七年级上语文课件核舟记 (4)_鲁教版

七年级上语文课件核舟记 (4)_鲁教版

核舟记魏学洢 1、你会读吗？罔（）　褶（）　髻（）　倚（）戌（）　篆（）八分有（）奇（）诎右臂支船（）wǎnɡzhějìyǐxūzhuànyòujīqū2、你会断句吗？明有奇巧人曰王叔远　　　中峨冠而多髯者为东坡虞山王毅叔远甫刻明/有/奇巧人/曰/王叔远　　　　中/峨冠而多髯者/为东坡虞山/王毅/叔远甫/刻 朗读课文，完成下列填空题。1、课文接收的这件工艺品是（）2、制作者叫（）3、这件工艺品主要表现了（）、（）和（）这几个人一起在（）游玩、核舟王叔远苏轼黄庭坚佛印赤壁 概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.核舟记总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）用事实说明雕刻者技艺精湛（6段）请你细读课文、掌握结构 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次 研读第一段：1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：2、找出表现核舟主题的句子。3、找出原料小而表现题材广的句子。4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧 说明对象：说明对象的特征：奇巧研读第2-----6段，思考讨论：核舟 如何具体说明核舟“奇巧”的？统计结果表明核舟上雕刻内容（），雕刻材料（）多小雕刻内容多与雕刻材料小形成对比，表现了雕刻者技艺之“奇” 2--5自然段缩写船首尾不长，中轩敞者为仓，箬篷覆之，旁开小窗，窗边刻有字。船头坐三人，中者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。佛印绝类弥勒。船尾横卧一楫，楫左右各一人。其船背稍夷，上有题名。比对课文相关内容与屏幕上内容的差异，思考哪些内容更好，好在哪里。通过人物的外貌、动作、神态和细节等描写，表现了雕刻者技艺之“巧”。 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。小结 四川的刺绣 天津的捏泥人 北方的糖画 山西的剪纸