劝。‎ ‎2、北京大学的外教帕垂特教授编写的研究生英语教材的最后一课是《关于诚实》。为中写道：孩子，你的信誉价值连城，你怎么舍得用一点点考分扰把它出卖了呢？作弊的代价太高了，实在划不来！‎ 结合所学知识，请回答：‎ ‎(1)教授的良苦用心在哪里？‎ ‎（2）教授的话给你的启示是什么？‎ ‎（3）如何取得好的成绩和分数？‎ 参考答案 基础达标 一、填空：‎ ‎1、考试 ‎2、诚实 ‎3、诚实 ‎4、勤奋学习 科学的学习方法 二、单项选择 ‎1、B 2、C 3、C 4、B 5、C 6、D ‎ 能力提升 一、多项选择 ‎1、AD ‎2、ACD ‎3、BD 二、材料分析 ‎1、（1）不正确，违反了诚实的品质。‎ ‎（2）抄袭是不诚实的行为，性质与作弊相同。首先，一个错误的行为，无论多小，其性质是不会变的。其次，如果对小错误放松警惕，就会有第二次，第三次。小错误越积越多，对自己的要求也会越来越低，最终会酿成大错，甚至是违法犯罪。‎ ‎2、（1）希望每个学生做一个诚实守信的人。‎ ‎（2）作弊虽然会得到一时的好处，但从长远来看，作弊不但不能带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果。对于个人而言，作弊不过是掩盖了自己存在的问题，是自欺欺人；作弊被人发现后会失去信誉，造成名誉上的损失；即使侥幸成功，也可能导致良心上的自我谴责，悲伤沉重的精神负担。对于社会而言，作弊破坏风气和维系社会公共秩序的诚实与公正的原则。诚实考试不仅是我们中学生应该具备的基本品质，也是保证我们顺利成长的重要条件。‎ ‎（3）好的成绩和分数来自勤奋的学习，来自科学的学习方法，来自持之以恒的毅力，来自正确的学习态度等。‎