七年级语文上册第五单元17猫课件新人教版

七年级语文上册第五单元17猫课件新人教版

第十六课——郑振铎猫 作者简介郑振铎（1898~1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 写作背景本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐”，同时也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。 生字新词相称（chèn）郁闷（mèn）一缕（lǚ）娱乐（yú）污涩（sè）蜷伏（quán）怂恿（sǒng）（yǒng）婢女（bì）惩戒（chéng）怅然（chàng）红绫（líng） 污涩：污：肮脏，涩：本义不光滑。污涩指肮脏不光滑的事物。红绫：古代的时候女子头上绑的红色头绳(长的,能飘起来的)。怂恿：从旁劝说鼓动。怅然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：弯曲身体卧着。悲楚：悲哀痛苦。惩戒：惩罚以示警戒(如吊销执照以示惩戒)。妄下断语：乱下断定的话。生字新词 品味语言1.“它便扑过来抢，又扑过去抢。”__________________________________________________________________________________________________________________________答：这一处猫的动作描写，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能唤起我们的想象——小猫逗玩的情态栩栩如生。2.“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”__________________________________________________________________________________________________________________________答：写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。表现了它的活泼可爱。 段落结构第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。性情活泼较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡 板书设计猫第一只猫：可爱小猫因病亡酸辛、难过（首次养猫）第二只猫：活泼有趣却亡失怅然、愤恨（久不养猫）第三只猫：平白无故蒙冤屈暴怒、愧疚（永不养猫）善待生命同情弱小者 知识链接老舍《猫》作品欣赏猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！ 知识点解析知识点一：伏笔与对比写法本文主要运用了埋下伏笔和对比两种写法。1.伏笔。伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者读到下文内容时,不至于产生突兀疑惑之感。伏笔的作用，可用“个性+共性”的格式回答。个性可用“为下文……情节埋下伏笔”的句式回答；共性可用“使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。”的固定句式回答。 知识点解析【例1】伏笔的运用是本文写作的一大亮点，请找出文中设置的伏笔。【讲评】文中第一自然段写第一只猫时写到“这只猫不知怎地忽然消瘦”为下文“三妹难过地告诉他小猫死了”埋下伏笔；文中第三自然段写第二只猫时写到“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳，我们很为它提心吊胆”为第十一自然段“它被一个过路的人捉去了”埋下伏笔。【参考答案】文中的伏笔：第一只猫忽然消瘦预示其病死；第二只猫爱在街上乱跑，预示其将被人捉走；第三猫经常凝望鸟笼，预示鸟被咬死它将被冤打。 知识点解析【例2】文中第3自然段在写第二只猫时，作者写到“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”一句有什么作用？【讲评】在解答句子的作用时，应该从内容和结构两方面考虑。内容上就是写了……或者突出（表现）了……；结构上就是和上、下文的关系。【参考答案】这一句表现了第二只猫的活泼、有趣，同时为下文第11自然段的第二只猫被一个过路人捉过去了埋下了伏笔，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。 2.对比。知识点解析【例】在这篇文章中，作者以回忆性文笔写了几只猫？重点写哪一只？为什么？对比就是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。通过比较，突出事物或描写对象的特点，给人极鲜明的形象和极强烈的感受，更好地表现文章的主题，加强文章的艺术效果和感染力。对比作用的答题格式是：运用了对比的写法，把……和……进行比较，突出强调了…… 知识点解析【参考答案】作者回忆自己养猫的经历，共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。因为这只猫曾被自己冤枉吃鸟，而且遭到自己的责打，对于它的死，有着深深的愧疚。所以着墨较多。【小练习】（《黄土高原的梆声》）阅读下文，回答问题。1.选文中有多处为山花子求爹去学校打更这一情节埋下的伏笔，请找出两处。【参考答案】此题考查伏笔与照应。答案：为下文“我”被山花子传染上虱子埋下伏笔。 知识点解析【参考答案】此题考查伏笔的作用，可用“个性+共性”的格式回答。个性可用“为下文……情节埋下伏笔”的句式回答；共性可用“使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。”的固定句式回答。答案：这样写使“我”被山花子传染上虱子和山花子求他爹打更的情节更自然合理，同时使文章情节严密，紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。2.选文多处运用伏笔，这样写有什么好处？ 知识点解析学习抓住记叙文中议论、抒情的语句把握文章的主旨。知识点二：抓住记叙文中议论抒情的语句把握文章的主旨抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种：一是直接抒情，直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。一是间接抒情，间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。议论：指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等，有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。 知识点解析记叙文中的议论和抒情都具备点明文章的题旨，画龙点睛，深化主题，升华主题，揭示所记事件的意义，增强文章的感染力等作用。因此，我们在探究文章主旨时要善于抓入议论和抒情这些关键性的语句。【例1】从作者的养猫经历中，你得到了怎样的人生启迪？【讲评】这道题是在考察我们对作者写作目的也就是文章主旨的把把握。这时，我们应敏锐地去发现记叙文中议论抒情的语句，从而靠拢主题谈启迪。【参考答案】从作者养这三只小猫的过程中，我领悟到了一些生活的哲理和做人的道理，即我们做任何事情都要实事求是，摆脱偏见，决不可主观武断，否则会留下痛苦的回忆，同时我们要善待动物，尊重生命，平等待人、关爱弱者，让真 知识点解析【例2】你代表作者或人类对第三只猫说些什么？【讲评】此题为开放性试题，但要依据文章内容及主旨作答。【参考示例】①“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”②在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。