2020七年级历史下册 第二单元 民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教案

2020七年级历史下册 第二单元 民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教案

蒙古族的兴起与元朝的建立 课题 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 课型 新授课 教学目标 ‎1.知识与能力 ： 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识到元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。‎ ‎2.过程与方法 ： 识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物和蒙古族生活场景的图像资料、文字资料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；结合文天祥的相关故事，正确评价文天祥的抗元行动。‎ ‎3.情感态度与价值观 ： 通过学习蒙古族的兴起与元朝的建立等相关知识，体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。‎ 重点 ‎ 成吉思汗统一、元朝的建立与统一 难点 元朝的建立与统一、正确评价成吉思汗与文天祥 教学用具 课件 课时练 课本 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 ‎ 以教师身着的蒙古民族服饰——蒙古袍为切入点，引出问题：蒙古族是一个什么样的民族？在中国历史上又扮演了一个怎样的角色？今天，就请大家跟随老师的步伐，一起驰骋到辽阔的大草原中，了解这个草原民族的兴起与繁荣，领略那一段历史的动情与跌宕。让我们一同走进第10课——《蒙古族的兴起与元朝的建立》。‎ 3‎ 课 程 讲 授 一、图片、音频结合呈现蒙古族游牧渔猎的生活场景；动态地图呈现成吉思汗统一蒙古草原的过程；结合史料和图片引导学生了解成吉思汗统一蒙古的背景以及一系列发展措施；‎ 二、展示毛泽东《沁园春·雪》一诗，并结合图片为学生介绍成吉思汗及其子孙的征伐战争，由浅入深引导学生正确评价成吉思汗。‎ 三、以动态地图呈现出蒙古灭西夏和金的过程；结合充分的史料文字为学生重现这段历史，帮助学生掌握蒙古灭西夏和金的相关史实。‎ 四、教师结合教材、史料及忽必烈图片，引导学生掌握忽必烈继承汗位及其壮大蒙古族、建立元朝等相关措施和政策。‎ 五、展示文天祥、陆秀夫等历史人物的图片及史料信息，结合文天祥的经典诗句，引导学生掌握元朝灭南宋及元朝统一全国的基本事实，并正确评价文天祥等人的抗元行动。‎ 小结 作业布置 课时练 板书设计 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 ‎ 六个年代 两件大事 三个人物 3‎ ‎1206年 统一蒙古 成吉思汗统一蒙古 成吉思汗 ‎1227年 灭西夏 忽必烈建立元朝 忽必烈 ‎1234年 灭金 文天祥 ‎1271年 元朝建立 ‎ ‎1276年 南宋灭亡 ‎1279年 完成统一 课后反思 3‎