人教部编版七年级下册语文教学课件-4 孙权劝学

人教部编版七年级下册语文教学课件-4 孙权劝学

4 孙权劝学 R·七年级语文下册 1.了解《资治通鉴》的有关知识，结合工具书 翻译、理解课文内容。 2.品味人物对话，分析人物形象。 3.领悟读书有益于人的发展和完善的道理，树 立正确的学习观。 学习目标 新课导入 司 马 光 砸 缸 临江仙 （明）杨 慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。 【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂 叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学 家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四 朝，卒赠太师、温国公，谥文正。 走近作者 【著作】《资治通鉴》《温国文正司马公文集》 《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。 《资治通鉴》：中国第一部编年体通史。 共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事 件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年） 写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年） 征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。 相关介绍 【孙权】（182年—252年）， 字仲谋，吴郡富春（今浙江富 阳）人，三国时代东吴的建立 者。太元元年（252年）病逝， 享年71岁，在位24年，谥号大 皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。 【吕蒙】（178年—219年，一说180年—220 年），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。 少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵 书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官 拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世 后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将 关羽，名扬三国。后不久病死。 【鲁肃】（172年—217年），字子敬，三国时 吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖 母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑 射。他一生最大的功绩是倡导、 促成并终身不易地竭力维护孙 刘联盟，使三足鼎立之势能够 形成。 朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不 可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂 欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所 益。”蒙/乃始就学。 整体感知 及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰： “卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见 事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 再读课文，结合注释翻译。 推托 古代君对臣的爱称。朋友、 夫妇间也以“卿”为爱称。 当道，当权。 事务 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但 当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。” 古时王侯的自称。 研究儒家经典。 专掌经学传授的学官。 语气词，后写作“耶”。 只，只是。 粗略地阅读。 了解历史。 译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的 理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究 儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗 略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多， 谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为 （读书对我）有很大的好处。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴 下阿蒙！” 到，等到。 经过 古县名，治所在今湖北黄梅西南。 如今，现在。 才干和谋略。 不再是。 指吴县，今江苏苏州。 吕蒙的小名。 译文：吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过 寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃） 惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是 以前那个吴县的阿蒙了！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 长兄，这里是对朋友辈的敬称。 重新 拭目相看，用新的眼光看待。 知晓事情。 译文：吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时 间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知 晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母 亲，与吕蒙结为朋友才分别。 一、通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 重点积累 通“耶”，语气词。 但当涉猎 当涂掌事 助动词，应当 动词，正 二、一词多义 见往事耳 大兄何见事之晚乎 了解 认清 2.孤岂欲卿治经为博士邪 （古：研究 今：治理） 三、古今异义 1.蒙辞以军中多务 （古：推托 今：文辞，言辞） 3.及鲁肃过寻阳 （古：等到 今：以及） 5.但当涉猎 （古：只是 今：转折连接词，但是） 4.即更刮目相待 （古：重新 今： 更加） 6.孤岂欲卿治经为博士邪 （古：当时掌管经学的学官 今：学位名称） 8.孤岂欲卿治经为博士邪 （古：古时王侯的自称 今：独自，孤独 ） 7.见往事耳 （古：历史 今：过去的事） 文章关于“学”写了哪些内容？ 孙权劝学 学 细读感悟 吕蒙就学 鲁肃赞学 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 辞 惊 豪 非吴下阿蒙 军中多务 不可不学 当刮目相待 (现身说法) （侧面描写） 本文是怎样以对话表现人物的？ 1.孙权劝学： “卿今当涂掌事，不可不学！” 揭示学习的必要性 “孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见 往事耳。” 学习的目的、方法 “卿言多务，孰若孤？” 委婉的批评 “孤常读书，自以为大有所益。” 现身说法，读书的益处 2.鲁肃赞学： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 语言夸赞 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎!” 吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表 明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一 笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面 表现了吕蒙才略的惊人长进。 总结概括三人的性格特征。 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能循循善诱， 耐心教导，好学。 敬才爱才，豪爽而不失风度。 劝 赞 知错能改，谦虚好学，有军人的坦 诚豪爽。 本文是根据先前的史书改写的，仅119个字， 虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华， 保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出 了人物的风采，是一篇成功的改写之作。 写法探究 1.记事简练 本文对话言简意丰，生动传神，富于情 味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各 自说话时的口吻、神态和心理。 2.注重以对话表现人物 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出 了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的 行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所 成就的品质，告诉了我们“开卷有益”的道理， 说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也 是如此。 课堂小结 孙权劝学 侧面表现 板书设计 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 劝学 不可不学 涉猎、见往事 常读书，大有所益 善劝 辞学——就学——才略大有长进 大惊——结友 文言文中的称谓语非常丰富，有自称， 有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。 说说你知道的称谓语。 随堂练习 1.称呼对方 令尊——尊称对方的父亲； 令嫒——尊称对方的女儿； 令堂——尊称对方的母亲； 令亲——尊称对方的亲戚； 令郎——尊称对方的儿子； 令高足——尊称对方的学生。 妻父称——丈人、岳父、泰山； 别人家庭称——府上、尊府； 父去世称——先父、先严、先考； 母去世称——先母、先慈、先妣； 同辈去世称——亡兄、亡弟、亡妹、亡妻。 2.称呼自己 家父——谦辞，对人称自己的父亲； 家母——谦辞，对人称自己的母亲； 家兄——谦辞，对人称自己的哥哥； 自己家庭称——寒舍。