2020七年级道德与法治下册 第三单元第六课“我”和“我们”第1框 集体生活邀请我教案 新人教版

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

2020七年级道德与法治下册 第三单元第六课“我”和“我们”第1框 集体生活邀请我教案 新人教版

集体生活邀请我 备课教师 ‎ ‎ 使用教师 授课时间 课时 ‎1‎ 课题 集体生活邀请我 课型 教学目标 ‎1.了解集体的含义,认识集体的力量。‎ ‎2.能够在集体中散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖,团结协作以实际行动为集体做贡献。‎ ‎3.培养学生的集体荣誉感和责任心。‎ 重点 重点:感受集体的温暖。‎ 难点:让集体力量更强大。‎ 难点 重点:感受集体的温暖。‎ 难点:让集体力量更强大。‎ 教学用具 教学环节 说 明 二次备课 复习 新课导入 师:一天天长大的“我”,渴望独立与自主。同时,各种各样的“我们”又在召唤“我”,提醒“我”,让“我”应对“我”的选择,考验“我”的意志。‎ 同学们,你经历过让你印象深刻的集体有哪些?你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗?‎ ‎……‎ 课 程 ‎ 一、自主预习。‎ ‎(一)集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说,集体的 4‎ ‎ 讲 授 联结度越高,个人感知到的集体温暖就越多。‎ ‎(二)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。‎ ‎(三)当集体取得成绩,受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。‎ ‎(四)集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。‎ ‎(五)集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。‎ 二、合作探究。‎ 探究一:感受集体的温暖。‎ 学生阅读教材——相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二。‎ ‎(一)学生阅读分享教材——“集体的联结度”‎ ‎(二)学生阅读分享教材——探究与分享,说说自己在集体中感受温暖的片段。‎ 探究二:体验集体的荣誉感。‎ 学生阅读分享教材——相关链接“归属感”及探究与分享。‎ ‎(一)学生阅读分享“归属感”,再次感受集体的温暖。‎ ‎(二)请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉,并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。‎ 小结:在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。‎ 探究三:集体的荣誉是我们共同的荣誉。‎ 学生阅读分享教材——相关链接,回答下列问题:‎ ‎(一)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们会________________________________________________________________________。‎ ‎(二)当集体受到批评、惩罚时,‎ 4‎ 我们会________________________________________________________________________。‎ 探究四:集体力量的来源。‎ ‎(一)学生阅读教材——探究与分享“团结的集体”,完成下列任务。‎ ‎1.找出你亲历的“团结的集体”,分析它们的特征。‎ 交流点拨:结合自己亲历过的集体,据实回答。‎ ‎2.找出“团结的集体”的共性。‎ 交流点拨:团结的集体有共同的目标,成员之间分工明确、团结协作等。‎ ‎3.你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量?你为这个集体做过什么?说出来与同学分享。‎ ‎(二)学生阅读分享教材——世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”,体会其中的道理。‎ 交流点拨:个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。‎ 探究五:集体对个人的影响。‎ 学生阅读分享教材——探究与分享“集体对个人的影响”的三个情境,并探讨回答:‎ ‎(一)以上情境说明集体有怎样的力量?‎ 交流点拨:集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。‎ ‎(二)这些力量都是正面的吗?请举例说明。‎ 交流点拨:并不都是正面的。近朱者赤,近墨者黑,不同的集体对一个人的影响不一样。举例略。‎ 三、交流展示,生成新知。‎ ‎(一)分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。‎ ‎(二)合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。‎ 4‎ 小结 作业布置 课时练 板书设计 课后反思 4‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档