七年级语文上册第二单元句子在文中的作用作业课件新人教版

七年级语文上册第二单元句子在文中的作用作业课件新人教版

阅读新课堂　句子在文中的作用 第一部分：典范文本精读 常见题型 1．画线句子的含义是什么？ 2．说说下列句子的表达作用是什么？ 3．这一句在文章的结构和内容上分别有什么作用？ 典范文本 转　身 李汉荣 ①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再 次与她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。[开篇点题，总领全文。] ②在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人 流聚散的地方，我曾经有这种感受：转身，就是永别。 ③那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的 年轻人。我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸， 他说：“对不起，我挡着你了。”我竟然被感动了，只顾欣赏这张善良、 有教养的脸，只顾欣赏这张江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚 的心情告诉他。当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一 转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服……[第一 次“转身”：在车站，善良的年轻人转身没入人群，我来不及道歉。是 略写，是写下面两次“转身”的引子。] ④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯 花、野草莓花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙 淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树 和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代， 入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上 插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着 纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停 下来，给她让路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她 的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦胧感觉。 也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次， 在她还是小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我 想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼真地收藏一个像野花一样纯 真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗 句：“你不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身 来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转弯的地方，出现了个三岔路 口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失 在命运的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径……[第二次“转 身”：秦岭深处，一个美丽的女孩转身消失在命运的路径。] ⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人， 最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我 们冬眠的良心。在南大街路口，我看见一位衣服褴褛的中年乞丐。我急 忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。可是来到南大街，已看 不见他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最后我 来到丁字路口，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐，一转身，苦 难转换了方向，交换了背影，但苦难的身份没有改变，都是苦难。 于是我把防寒的衣服披在了这位贫苦的老人身上，希望他下降的体温能 稍稍回升，希望降温的人性能稍稍回升。我由此想到亚洲的穷人，非洲 的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转 身，他们到哪里去了？而文明，你能否追上去，轻轻拉起那褴褛的衣襟， 或者握着那空空的手，仔细看看他们的眼睛？他们到哪里去了，一转身？ [第三次“转身”：南大街路口，我想帮助一位贫苦的中年乞丐，他却转 身而逝。] ⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟不见踪 影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；一转身，水里的鱼已经没 入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青…… ⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻， 诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣……等一等，等一等，能否再 转回来？[总结全文] 1．分析第①段“在人海里，想再次打捞到她”一句中“打捞”这个词的 作用。 “打捞”这个词用得极妙，与前文中的“人海”相呼应， 说明人海茫茫，纵然可以寻找也不可能再找到她的身影。 2．分析第②段“转身，就是永别”这句话的表达作用。 这句话总括了作者个人的体验与感悟，为全文奠定 感情基调，同时也自然地引出了下文。 3．文中第④段画横线的句子使用了什么修辞方法，结合文章内容具体 分析其表达作用。 比喻，将河水比作明镜和绸缎，流水声比作母亲的呢喃，生动形象地写出 了秦岭自然风光的美丽动人，为下文小女孩的出现做铺垫。表达了作者漫 步秦岭深处时愉悦的心情，表现了秦岭深处美好的景色。 4．简要分析文章最后一段在全文中的作用。 运用夸张、排比的修辞手法，形象地表现了作者对时光、对美好事物转 瞬即逝的感慨。首尾呼应，总结全文。表达了作者劝谏人们珍惜美好事 物、好好把握美好现在的主题。 第二部分：阅读能力深化(阅读锦囊和对应训练请扫二维码)