人教部编版七年级语文上册课件：第19课 皇帝的新装(共24张PPT)

人教部编版七年级语文上册课件：第19课 皇帝的新装(共24张PPT)

19皇帝的新装 1．知识与技能目标：理解童话的故事情节，培养学生的想象能力。2．过程与方法目标：学生合作探究文章的主旨，培养学生的理解能力和合作意识。3．情感态度与价值观目标：体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。三维目标 同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢？新课导入 安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。代表作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。他的168篇童话在近150年中被翻译成80多种语言，从丹麦走向了世界。知识梳理作者介绍 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以被赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。文体常识 滑稽（）陛下（）头衔（）骇人听闻（）炫耀（）勋章（）狡猾（）钦差大臣（）jībìxiánhàixuànxūn字词积累jiǎoqīn 【炫耀】照耀；夸耀。【愚蠢】愚笨；不聪明。【妥当】稳妥适当。【华丽】美丽而有光彩。【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。字词积累 人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；中心人物：皇帝。小孩骗子大臣爱揭制看皇帝新装1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？整体感知 “爱新装”（从开头到“皇上在更衣室里”）“看新装”（从“有一天”倒“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章”）“穿新装”（从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见”）“展新装”（从“这样”到完）2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？以“新装”为线索；爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装。 爱新装深层探究 从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟表现：目的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。 看新装 皇帝决定让骗子做新装开端：能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性发展：老大臣、官员、皇帝看新装骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美“真是美极了”为什么官员要抢着介绍新装？ 穿新装 这一部分主要运用了哪些描写手法？语言描写、动作描写骗子加班语言：请看！新衣服缝好啦！动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点骗子献衣动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通转了转身子扭了扭腰皇帝穿衣大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重 一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。 后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。 用一字概括故事情节 骗官员助皇帝骗子孩子百姓受传行揭文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括） 皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？小孩子为什么不上当?皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招致杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼不懂得人情世故，无所顾忌。自私自利无私 请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子各是什么样的人。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣----虚伪、愚昧、阿谀奉承。骗子----狡猾、善钻空子、行骗有术。孩子----纯天真无邪、敢说真话。百姓----胆小怕事、人云亦云。 板书设计 这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？课文总结讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 你也用夸张的手法，想象一下皇帝回宫以后会发生什么事，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！拓展延伸