七年级下语文课件《礼记》一则 (4)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《礼记》一则 (4)_苏教版（2016）

新课引入同学们，你有没有听过“玉不琢，不成器”这句话？那你知道这句话是出自哪本著作吗？ 二十九《礼记》一则苏七年级下册 作品介绍《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典之一。西汉戴圣对秦汉以前汉族礼仪著作加以辑录、编纂而成，共49篇 本文节选自《礼记·学记》。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教学问题的论著。它是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。《学记》文字言简意赅，喻词生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 字词学习嘉肴自强教学相长兑命学学半qiǎngzhǎngyuèxiàojiāyáo 1、了解《礼记》相关知识。2、积累重点文言词语,准确翻译课文。3、学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。4、熟读并背诵课文。学习目标 重点字词虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？肴：鱼、肉之类的熟食。弗：不。旨：味美。至道：好到极点的道理。困：困惑，疑难。自反：从自身找原因。反，反省。自强：自己努力向上。强，勉力教学相长：教和学互相促进。兑命：《尚书》中的篇名。今本《尚书》作“说命”。学学半：教育别人，是学习的一半。前一个“学”同“敩”，教导；后一个“学”，学习。其此之谓乎：大概说的就是这种情况吧？虽：即使 课文翻译即使有美味佳肴，不去品尝，就不能知道它的味道鲜美；即使有好到极点的道理，不去学习，就不能知道它的好处。因此学习以后才能知道不足，教育别人之后才能知道自己还有迷惑不解之处。知道不足，然后才会从自身找原因；知道有困惑，然后才会自己努力向上。所以说：教与学是互相促进的。《尚书》中的《兑命》说：“教育别人，是学习的一半。”大概说的就是这种情况吧？ 合作探究1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？教学相长。教和学是相互促进，相辅相成的。 从“嘉肴”写起，是为了用“嘉肴”类比“至道”，然后引出下文对教与学关系的论述。有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比说理”。2、文章论述“教”与“学”的相互关系，为什么开头从“嘉肴”谈起？ 3.听老师讲课，与有学问的人交谈，阅读课外书籍，都能增长知识，开阔视野。请结合自身体验，以“学然后知不足”为题，写一段话，谈谈你的感受。 词类活用1.不知其旨也2.不知其善也名词作形容词，味美形容词作名词，好处 一词多义（1）其弗食，不知其旨也弗学，不知其善也其此之谓乎（2）学教学相长学学半代词，指“嘉肴”，美味的菜代词，指“至道”，最好的道理表示推测学习教导 文言句式倒装句其此之谓乎？（宾语前置）“其……乎”是表示推测语气的句式。 课堂小结《礼记》一则类比引入逐层论证引用作结弗食佳肴，不知其旨弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强——学学半，此之谓教学能相长实践出真知 课后作业（1）背诵并认真抄写全文。（2）《活页检测》第57页第1—10题。