七年级下语文课件三峡 (18)_鲁教版

七年级下语文课件三峡 (18)_鲁教版

三峡郦道元 学习目标1、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情，加强环保意识学习。2、学习本文抓住景物特征，有层次的描写景物的方法。3、朗读并背诵本文。二．重点难点教学重点：学习抓住描写景物的方法及背诵。教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽河山，加强环保意识学习。 欣赏感受三峡风光，领略三峡之美 听课文朗读思考作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的？ 作者简介：你知道吗?1、《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，不仅是一部地理专著，还具有很高的文学价值。2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。瞿qú塘峡巫峡西陵峡 检查预习：给加横线的字注音阙（）叠嶂（）襄（）陵　沿溯（）曦月（）素湍（）属（）引哀转（）quēzhàngxiāngsùxītuānzhŭzhuăn 整体感知：作者是从哪些方面描写三峡的自然景观的？水山 2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山？ 自三峡七百里中两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月（长）（连绵（高耸）（高峻、狭窄）铺垫→夏水的迅猛 感受“三峡山的特点”1、三峡的山的特点有：2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？七百里，两岸连山，略无缺处先是纵目远眺，突出山多正面描写连绵高峻重岩叠嶂，隐天蔽日。然后抬头仰望，突出山多。侧面描写相结合重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月最后总结：自非亭午夜分不见曦月，用假设和双重否定语气衬托出山险江窄。体现山的雄壮。 1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。2、这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？夏水襄陵，沿溯阻绝体会“三峡的夏水”正面描写与侧面描写相结合写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。水势盛大迅疾朝发白帝……不以疾也正面描写侧面描写 读“三峡春冬之水”领略“三峡春冬”之美。三峡“春冬之时”水有何特点？结合文中的语句说说。清澈素湍绿潭，回清倒影素湍碧潭多生怪柏悬泉瀑布 领略“三峡秋之景”1、作者写三峡秋景时集中描写了什么？突出了什么气氛（特点）？寒、肃、哀转、猿啸凄清肃杀2、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，有什么作用？一是突出了三峡秋季凄清肃杀的特点二是突出三峡山高、峡长、岭连的地形特点 5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？山高、谷狭才有夏水的湍急。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。 文中曾写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾?前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦启航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快。（虽然“沿溯阻绝”，但“王命”不可违，因此冒着生命危险，也要冒险航船。） 小结三峡的山连绵高峻三峡的水夏春冬秋水势盛大迅疾清澈凄清肃杀思想感情赞美和欣赏之情语言特点多用对偶句，兼用散句。语言精炼，表现力强，充满生气正面描写与侧面描写相结合三峡 课堂检查按要求默写下列写景的句子1、描写三峡两岸的山峰：2、描写三峡湍急的水流：3、描写三峡春冬的美景：4、描写三峡高猿长啸：