初中七年级道德与法治上册第三单元师长情谊活动建议作业课件 人教版

初中七年级道德与法治上册第三单元师长情谊活动建议作业课件 人教版

第三单元　师长情谊 第三单元　活动建议 【活动建议一】 举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的 初衷，同学之间进行交流和分享。 1．在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族 的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。孝亲敬长要学会尊敬、倾听、 感恩。 2．亲子之间的碰撞是我们成长中难以回避的问题，有效地化解冲突，既需 要父母做出榜样，也需要我们自己努力。我们要理解父母对我们的爱，表 达我们对父母的爱。 3．家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭成员之间互相 信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。 1．某校七年级学生在学习《亲情之爱》这课后，班内小记者对本年级的 150名学生进行问卷调查，请你参与其中，完成下表。 调查问题 父母说得最多的十句话 调查对象 (1)____________________ 调查方法 (2) ________________________________等方法 调查结果 (3)父母说得最多的十句话：(一句即可) _______________________________________________ 七年级的150名学生 问卷调查法、访谈法、座谈法 我们都是为了你好；少看那些乱七八糟的书，以学习为主。 调查反 思 (4)举例说明哪些话可以让你感受到家的温暖。 出门小心点；注意身体、早点休息； 衣服要多穿一件，别冻着了； 按时吃饭；什么时候回家； 好好学习、努力进取；等等。 (5)在“父母说得最多的十句话”中，会有许多是父母对孩子的不放心、唠叨、 责怪。你是怎样看的？ 这体现了父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对我们的爱。 我们应理解、体谅父母望子成龙、望女成凤的良苦用心。 (6)你有和父母顶嘴的经历吗？请从自身角度说说原因。 有。(或没有，根据自己实际情况回答)　原因：进入青春期，我们有了自己的 思想，渴望独立，渴望受到重视，甚至挑战父母的权威，出现逆反心理。 调查反思 (7)“我说话你不要顶嘴”这句话的背后，反映了父母怎样的心态？ 每个父母都希望自己的孩子对自己有礼貌，都希望自己的孩子能尊重自己。 (8)请说一说你与父母交往的技巧，与同学们分享。 【活动建议二】 采访老师，内容包括该老师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、 生活中的烦恼和欢乐等。根据采访写出报告。 1．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一，是履行教育教 学职责的专业人员，承担教书育人的使命，是我们知识学习的指导者和精 神成长的引路人。 2．有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心是新时代对老师 的要求。 3．每位老师有不同的风格，发现不同风格老师的优点，要承认老师之间 的差异，接纳每位老师的不同。 4．老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 5．建立良好师生关系要彼此尊重，要关心老师、理解老师。 6．与老师发生矛盾要自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多 些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心。 2．师者，敬也 老师是我们成长中重要的见证者。在他们的关爱、呵护中，我们尽享友 情的甜蜜；在他们的引领和教导下，我们逐步走向成熟；在与他们的交流 和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道……但是，审视当下师生关系， 仍然存在许多不尽人意的现象，必须引起我们的高度重视。 为此，初中某校计划在校园网站开展“师生关系情况”大调查活动。假 如你是其中的一员，请积极参与并完成下列任务。 (1)确定切合实际的、明确的主题。 如：我眼中的师生关系；师生关系大家谈；等等。 (只要紧扣主题，简洁、清晰、有创意即可) 调查主题 (2)为了保障此次网络调查活动高质量、有效地进行，作为组织者，应该 提前做哪些准备工作呢？ 调查对象应有效，最好是本校学生、老师、家长；语言要文明，要维护 学校风气；要彼此尊重；事实表述要实事求是，不诬陷、诽谤他人；等等。 (答出两点即可) 调查准备 调查内容 网络调查“真心话” 大树：因为害怕老师，我与老师之间几乎不沟通，总感觉与老师有距离感。 千峰侠：我讨厌某个老师的简单说教，反感老师单纯以成绩评价学生。 令狐冲：我成绩差，讨厌学习，经常完不成作业，违反课堂纪律，是老师批 评的“常客”。 小雨家长：大部分教师比较注重学生的成绩，忽视对学生的品德和个性教育 。 姗姗老师：现在的孩子个性强、自尊心强、承挫力差、自我意识强，缺乏宽 容、理解的品质，伤脑筋，难教育…… (3)综合上述网络调查“真心话”内容，运用所学知识，分析产生这种现象的 原因。 调查内容 ①应试教育的教育体制没有得到彻底转变，教师过于重视分数，“唯分是 命”，忽视学生个性、心理成长规律，引发矛盾。(根据教育形势大背景分析) ②由于长期不对等的传统师生观念影响，“师道尊严”，教师是权威，是管 理者，学生是被管理者，彼此有距离感。(根据传统观念的影响分析) ③教师 缺乏科学的教育理念和博大的人文教育情怀；或教师不能蹲下身子和学生平 等相处，主动走进学生心灵；或教师评价单一，只看分数，不能公平对待学 生；或教师不遵循学生的身心特点，因材施教，致使学生产生消极情绪；等 等。(从教师本身找原因) ④师生之间存在年龄、阅历等方面的差异，常常制 约了相互间的了解、 交流和沟通。 ⑤学生独生子女居多，唯我独尊，意志薄弱，承挫力差， 不能理解老师的良苦用心；或不能与老师主动沟通，不能正确对待老师的 表扬与批评，不能原谅老师的错误；或不明确学习的重要性，不懂得感恩， 缺乏如何做人的教育和引导；等等。从学生方面找原因。 我最爱的老师 “我特别喜欢我的班主任老师，她课堂上幽默风趣，循循善诱，总是 引导我们一起谈论、探究知识，课堂氛围轻松、民主，我们总是在谈笑 中就收获了知识，明白了道理；课下班主任平易近人，和我们一起谈理 想、谈人生；谁有情绪问题都逃不过她的眼睛，她都要耐心谈话……” 调查体会 (4)你喜欢这样的班主任老师吗？为什么？ 喜欢。 原因：①上述片段是典型的新型师生关系状态，师生关系建立 在民主、平等的基础上，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教 学相长。②老师是学习的合作者、引导者、参与者，是我们的朋友。 我 们应转变观念，共同构建师生沟通的桥梁。 今后建议 (5)为改善师生关系，请分别给老师、学生留言。 老师：要走进学生心灵，用心去感悟、体会学生，尊重学生，平等对待学生 ；提高专业素养，用渊博学识和真诚爱心去引领、感化学生；等等。学生： 转变角色认识，主动与老师沟通，从老师的角度看问题，学会换位思考，注 重与老师交往时的礼仪，多一些理解、宽容和包容，等等。