人教部编版七年级上册第20课《天上的街市》课件（共35张PPT）

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故事导入---牛郎织女的故事 牛郎织女是汉族四大民间爱情传说之一。相关节日为七夕节。农历七月七日夜晚，仰望群星闪烁的夜空，人们能看到银河两岸有着两颗遥遥相对的亮星。织女星牛郎星，《牛郎织女》传说就是讲的他们之间的爱情故事。相传织女是王母的孙女，她心灵手巧，善织，能用一双灵巧的手织出五彩缤纷的云朵。从前有个孤儿叫牛郎，他虽然勤劳，但一直过着贫苦的生活。后来，牛郎在老牛的指点下，取走了在湖中洗澡的织女的衣裳，织女也喜爱牛郎，两人就结成了夫妻。 从此，男耕女织，生下一儿一女，过上了幸福美满的生活。 谁知织女下凡在人间与牛郎尽享天伦之乐，荒废了布耘织霞，王母知道后，大发雷霆，派天兵将织女捉回天宫。 牛郎在老牛的帮助下，用箩筐装着儿女，挑着追到天上。王母见牛郎追来，就用头上的金钗在织女和牛郎之间划出一道大河，这就是银河。滔滔的银河水无情地把牛郎和织女隔在两岸，他们只能隔河痛哭相望。 后来王母见他们哭得很伤心，动了恻隐之心，命喜鹊传话让他们每隔七日相见一次。谁知喜鹊传错了话，说成每年七月七日相见一次。于是王母就罚喜鹊给牛郎织女搭桥。每年七月七日晚上，牛郎织女就在喜鹊搭成的桥上相会，倾诉衷肠。传说这天晚上，到了夜深人静的时候，在葡萄架下能听到牛郎和织女的窃窃细语，天上要是落下雨点，那就是他俩伤心的泪水。 天上的街市七年级上册语文作者：郭沫若 郭沫若(1892—1978)现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川省乐山县人。1918年开始新诗创作。1921年，与郁达夫、成仿吾、张资平等组织创造社，并出版第一部诗集《女神》。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。这一时期著有《屈原》《虎符》《棠棣之花》《甲申三百年祭》。新中国成立后，继续从事文艺创作。有《郭沫若全集》行世。作者简介 写作背景1919年5月4日，一场轰轰烈烈的反帝反封建的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久就被残酷地镇压下去。五四运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中，当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地追求光明和理想。他于1921年10月24日写下这首充满浪漫色彩的著名诗歌《天上的街市》。 学习目标1.朗读诗歌，体会语言的节奏感与和谐美。2.体会这两首诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。（难点）3.感悟诗中表现的追求光明和理想的思想感情。（重点） piāomiǎo（）甚（）灯笼（）闲游（）1.生字读音缥缈lónɡxiánshèn检查预习 ①缥缈：_____________________②定然：_____________③陈列：_____________________④珍贵而奇异。（）⑤闲暇时到外面随便走走。（）把物品摆出来供人看。珍奇闲游形容隐隐约约，若有若无。2.词语解释必定 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。天上的街市----郭沫若请听优美的配乐朗诵，同时注意：朗读节奏、重音。学习新课 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。天上的街市——郭沫若自由朗读，注意划分节奏和重音//////////////////////////////////////•••••••••••••••••••••••••••••• 1.归纳每节诗的大意。默读诗歌，思考问题：第一节远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。描绘出一幅迷人的夜景——街灯、明星交相辉映，浑然一体。 第二节我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。写想象中的天上的街市。 第三、四节你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。写牛郎织女的幸福生活。 联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。它的类别有因果联想、对比联想、类似联想、接近联想。想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的。联想：接近联想类似联想对比联想因果联想甲事物想到乙事物（存在）（存在）想象：甲事物创造出乙事物（不存在）来源于客观现实（存在）2.诗的开头，“街灯”与“明星”是想象还是联想，是怎样相关的？ 2.诗的开头，“街灯”与“明星”是想象还是联想，是怎样相关的？明确：运用联想，诗人看到“远远的街灯”，星星点点，时隐时现，多么像天上的明星，就自然而然地把“街灯”与“明星”联系起来，并用比喻的修辞手法，把这种联想具体表现出来，描绘了迷人的夜景。街灯明星街灯明星联想联想街灯比喻互喻（写作方法）（修辞手法） 3.诗歌的后3节中，运用的想象还是联想，又是怎样展开的？运用想象，描绘出天街的陈设和牛郎织女的生活，以及他们现在的活动。诗人想象：美丽的街市，街市上的珍奇物品，骑牛闲游的牛郎织女，牛郎织女提着灯笼。街市物品牛郎织女牛郎织女的生活想象想象想象 诗中描写的天上的街市是繁荣、光明、富裕的。现实是荒凉、黑暗、贫穷的。4.第二节诗描写的天上的街市是怎样的？而现在又是怎样的？运用了什么写作手法？表达了怎样的感情？运用了对比的写作手法。表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往之情。 5.传说中的牛郎织女是被王母娘娘分隔在银河的两岸，只有每年的七夕才可以见一次面，而诗中却想象他们“我想他们此刻，/定然在天街闲游。/不信，请看那朵流星，/是他们提着灯笼在走。”这样写表达出什么样的思想？明确：诗人按照自己的意愿和理想，对牛郎织女的神话传说作了大胆的改造，扬弃了有情人被生生拆散、难以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女生活自由、幸福的新内容。这样的改造，表达了诗人对美好生活的向往与追求。 6.诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？7.这首诗表现了作者什么样的感情呢？明确：诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。明确：这首诗歌取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由的幸福生活的向往和追求。 课堂小结《天上的街市》取材于我国古代有关_______________的传说。它借丰富新奇的________和_________，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人对______________的不满和对__________________向往，激发了人们为实现这一理想而奋斗。牛郎织女联想想象黑暗现实美好理想生活 板书设计街灯明星街市物品牛郎织女牛郎织女的生活街灯联想想象不满黑暗现实向往美好理想生活 课堂练习1.选出下列朗读节奏划分正确的一项（）A.我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽/的街市。B.我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。C.我想那/缥缈的/空中，定然/有美丽/的街市。D.我想/那缥缈/的空中，定然有/美丽的/街市。B 2.读下面的诗句，看哪些是写实际事物，哪些是联想，答案填在括号里。①远远的街灯明了（）②好像闪着无数的明星（）③天上的明星现了（）④好像点着无数的街灯（）实际事物实际事物联想联想 3.发挥你的联想和想象，续写下边的句子。（1）牵牛花开放了，…………（2）月光照在地上，…………_____________________________________________牵牛花开放了，像五颜六色的小喇叭，一齐奏响了晨曲。_____________________________________________月光照在地上，像给大地披上了一层洁白的薄纱。 谢谢各位聆听！ 天上的街市七年级上册语文作者：郭沫若 2.这首诗哪些是写实的，哪些是写想象的？请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件事物，都是联想。它的类别有因果联想、对比联想、类似联想、接近联想。想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的。联想：接近联想类似联想对比联想因果联系甲事物想到乙事物（存在）（存在）想象：甲事物创造出乙事物（不存在）来源于客观现实（存在）明确：第一节是写实的，第二至四节是写想象的。诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。