2019年秋人教版七年级上册语文课件：10再塑生命的人

2019年秋人教版七年级上册语文课件：10再塑生命的人

七年级上册再塑生命的人海伦·凯勒 教学目标：1.理清文章思路，整体把握全文结构。2.认真体会作者对莉莎老师敬爱和感激的情意。3.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 作者简介海伦·凯勒（HelenKeller，1880年－1968年），美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在出生的第十九个月时被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。后考入哈佛大学。代表作品有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。 重点字词搓捻()花团锦簇()怦怦()美不胜收()疲倦不堪()小心翼翼(）争执()绽开（）抚弄（）fǔcuōniǎncùpēnɡzhànzhíjuànshèngyì 词义解读小心翼翼：不求甚解：美不胜收：恍然大悟：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。美好的东西太多，一时接受不完。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。 第一部分（第1段）：综述莎莉文老师在“我”的一身中所起的重要作用。第二部分（第2~13段）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。第一层（2~5段）：写莎莉文老师和“我”的初步接触，初步写莎莉文老师的教育能力。第二层（6~13段）：通过写莎莉文老师和“我”的日常生活，体现莎莉文老师的教育能力。整体感知 1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量地认识事物。 2.概括莎莉文和海伦的性格特点。莎莉文老师：是一位极富爱心和耐心，而且善于抓住教育时机，对海伦进行因势利导、循循善诱的出色的教育艺术。海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。 3.作者对莎莉文老师的感情是怎样的？是感激、爱戴、感恩。莎莉文用她的爱心和耐心，开启了“我”的智慧之门，打破了“我”心中的情感冷漠，她引导“我”认识了这个世界，甚至改变了“我”的一生，“我”对她更多的是爱戴和感激。 4.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？文中“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”,本来在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情，但是,在莎莉文老师的教育下“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”、(这里的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。