10再塑生命的人部编七上语文课件

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10再塑生命的人部编七上语文课件

19 世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑 , 另一个是海伦 · 凯勒。 —— 马克 · 吐温 走进海伦 再塑生命的人 海伦 · 凯勒   海伦 · 凯勒 (1880 ~ 1968) , 美国 著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动, 1964 年获总统自由勋章。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有 《 我生活的故事 》《 我的一生 》《 走出黑暗 》《 乐观 》《 假如给我三天光明 》 等。 海伦 · 凯勒一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。 1887 年 3 月 3 日,家里为她请来了一位教师 —— 安妮 · 莎莉文。安妮教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下,海伦自强不息,最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领 海伦 · 凯勒走向光明,为她“再塑生命”的莎莉文老师。 再塑生命的人 相识前( 1-4 ) 相识( 5-13 ) 我的内心惶恐、绝望 拥抱我 启示真理给“我” 爱 用布娃娃教我拼写单词 自豪高兴 世间万物都有自己的名字 教我区分“水”和“杯” 不耐烦 把碎布扫到炉子边 井房散步,拼写水 唤醒灵魂,给我光明希望快乐自由 悔恨撕碎布娃娃 求知欲望 美好喜悦幸福 人物形象分析 莎莉文老师: 热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心 海伦凯勒: 聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、知错就改、感情丰富、热爱生活 请说说你对文章标题 “再塑生命的人” 的理解。 字面: 重新塑造生命、重新获得生命 内容: 文中指在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义 : 莎莉文老师是再塑生命的人,表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。 中心意思 同步练习 1 、 niǎn jié qǐ cù zhàn huǎng 2 、陈 — 沉 拨 — 拔 楞 — 愣 侵 — 浸 3 、( 1 )迥然不同、天壤之别、云泥之别、判若云泥、判若天渊 ( 2 )色彩斑斓、五彩缤纷、姹紫嫣红 4 、 A 5 、 B 6 、 A 同步练习 7 、莎莉文老师在教学方面注意学习者的体验,通过体验来分析概念。 8 、再塑生命 9 、在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然,从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人” 同步练习 11 、( 1 )莎莉文老师教“ Water ”一词。 ( 2 )不能看见具体的水,平时所接触的是一些容器,故而将两者混为一谈。 ( 3 )让受教育者亲临现场体验,在体验过程中理解概念 ( 4 )“这”指后悔。这句话与前文中的“在我的哪个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”相照应。 同步练习 ( 5 )这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同时也唤醒了“我”认识世界万物的一种愿望,形象地说出了自己的心情,所以说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 ( 6 )略 同步练习 12 、( 1 )她完全是靠手指来感受莎莉文小姐的嘴唇的,用触觉来把握喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。 ( 2 )让所爱的人看到自己的进步,能够自由自在地与亲人交流。 ( 3 )动作、神态描写。表达了一家人为“我”归来,为“我”的进步而高兴、激动、兴奋的心情。 同步练习 ( 4 )首段“直到现在”领起的句子表现了莎莉文老师对海伦持之以恒、不厌其烦的教育和帮助,表达了海伦的感激之情; 末段“直到现在”领起的句子表现了海伦当时的兴奋程度,突出学会说话对海伦的重大意义。
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