人教版7年级下册数学全册教案第71课时 从数据谈节水

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人教版7年级下册数学全册教案第71课时 从数据谈节水

1 1 0.3 从数据谈节水 一、教材分析 1、教材的地位和作用 课题学习《从数据谈节水》,是人教实验版数学器年级(下) 教材第十章《数据的收集、整理与描述》的第三节.这一节是在学习 了用统计图表描述数据以后的一节活动课,它是对数据的收集与整 理及数据的描述等知识的巩固和深化,是对所学的有关数据处理知 识的综合运用.在这一活动中让学生感受统计与实际生活的联系以 及在解决实际问题中的作用,促使学生掌握基本的统计方法,通过 对数据的直观描述尽可能多地获取有用的信息,同时增强学生的节 水意识及环保意识. 2、教学目标 根据学生的学习内容、新课程理念和认知水平,特制定如下目 标: (1)知识与技能:进一步巩固处理数据的基本步骤和方法,能 灵活选用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述,并获取 有用信息并作出合理决策. (2)过程与方法:让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结 合作、互相交流的学习过程,积累数学活动的经验,学会合理处理 信息,发展数学应用意识. 2 (3)情感与态度:使学生感受统计在生产生活中的作用;培养 学生的数感;使学生乐于接触社会环境中的数学信息,激发学生的 节水及环保意识. 3、重点和难点 (1)重点:培养学生的数感和统计观念. (2)难点:能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取 有用的信息,并作出合理的判断和预测. 四、教学形式和课前准备 本课题在多媒体教室进行学习.学生在课前也收集了一些有关 水资源的资料,准备直尺、铅笔、圆规、量角器等作图工具. 五、教学过程分析 教学过程 设计意图说明 新课引入 资料展示(投影)当前世界淡水资源及我 国有关缺水的形势的资料图片 问题:(1)看了这些图片,你有哪些感受? (2)你了解世界及我国有关水资源的现状 吗? 借助图片展示,是学生 对我国国有资源现状 有直观感受,触发他们 的节水意识! 3 探究新知 活动一: 阅读课本的“背景资料”,从中收集数据, 画出统计图,并回答下列问题: (1) 地球上的水资源和淡水资源分布情况 怎么样? (2) 我国农业和工业耗水量情况怎么样? (3) 我国不同年份城市生活用水的变化趋 势怎么样? (4) 根据国外的经验,一个国家的用水量 超过其可利用水资源的 20%,就有可能 发生“水危机”,依据这个标准,我国 1990 年是否曾出现“水危机”? 学生阅读资料,通过小组合作、讨论的形式 完成活动一. 活动二: 收集全班同学各家人均月用水量,用频 数分布直方图和频数折线图描述这些数据, 并回答下列问题: (1) 家庭人均月用水量在哪个范围的 家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的 百分之几? 通过具体数据使学生 了解水资源现状,更深 刻体会节水的重要性! 来源于同学们身边的 数据更有说服力,同时 让同学感受到节水应 从我做起. 4 (2)家庭人均月用水量最多和最少的 各有多少家庭?各占全班家庭的百分之 几? (3)全班同学家庭人均日用水量的平 均数是多少?按生活基本日均需水量 (BWR)50 升的用水标准,这个平均数是否 超过用水标准? (4)如果每人节约用水 10 升,按 13 亿人口计算,一天可以节约多少吨水?按 BWR 标准计算,这些水可提供给 1 个人多少 年的生活用水? (5)你还可以得到哪些信息? (教师巡视,指导各小组开展调查实验 活动) 活动三: 资料展示:(投影)我国水资源利用情 况的有关资料,讨论工农业生产及生活 节约用水的好办法. 课堂小结: 1.当前水资源状况, 2.节约水资源带来的价值, [ 3.节约水资源的办法 自由发言,各抒己见; 把数学和生活联系起 来,是学生体会到学有 所用,体会到数学的应 用价值. 引导学生思考、交流、 梳理所学知识,培养理 性思维能力,加深对资 源现状的理解. 学会整理、归纳所学知 识;分析课题报告. 5 布置作业 整理本节课内容,统计相关数据;查找 有关“节约水资源”的课题报告;并分析课 题报告的写法. 六、自我评价 这个课题学习,应该用比较长的时间,运用所学知识对生活问 题进行学习、探究.这需要学生的充分准备,然后可安排学生一起进 6 行探讨、交流.在多媒体教室进行这个课题学习,可以充分调动学生 的学习兴趣,发挥学生的各方面才能,培养学生合作学习的能力.
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