③所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。情真爱溢满人间。 知识点解析2.（《两条珍贵的白鱼》）课后找来阅读，并回答下列问题。【讲评】此题为开放性试题，但要依据文章内容作答。【参考答案】1．①“我终于离开这个痛苦的世界了！”②“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”③“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”④凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。【小练习】1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？ 知识点解析（1）结合全文，根据文中最后一段画横线的句中写到的内容，说说“我”受到了哪些委屈。（2）这个故事对你有何启示？请简要谈谈。【讲评】此题是在考察对文章主旨的把握，这时我们就要抓记叙文中议论抒情性的语句。作者在文中写到“我只说：‘做人要诚实，损坏东西要赔偿，这是父母和老师从小教给我的。’我的泪水一下子涌了出来，不管曾受了怎样的委委屈：我想尽心做好工作却打碎了鱼缸，又要借钱赔鱼缸和白鱼；同事答应保密却又泄了密。做人应该诚实守信，人只有这样的人才能真正的在社会立足。（意对即可） 中考在线【例1】（广东省·《旧餐桌上的美好时光》）阅读下文，回答问题。考点一：伏笔与对比写法文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。【参考答案】①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。 中考在线【例2】(河北省·《五猖会》)选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。【讲评】此题考查的是对比写作方法的作用。明确对比做用的答题格式是：运用了对比的写法，把……和……进行比较，突出强调了……【参考答案】示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。曲，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。”读到此处，作者想要告诉我们的道理也就显而易见了。 中考在线【例1】（河北省·《雪一化就有路了》）阅读下文，回答问题。考点二：抓住记叙文中议论、抒情的语句把握文章的主旨从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？【讲评】此题意在考查的是对文章主旨的把握，在记叙文中我们要善于抓议论抒情的语句。如文中在最后两段写到“雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被 中考在线第⑥段是在叙述过程中插入的一段议论，这对表现人物形象有何作用？【例2】（新疆·《美国少年的精彩16秒》）阅读下文，回答问题。【讲评】记叙文中的议论和抒情都具备点明文章的题旨，画龙点睛，深化主题，升华主题，揭示所记事件的意义，增强文章的感染力等作用。【参考答案】这一段对表现人物形象起到了画龙点睛作用。对杰瑞米在紧要关头把握住了宝贵的16秒的行为进行解析,通过一组假设判断(或假设句)分析出如揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。”读到此处，文章的主旨也就一目了然了。【参考答案】世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。 1.文中“至于那一对老白鸽你养不住，咱们两家相隔几里路，它一放开就飞回老窝里去了”这句话为后文哪一处情节埋下伏笔？2.“这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话包含了作者哪些情感？中考在线果没有杰瑞米这三个环节16秒的恰当处理是不堪设想的。本段紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细，并且有熟练的驾车技能的特征。【实战演练】（吉林省中考题《告别白鸽》）课后找来阅读，并回答下列问题。【参考答案】指后文的小白鸽飞上蓝天后，那一对老白鸽又飞回舅舅家去了。【参考答案】围绕“对白鸽的喜爱、赞美之情;对白鸽飞翔于故乡山原河川上空 中考在线3.作者在文中写道“我被这生灵深深地感动了”。请结合文章内容分析作者被感动的原因。景象的陶醉;看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情;对生命成长的感叹;对‘我’养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。”回答即可。【参考答案】围绕“爱子、尽责、依恋故巢”回答即可。 2.全文用人称叙述了“我家”三次养猫的经历,从中表现出作者、、等不同的感受。课后习题1.本文选自《郑振铎文集》，文体是，作者是，现代、、。愤恨翻译家3.为什么“我”会说:“一定是猫，一定是猫！”找出最恰当的一个答案（）。A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。B.因为“我”不喜欢这只猫。C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫,加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像郑振铎叙事散文学者作家辛酸快乐第一C 课后习题还吃着什么。“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：“一定是猫”。D.因为猫会吃鸟。4．体会下面语句的情感，并分析。（1）自此，我家好久不养猫。（2）自此，我家永不养猫。（3）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。【参考答案】因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。【参考答案】对失去美好事物的伤心。 课后习题（4）语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？【参考答案】比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。【参考答案】因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。5.语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”中加点的“似乎、好像”能不能去掉，为什么？ 课后习题【参考答案】表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。6.阅读短文《风雨中的菊花》，回答问题。(1).请用简洁的语言概括文章的主要内容。____________________________________________________________【参考答案】多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动。(2).作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节的作用是什么？________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱。说明了讨钱的艰难；这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比，表现多尔的同情心。 课后习题(3).你是如何理解标题“风雨中的菊花”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念。（讲评:“菊花”在文中具有象征意义，从故事情节可以判断其中蕴含着小男孩对母亲的哀思。“风雨”则有渲染气氛的作用。）