七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版

七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版

七年级语文上册第二课济南的冬天 快速对答案2提示：点击进入习题zhù　藻　澄　(2)绿苹　绿萍　(3)贝　B　(4)不但　况且C3(1)C　(2)A　(3)B14(1)王老师，您好！我们班要开展以“锦绣安徽”为主题的研学旅行活动，希望能得到您的帮助和指导，可以吗？(2)C　(3)①提升　开阔　②游中有学，行中有思，这样的课堂不是很有意思的吗？③把句号放到引号外5第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特点(2分)，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺垫(2分)。 6(1)甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱之情。(2)甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意。7作者是按照空间顺序描绘雪后小山的(1分)。显示作者观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰(2分)。910D整个世界都是湿漉漉的，街道一片狼藉，满地污水，乱七八糟晾晒的衣物。(意思对即可)8相同点：两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。不同点：《春》的语言多短句，口语化，富有童趣，较为活泼；《济南的冬天》语言较为朴实，富有韵味，字里行间流露的情感更为浓烈。 引用谚语，写下雨下雪狗欢喜，实际上是在比喻孩子们寻找着乐子(1分)，形象地描绘了孩子们穿着棉鞋滑过结冰的路面，可以在雪地里撒点野，为自己制造点节日氛围的场景(1分)。表现出孩子们对雪后冬天的喜爱(1分)。(意思对即可)11运用比喻和通感的修辞手法(2分)，把冬天的气味比作清冽纯净的水，并且能够用舌头感受到其中的酸涩，形象地写出了作者对江南冬天独特的感受(2分)。(意思对即可)12江南的冬天(1分)。特点：经常是阴湿的天气(1分)；雪很少，一年就那么一两场(1分)；天气不够温暖，不像昆明四季如春(1分)。(意思对即可)13D14 1.(2019·安庆期末)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。那水呢，________不结冰，反倒在绿苹上冒着点儿热气。水zǎo真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；________那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由chénɡ清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。·不但况且 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。贮蓄(　)水zǎo（）chénɡ（）清(2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。(3)文段中加点字“贮”用部首查字法应查______部，“贮”在文段中的正确解释是(　　)A．收藏，收获　B．储存；积存　C．储蓄(钱财)(4)在文段中横线处填上恰当的关联词。绿苹绿萍B贝zhù藻澄· 2.下列说法有误的一项是(　　)A．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。B．比拟分为两种：一种是把物当作人来写，称为拟人；一种是把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写，称为拟物。C．“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这句话运用了拟人的修辞手法。D．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天的深深喜爱和赞美之情。这句话运用的是比喻的修辞手法，把“青黑的矮松上顶着白花”的形象比作日本看护妇C 3.冬至是“二十四节气”之一，也是我国传统节日。关于冬至有很多俗语，根据下面语境，在横线上填写正确的选项。冬至日后，白昼逐渐变长，古人认为这是天地间阳气恢复的体现，所以有“(1)_____”的说法。我国民间对冬至很重视，大家围炉温酒，团聚闲话，把冬至当作一个重要节日，因此有“(2)_____”的说法。冬至日，温州民间有“(3)_____”的说法，在这一天给孩子吃汤圆，教导孩子一切事情都要比去年做得更好。