【初中道德与法治（政治）七年级上册人教版】3

【初中道德与法治（政治）七年级上册人教版】3

认识自己导学案 ‎【情境导入】‎ 我叫明明，是某校初一的新生，在小学时，由于我的成绩很棒所以一直是学生学习的榜样老师眼中的好学生，可是进入中学以来，新的班级中可谓是卧虎藏龙，开学后一个月，我知道班里的小华小提琴拉得很好，小刚的字写得刚劲有力，小丽画的一手好画，小妍的舞蹈跳的很棒…我感觉自己压力好大，感觉周围的人都是那样的优秀，我有一种空前的危机感，所以最近我总是高兴不起来……‎ ‎【学习目标】‎ ‎1、能客观地认识的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。‎ ‎2、掌握自我认识的方法，提高自我认识、自我评价的能力。‎ ‎3、了解自我认识的重要性。知道正确认识和评价自己的方法。‎ ‎【自主预习】‎ ‎1.老子说“自知者明”，古希腊德尔菲城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，_______是多么重要。‎ ‎2.进入初中，随着______的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注_____。‎ ‎3.正确认识自己，可以促进_____。正确认识自己，可以促进______。‎ ‎4.我们可以从生理、社会、____等方面来认识自己：可以从身体特征和_____来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己。可以从在_____中的关系来认识自己；‎ ‎5.我们可以通过_____来认识自己。_____是我们认识自己的一面镜子。‎ ‎6.我们要重视____的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。‎ ‎7.认识自己是一个_____，随着年龄的增长，生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。‎ ‎【合作探究】‎ 知识点一 人贵自知 ‎ ‎1.关注自我 老子说“自知者明”，古希腊德尔菲城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。‎ 进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我：“我是怎样一个人？”“我问什么和别人不一样？”“我将来会成为一个怎样的人？”“我对他人、对社会有什么意义？”……虽然我们的答案可能不同，但是，探索这些问题却很有意思，也很有意义。‎ ‎*2. 正确认识自己的意义 ‎（1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。‎ ‎（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好的理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。‎ 知识点二 多把尺子量自己 ‎1.认识自己的途径 ‎（1）我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等。可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等；‎ ‎（2）我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。‎ 自我评价的方法 自我观察和分析。可以观察自己在学校和家庭中的表现，自己的强项和弱项，感兴趣的事情和讨厌的事情等；可以分析自己过去的生活经历，自己成功或失败的经验等。例如，可以有意识地通过日记等方式观察自己的内 心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。和他人比较。比较的内容可以是全面的，也可以是单项的；比较的对象可以是现实的人，也可以是历史或文学作品中的人物。通过与同龄伙伴的比较，更可以加深对自身特点的认识和了解。‎ ‎（3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人评有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。‎ ‎2.如何对待他人的评价 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。‎ ‎3. 认识自己是一个过程 认识自己是一个过程，随着年龄的增长，生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。‎ ‎【问题解答】‎ 教材第29页 ‎1.你知道自己是谁吗？ ‎ ‎2.一个人成为什么样的人，自己能决定吗？‎ ‎【答案】‎ ‎1. 知道自己是谁是一个发现的过程。每个人都有一双奇妙的“眼睛”，向外看，可以发现一 个无比辽阔的世界；向内看，可以发现一个无比深邃的内心。当我们追问自己“我是谁”的时候，就开始了有意识地探索自己的旅程。‎ ‎2. 一个人成为什么样的人，往往自己不能决定，但主动权在自己，可以努力成为什么样的人。‎ 教材第29页 ‎1.你是否也像苏菲一样，思考过“我是谁”这个问题？你的答案是什么？ ‎ ‎2.你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题？‎ ‎【答案】‎ ‎1.是的。答案要符合自己的实际。‎ ‎2. 少年时期自我意识的增长，使发现自己成为需要，更成为一种可能。‎ 教材第30页 ‎1.“不管是成功还是失败，我仍然是我。”请谈谈你对这句话的理解。 ‎ ‎2.你觉得这样的认识对主人公会产生怎样的影响？‎ ‎【答案】‎ 1. ‎“不管是成功还是失败，我仍然是我。”的观点是正确的。有自己的目标，努力去做，不管结果怎样，自己努力过就不会后悔。同时也知道了自己真正想要的是什么，自己能做什么，不管在什么情况下都不会迷失方向。‎ ‎2.这样的认识是充满自信的表现。因为自信者乐观、好奇与专注，有目标，注重行动，体验过程，他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快最好地到达胜利的终点。所以说，自信者容易成功。‎ 教材第31页 欣赏与感悟 ‎“我们从哪里来？我们是谁？我们要往哪里去？”——法国印象派画家高更（1879年）‎ ‎【答案】一起欣赏高更的名画，分组讨论“我们从哪里来？我们是谁？我们要往哪里去？”‎ ‎。从而明确人类在不断探索外部世界的同时，也一直也在探索着自己，人们在不断的追问中加深着对自己的了解。‎ 教材第31-32页 ‎1.你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好哦。‎ ‎2.你是从哪些方面认识自己的？ ‎ ‎3.你是怎么得出这些认识的？‎ ‎【答案】‎ ‎1.结合自己的实际写出对自己的认识。如头脑聪明、长相漂亮、受人欢迎、多才多艺等。‎ ‎2.可以从生理、社会、心理，身体特征和生理状况，在群体中的地位，心理活动及其特征等方面来认识自己。‎ ‎3.根据自己的观察，与别人的比较和其他人对自己的态度。‎ 教材第32页 仔细观察图中你所填的内容，你有什么发现？‎ ‎【答案】‎ 认识自己可以通过自我评价和他人评价来认识自己。要描绘自己正确完整的形象，就要学会正确的方法途径。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度。他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区，有助于我们形成对自己完整、清晰 的认识。‎ 教材第33页 ‎1.不同的人对主人公的评价各不相同。你怎么看待这些不同？ ‎ ‎2.你觉得主人公该如何对待这些评价？‎ ‎【答案】 1.不同的人对主人公的评价各不相同。这是很正常的，每个人在评价主人公时是站在不同地位、从不同角度、不同层次上的，所以会有各种不同的评价。‎ ‎2.要以积极的态度认真对待。对待他人评价，我们需要反思：他人的评价合理吗？哪 些部分我可以接受？哪些部分我应该接受？哪些部分我可以选择不接受？‎ 教材第34页 以小组为单位，绘制自己的画像。 ‎ ‎【答案】提示：用彩笔描绘自己的画像，要把自己最鲜明、与众不同的地方表现出来。再通过交流比较找出自己满意的部分和不满意的部分。‎ ‎【知识构建】‎ ‎ ‎ ‎ 可以促进自身发展 ‎ 人贵自知 ‎ ‎ 可以促进与他人的交往 认识自己 ‎ ‎ 自我评价 ‎ 多把尺子量自己 ‎ ‎ 他人评价 ‎ ‎