七年级上册语文课件《1-冰心诗三首》 苏教版（2016） (5)

七年级上册语文课件《1-冰心诗三首》 苏教版（2016） (5)

冰心：原名谢婉莹。福建 长乐人，现代著名作家， 儿童文学家。主要作品有 《冰心小说散文集》、 《冰心散文集》、《寄小 读者》、《再寄小读者》、 《三寄小读者》、《小橘 灯》等。她的诗文笔隽意， 艺术精巧，独成一派，被 称为“冰心体”。 鸟巢 妄弃 叠成 倘若 惊羡 嫩绿 cháo dié xiàn nèn 读准字音 wàng tǎng ruò 　母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 母 亲 练习朗诵 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一直很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 纸 船 练习朗诵 关于《母亲》创作 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张 大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来 的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心 写成《母亲》一诗。 品味探究《母亲》 1、“心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这 句中的“风雨”指什么？“躲”字表达了作者怎样 的情感？ 指在生活中遇到挫折等 而引起的不愉快乃至痛 苦的心情。 表现了诗人在心灵受到了 打击时寻求母爱保护的心 态。 2、你能结合自己的经历来解读这首诗中所表达的 情感吗？ 寻求母爱的保护，歌颂母爱的伟大和无私。 3、诗人由鸟儿躲进巢里避风雨联想到儿女心灵受 打击要躲进母亲怀里，这样的手法叫什么？（类比） 《纸船》的创作背景 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日， 她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本 神户，21日游览了横滨。诗人在游览横滨之后的第六天， 在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛， 澎湃的海潮，复苏了诗人爱海的童心；碧绿的海水，飞 翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活， 冰心早期人生观“爱”的哲学中的三根支柱——母爱、 童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现， 而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母 亲。于是诗人写下《纸船》这首诗，抒发了思念母亲的 深情。 品味探究《纸船》 1、读《纸船》一诗，你认为其中表达“我”对 母亲深切思念的词语有哪些？ 从不肯妄弃 仍是不灰心 总希望 至爱的女儿 含着泪叠　…… 2、“虚实结合”也是《纸船》这首诗在写法上的 重要特点，诗中实写的是什么？虚写的又是什么？ 实写的是抛到海里的纸船； 虚写的是进入母亲梦里的纸船。 .叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这 一行为意味着什么？诗中的纸船又象征 着什么呢？ 　　 诗人托物言情，赋予纸船特别 的含义。纸船象征漂泊无依的孤独， 象征思念母亲思念祖国的一颗心， 象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人 叠纸船这一行为表明诗人对母亲对 祖国爱的无比深厚。 讨论比较 《母亲》与《纸船》都是以母爱为主题的，仔 细品味，二者表达的感情有没有区别呢？如果有， 区别是什么？造成这种区别的原因又是什么呢？ 《母亲》是一种童稚期寻求母爱保护的心态,表现了母 爱的伟大、无私，侧重于母爱的付出。 《纸船》是步入青年后对母爱的怀念和依恋,表达了对 母爱的感恩和回报，侧重对母爱的认同和理解。 这是由于不同年龄阶段对母爱的认同和理解而形成的。 课后任务 背诵两首诗，练习有感情的朗诵。 《嫩绿的芽儿》 嫩绿的芽儿 v 嫩绿的芽儿， v 和青年说： v “发展你自己！” v 淡白的花儿， v 和青年说： v “贡献你自己！” v 深红的果儿， v 和青年说： v “牺牲你自己！” 嫩绿的芽儿 的芽儿， 和青年说： “发展你自己！” 的花儿， 和青年说： “贡献你自己！ 的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！” ” 品味探究《嫩绿的芽儿》 嫩绿 深红 淡白 显示着健壮、 旺盛和朝气 蕴含着朴素、纯 洁，不追求外表 的华丽 象征着丰硕、甜 蜜和美丽 “芽儿”“花 儿”“果儿” 暗 指果树从抽芽、 开花和结果的生 长过程，按照植 物生长的顺序来 排列 讨论探究 “芽儿”“花儿”“果儿”说的话 能互换吗？为什么？ 不能，因为它们说的话与各自的特征是紧 密联系在一起的。“芽儿”需要成长发展，正 如青年需要学习提高。一旦开出‘花儿“，不 是要孤芳自赏，而是要装点大地，有如青年要 以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最 终成为”果儿“，又如青年要甘于以牺牲精神 为社会创造巨大的业绩，使人生更显辉煌。 植物的生长----比喻----青年的成长 嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高 淡白的花儿----告诉----奉献社会 深红的果儿----鞭策----创造辉煌 小结: 诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝 勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自 己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲. 体味感悟 1、读了这首诗，你觉得如何使自己的 青春更加美好，人生更加积极？ 2、这首诗和前两首诗在主题表达和创 作风格上有什么相同或不同的地方？ 1、主题 前两首诗是对母爱的歌颂，后一首诗是勉励 青年人珍惜青年时光，努力奋斗，积极奉献。 3、前两首诗重抒情，以“情”感人；后一首是哲理小诗， 以“理”明人，发人深省。 2、表现手法 三首诗都出现了“物”：或托物寓情， 或借物言理。 4、三首诗的语言凝练、清丽。第一、三首诗语句短小， 第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协 调。 体会冰心诗的艺术特色。 丰富的想像 奇巧的构思 凝练的语言 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 　　吃别人不能吃的苦，忍受 别人不能忍受的委屈。做别人 不愿意做的事，就能享受别人 不能享受的一切。 课后任务 1、背诵并默写这三首诗。 2、课后搜集能够激励自己走向成功 的名言。 3. 《嫩绿的芽儿》，任选一事物，写一 首蕴涵哲理的小诗。