A．冬至大如年　　　　　B．过了冬至大一岁C．冬至一阳生CBA 本题考查理解文段内容的能力。三句俗语的位置需要结合上下句的内容来确定。(1)处，上句说“天地间阳气恢复”，与“一阳生”更贴近，因而选C。(2)处，上句说“把冬至当作一个重要节日”，可见人们对冬至的重视，因而选A。(3)处，下句说“教导孩子一切事情都要比去年做得更好”，因而选B。 4.八年级某班以“锦绣安徽”为主题开展研学旅行活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(1)作为班长，你想得到校团委王老师的帮助和指导，你打算怎样跟王老师说呢？王老师，您好！我们班要开展以“锦绣安徽”为主题的研学旅行活动，希望能得到您的帮助和指导，可以吗？ (2)同学们到某景点参观时，看到一副称赞包公“清理冤案、赈济灾民”的对联。上联：理冤狱，关节【注】不通，自是阎罗气象。下联：赈灾黎，__________，依然菩萨心肠。【注】关节：暗中说人情、行贿勾通官吏的事。请联系上下联，从下列词语中选出最适合填在横线上的一项(　　)A．大恩大德B．拯救万民C．慈悲无量D．铁面锄奸C (3)活动结束后，小李同学写了一段研学心得，请你帮他修改。【A】把课堂搬出学校，通过游览、交际，可以强健体魄、提升视野、丰富阅历。【B】游中有学，行中有思，这样的课堂是很有意思的。本次研学旅行活动的开展，既锻炼了我们的合作、自理和实践能力，又有效地促进了我们的健康成长。【C】真正做到让大家“在游中有所学，在行中有所思。” ①【A】句中有词语搭配不当的语病，可以把“________”一词改为“________”。②请把画线句子【B】改成反问句：___________________________________________________。③【C】句中有一处标点符号用法不对，正确的改法是：___________________。的课堂不是很有意思的吗？开阔放到引号外提升游中有学，行中有思，这样把句号 考点：拟人修辞的表达效果解题步骤：判断是否运用了拟人的修辞手法→分析句子写出了某物的什么特点→揣摩作者蕴含的情感→用规范性的语言组织答案。答题规范：这句话运用了拟人的修辞手法，将……人格化，赋予它人的语言(神态、动作、情感)，生动形象地表现了某事物……的特点，表达了作者……感情。 典例示范：赏析“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”的表达效果。对应训练：第6题 5.作者要写济南的冬天，为什么第1段先写北平、伦敦和热带？(4分)课内重点巩固第1段作者拿济南与北平、伦敦和热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出其“温晴”的特点(2分)，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个宝地，为下文写济南的山、水、天做铺垫(2分)。 6.(教材积累拓展三变式题)比较下面的两组句子，哪一句表达效果更好？好在哪里？(6分)(1)甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点儿粉色。甲句更好，此句运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的情态，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，字里行间蕴含了作者对济南冬天的喜爱之情。 (2)甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。乙：天儿很晴，水藻很绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。解题步骤：判断是否运用了拟人的修辞手法→分析句子写出了某物的什么特点→揣摩作者蕴含的情感→用规范性的语言组织答案。甲句更好，这句话运用拟人的修辞手法，把水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和冬天孕育着的朦胧的春意。 7.阅读下面的片段，回答问题。最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 作者是按照空间顺序描绘雪后小山的(1分)。显示作者观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡和山腰(1分)。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰(2分)。作者是按照什么顺序描绘雪后小山的？找出显示作者观察顺序的词语，说说这样写有什么妙处。