七年级上册语文课件《刻舟求剑》 苏教版（2016） (8)

七年级上册语文课件《刻舟求剑》 苏教版（2016） (8)

语文苏教版七年级上册第一单元 1.吕不韦：战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。2.《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。。了解作者和出处：1.吕不韦：战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。2.《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。了解作者及出处 读古文的要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，停顿得当。 一读：通其文要求：读准字音，读出节奏和感情。刻舟求剑楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”舟止，从/其所契者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此，不亦惑乎？ 二读：知其意要求：读课文，并根据所给方法，同桌二人合作完成译文，一人展示。自学古文的方法：看译文观插图查字典找资料联系上下文 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，译文：楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉入水中，渡江代词，他 遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”译文：他赶紧在船边掉剑的地方刻了一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”立即用刀刻指示代词，这儿 舟止，从其所契者入水求之。译文：船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里去找剑。寻找刻记号的地方 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？译文：船已经向前走了，而剑没有走，像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？不亦......乎?表示反问的习惯格式。“亦”没有实在意义，只有加强语气的作用。可译为“不是……吗”糊涂 思考：1、你认为楚人糊涂表现在哪？文中哪句话表达了作者对这件事的看法？2、用自己的话评价一下楚人。3、渡江的楚人从他所刻的记号处下水找剑，这种行为很糊涂。你认为作者这样写的用意是什么？ 三读:明其理（收获和感悟）不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。现实意义：世界上所有的事物都是不断变化的，我们要用变化的眼光来看待事物。人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 背诵课文楚人有______者，其剑__________，遽契其舟，曰：“__________。”舟止，从其_______入水求之。舟已行矣，而_______,求剑若此，_______?我来试一试 当堂训练阅读《刻舟求剑》，完成作业1．《刻舟求剑》这则寓言出自《________》，编者是________。2．为下列字注音。①坠（）②遽（）③契（）3．解释下列词语。①涉（）②是（）③遽（）④求（）4．分别指出加粗词所指代的内容。①其剑自舟中坠于水（）②遽契其舟（）5．翻译句子。①是吾剑之所从坠。译文：________________________②求剑若此，不亦惑乎？译文：____________________6．这则寓言故事包含了什么道理？________________________________________________ 拓展：推荐阅读：《循表夜涉》《引婴投江》 循表夜涉楚国人想要偷袭宋国，派人先在澭（yōng）河里测量好水深并做好记号。后来河水突然大涨，楚国人不知道，依然按着原来的标记在夜间渡水，结果，淹死有一千多人，军队受到惊吓，惊叫声像房倒塌了似的。先前，他们设立标记的时候，可以根据先前标记渡水。现在水已经变得更多了，楚国人还按照原先的标记过河，这是他们失败的原因。 引婴投江有个从江边上走过的人，看见一个人正在拉着个婴儿想把他投到江里去，婴儿啼哭起来。旁人问他为什么这么做。（他）说：“这孩子的父亲很会游泳。”孩子的父亲尽管很会游泳，那孩子难道就一定也很会游泳吗？用这种方法处理事情，也必然是荒谬的。楚国人治理国家，就有点象这种情况。 作业：1、背诵课文《刻舟求剑》。2、续写《刻舟求剑》。 谢谢聆听！ |||||||||