- 2021-10-25 发布 |
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文档介绍
2019七年级道德与法治上册 第四单元第九课 珍视生命 第1框守护生命教案
守护生命 [教学目标] 1.知识目标 (1)知道怎样爱护身体,掌握一些基本的自救自护方法。 (2)知道怎样养护精神,了解中华民族优秀传统文化。 2.能力目标 (1)提高安全防范能力,能够进行基本的自救自护。 (2)学会面对复杂的社会生活,以真善美为标准,作出正确的道德判断和选择。 3.情感.态度.价值观 (1)珍视生命,对生命负责任,养成健康的生活方式。 (2)爱护身体,增强安全意识、自我保护意识。 (3)关注自己的精神发育,守护精神家园。 [教学重点和难点] 重点:爱护身体。 难点:养护精神。 [教学设计思路] 1.教材分析 《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是:“客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。” 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 本课通过话题讨论的方式切入,引导学生认识到我们守护生命,一方面要爱护身体,关注生理需要和身体健康;另一方面要养护精神,过充盈的精神生活,满足生命的精神需求。 2.教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 [教学准备] 制作多媒体课件。 [教学过程] 一. 新课导入 ( 情景导入 ) 课件展示 : 海伦·凯勒,著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世,享年88岁,却有87年生活在无光、无声的世界里。在此时间里,她先后完成了14本著作。其中最著名的有:《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福,建立了许多慈善机构,1964年荣获“总统自由勋章”,次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 5 海伦接受生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生的光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。 二.学习本课教学目标。 课件展示 : 三.讲授新课 第1课时守护生命 课件展示 : ﹤一﹥自主学习 1.我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。 2.关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 3.我们需要增强安全意识,自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。 4.精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。 5.我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 6.守护精神家国,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 课件展示 : ﹤二﹥探究与分享 探究一:阅读教材P99“运用你的经验”活动,并对学生的回答进行点评和引导。 (1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面?你认为它们都是生命的基础吗? (2)结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面? 教师归纳: (1)涉及生命的安全、生命的健康,理想信念等,我认为它们都是生命的基础,安全、健康属于身体方面,是物质基础,理想信念属于精神方面,是精神基础。 (2)要注意养成健康生活方式,掌握一些基本自救自护方法,不做出过激行为,丰富精神生活。 探究二:阅读教材P100探究与分享。 结合自己的经验,说说你的看法和建议。 答案提示:我觉得第一位女生说法不对,第二位女生说法正确,因为关注身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯,养成健康的生活方式。 课件展示: (一)、爱护身体 1.守护生命首先要关注自己的身体。 (1)关心身体的状况,养成健康的生活式; (2)是一种对生命负责任的态度。 探究三:阅读教材P101上面 “相关链接” 课件展示: 2. 守护生命要关注自己的内在感受。 (1) 随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。 (2)当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不住一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 (3)成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命。 5 探究四:阅读教材P101- P102探究与分享。 (1)结合已有的学习和生命经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。 火灾:________,交通事故:________,地震:________…… (2)结合上面的方法,进行一次灾害或灾难发生时的自救自护模拟演练。 课件展示: 应对做法: (1) 发生火灾;(2)发生地震 。 课件展示: 3. 守护生命要提高安全意识,掌握一些基本的自救自护方法。 (1)在生活中,我们会面对—些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或—些人为灾难。 (2)我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法。 课件展示: (二)、养护精神 1. 守护生命需要关注并养护我们的精神。 (1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。 (2)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。 课件展示: 探究五:教材P103探究与分享。 (1)在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景? (2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”? 教师总结:(1)因为在她看来,保护人类内心真纯、善良和美好的世界,保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界。 (2)因为在集中营恶劣的现实条件下,她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里,虽然身体被囚禁,但精神还是健康和自由的,因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。 课件展示: 2. 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。 (1)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 (2)一方面,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。 (3)另一方面,即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。 探究六:阅读教材P103- P104图片展示。 (1)你参加过这些类似的活动吗? (2)说说你的体验和感受。 教师总结:这些图片共同反映了我们要养护我们的精神,追求丰富的精神生活。 课件展示: 3. 守护精神家园,传承民族文化,在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。 5 (1)人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗。 (2)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。 (3)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 课件展示: 探究七:阅读教材P104 “拓展空间” 一天的生活里,你会如何合理安排自己的时间?吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例?请完成你的“生活花瓣”图。 思考: (1)在爱护身体和养护精神方面,你有哪些值得肯定的地方?还有哪些地方需要调整和改进? (2)听听其他同学还有什么建议。 答案提示:(学生说说自己的看法。) 交流展示:这节课你都有哪些收获? (学生可以说自己这节课学到的知识和明白的道理。) 四.课堂小结:(课件展示) 五,作业: 成长资源 六.板书设计: (一)、爱护身体 1.守护生命首先要关注自己的身体。 2. 守护生命要关注自己的内在感受。 3. 守护生命要提高安全意识,掌握一些基本的自救自护方法。 (二)、养护精神 1. 守护生命需要关注并养护我们的精神。 2. 精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。 3. 守护精神家园,传承民族文化,在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 。 七.课堂练习:(课件展示) 1.我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。因此( B) (1)守护生命就是要关注自身的身体健康 (2)守护生命需要关注并养护我们的精神 (3)守护生命要守护精神家园 (4)守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神 A(1)(2)(3) B(2)(3)(4) C(1)(3)(4) D(1)(2)(4) 2.掌握有效的逃生、急救知识和技巧,是科学避险的关键。下列做法正确的有( D ) (1)遭遇雷雨天气时,站在大树下躲雨 (2)去电影院或商场时,留心观察安全出口、消防通道的位置 (3)当火灾发生时,可以通过跳楼等方式赶快逃离火场 (4)遇到大雨或洪灾时,远离堰塘、河流等地点 5 A(1)(2) B(3)(4) C(1)(3) D(2)(4) 3.作为未成年人,关爱自己的生命健康应做到( D ) ①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好,抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.守护生命要求我们( D ) ①关心身体的状况,养成健康的生活方式 ②不做过激行为 ③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 5查看更多