(4分) 《春》的语言多短句，口语化，富有童趣，较为活泼；《济南的冬天》语言较为朴实，富有韵味，字里行间流露的情感更为浓烈。8.(素养创新题)《济南的冬天》与《春》都是写景抒情的优美散文，比较体会两篇文章的语言特点有什么异同之处。(4分)相同点：不同点：两篇文章的语言都清晰自然，富有诗情画意。 (2020·淮南潘集区五校联考)冬　天苏童①冬天来了，街道两边的人家关上了在另外三个季节敞开的木门，一条本来没有秘密的街道不得已中露出了神秘的面目。室内和室外其实是一样冷的，闲来无事的人都在空地上晒太阳。这说的是出太阳的天气，但冬天的许多日子其实是阴天，空气潮湿，天空是铅灰色的，一切似乎都在______着关于寒冷的更大的阴谋。课外拓展提升 ②冬天的街道很干净，地上几乎不见瓜皮果壳之类的垃圾，而且空气中工业废气的气味也被大风刮到了很远的地方，因此我觉得张开鼻孔能闻到冬天自己的气味。冬天的气味或许算不上一种气味，可以说它像水，清冽纯净，有时会给舌头带来酸涩的刺激。街上麻石路面的坑坑洼洼处结了厚厚的冰，尤其是在雪后的日子，路人们为了对付路上的冰雪花样百出，有人喜欢在胶鞋的鞋底上绑一道草绳来防滑，而孩子们利用路上的冰雪为自己寻找着乐子，他们穿着棉鞋滑过结冰的路面，以为那就叫滑冰。江南有谚语道，下雨下雪狗欢喜。也不知道那有什么根据，我们街上很少有人家养狗，看不 出狗在雨雪天里有什么特殊表现。我始终觉得这谚语用在孩子们身上更适合。孩子们在冬天的心情是苦闷的寂寞的，但一场大雪往往突然改变了冬天乏味难熬的本质。大雪过后孩子们冲出家门冲出学校，他们要在雪地里撒点野，为自己______一个捡来的节日。江南的雪很有节制，每年来那么一场两场，让大人们皱一皱眉头，也让孩子们不至于对冬天恨之入骨。我最初对雪的记忆不是堆雪人，也不是打雪仗，说起来有点无聊。我把一大捧雪用手捏紧了，捏成一个冰碗碗，把它放在一个破茶缸里保存。我脑子里有一个模糊的念头，要把那块冰保存到春天，让它成为一个绝无仅有的宝贝。结果 可以想见，几天后我把茶缸从煤球堆里找出来，看见茶缸里空无一物，甚至融化的冰水也没有留下，因为它们已经从茶缸的破洞处渗到煤堆里去了。③融雪的天气是令人厌恶的，太阳高照着，但整个世界都是湿漉漉的，屋檐上的冰凌总是不慌不忙地向街面上滴着水。路上黑白分明，满地污水悄悄地向窨井里流去，而残存的白雪还在负隅顽抗，街道上就像战争刚刚过去，一片狼藉。讨厌的还有那些过分勤快的家庭主妇，天气刚刚放晴她们就急忙把衣服、被单、尿布之类的东西晾出来，一条白色的街道就这样被弄得乱七八糟。 ④人人都说江南好，但没有人说江南的冬天好。我这人对季节气温的感受总是很平庸，异想天开地______有一天我这里的气候也像云南的昆明，四季如春。我不喜欢冬天，但当我想起从前的某个冬天，缩着脖子走在上学的路上，突然听见我们街上的那家茶馆里传来丝弦之声。我走过去看见窗玻璃后面热气腾腾的，一群老年人坐在油腻的茶桌后面，各捧一杯热茶，轻轻松松地听着一男一女的评弹说书，看上去一点也不冷。我当时就想，这帮老人，他们倒是自得其乐。现在我仍然记得这个冬天里的温暖场景，我想要是这么着过冬，冬天就有点意思了。(选自《小品文选刊》2019年第4期，有删改) 9.在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是(　　)(3分)A．酝酿　　期望　　制造B．期望制造酝酿C．制造酝酿期望D．酝酿制造期望D 10.第③段所述的“厌恶”，都是厌恶些什么？(4分)11.从修辞的角度，品析下面句子的表达效果。(4分)冬天的气味或许算不上一种气味，可以说它像水，清冽纯净，有时会给舌头带来酸涩的刺激。运用比喻和通感的修辞手法(2分)，把冬天的气味比作清冽纯净的水，并且能够用舌头感受到其中的酸涩，形象地写出了作者对江南冬天独特的感受(2分)。(意思对即可)整个世界都是湿漉漉的，街道一片狼藉，满地污水，乱七八糟晾晒的衣物。(意思对即可) 12.第②段画波浪线句子引用江南谚语，有什么用意？(3分)13.文中写的是哪里的冬天？这里冬天具有怎样的特点？(4分)江南的冬天(1分)。特点：经常是阴湿的天气(1分)；雪很少，一年就那么一两场(1分)；天气不够温暖，不像昆明四季如春(1分)。(意思对即可)引用谚语，写下雨下雪狗欢喜，实际上是在比喻孩子们寻找着乐子(1分)，形象地描绘了孩子们穿着棉鞋滑过结冰的路面，可以在雪地里撒点野，为自己制造点节日氛围的场景(1分)。表现出孩子们对雪后冬天的喜爱(1分)。(意思对即可) 推荐阅读《济南的秋天》/老舍《春风》/老舍《江南的冬景》/郁达夫《海滨仲夏夜》/峻青 14.学完《济南的冬天》后，同学们想拟写两副对联来表现文中所写的美景，还没有完成。请你根据文章内容，帮助他们选择最恰当的一项(　　)对联一：有山有水美如画__①__对联二：__②__白雪山尖白A．①绿萍水中绿　　②暖风暖阳恰似春B．①绿萍映水绿②无风无寒暖似春C．①绿萍映水绿②暖风暖阳恰似春D．①绿萍水中绿②无风无寒暖似春D