七年级上语文课件观舞记 (5)_鲁教版

七年级上语文课件观舞记 (5)_鲁教版

观舞记冰心 了解印度舞蹈 了解印度舞蹈 印度是一个舞蹈的国度，是公认的世界传统舞蹈的发祥地。印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。 词语积累轻捷咿哑阐述褶裙颦蹙粲然嗔视妥帖铮铮雏凤斗薮发髻本色当行叱咤风云浑身解数尽态极妍jiéyīyāchǎnzhěpíncùcànchēnchúsǒujìhángchìzhàxièyánzhēngtiē珠缨炫转星宿摇xuùnxiù 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。叱咤风云：形容威力极大。尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子词语积累 整体感知•理清思路表达感受---观赏舞蹈---赞美感谢（1～10）（11～18）（19～22）▼文章哪些段落是写观舞的？之前之后又分别写了什么？ 整体感知•激情朗读（1～10）从一个观赏者的角度写自己对印度卡拉玛姐妹舞蹈的总的感受。（11～18）在一个难忘的夜晚观赏卡拉玛姐妹的优美的舞蹈。（19～22）借用泰戈尔的诗表达中国人民对卡拉玛姐妹的喜爱和感谢。 ▼卡拉玛姐妹的舞蹈给冰心最强烈的感受是什么？感受到的飞动的美10段结构上是过渡段；内容上是主旨句、中心句。 重点赏析16—18段▼请从文中找出直接描写”飞动的美”(卡拉玛姐妹舞蹈)的段落。追问：为什么不包括11—15段？▼指名三位同学朗读16—18段。11—15老师读。 飞动的美身体服饰神态心灵▼通过哪些方面的描写来表现“飞动的美”的？ ▼作者用了哪些词、句描写这动态的美？写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；……她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，要间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转…… 卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。问：“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”怎么理解？小结：真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 16—18段运用了哪些语言技巧？1、运用比喻，排比，引用等修辞手法2、正面与侧面描写相结合，多角度展示舞姿的美。3、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。写法鉴赏 “轻云般慢移，旋风般疾转”“她是一只雏凤”……“忽而…忽而…忽而…忽而…忽而…”“假如…假如…假如…假如…”（2—5段）“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”（15段）“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”运用了修辞手法的语句： 修饰性词语举例：(无限的)哀愁(无边的)喜乐(低回婉转的)娇羞(铮铮的)弦响(叱咤风云的)盛怒(细腻妥帖的)梳妆(灵活熟练的)四肢五官 比较鉴赏——《观舞记》∶《安塞腰鼓》同：1、题材相同，都描写舞蹈2、都写了舞蹈的文化背景：《安》的文化背景黄土高原；《观》的文化背景是印度优美悠久的文化艺术。3、都运用了比喻、排比的修辞来描写舞蹈。异：1、舞蹈风格上：《安》表现的是阳刚之美；《观》表现的是阴柔之美。2、《安》没有用侧面描写；《观》除了用正面描写，还用了侧面描写（观众的反映等）。 知识迁移，模仿练笔每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。下面，我们欣赏一些舞蹈图片,然后写一片断。要求：学习文章的写法，用优美的词语从各个方面来表现自己所看到和所想到的。 课外积累查找积累古今诗文中精彩的描写歌舞的佳句如：白居易的长诗《琵琶行》中描写音乐的诗句。 在生活中寻求美