初中政治《己所不欲，勿施于人》教案

初中政治《己所不欲，勿施于人》教案

《己所不欲，勿施于人》 一、教学目标 1.初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。 2.在学习和生活中能够换位思考，与人为善。 3.理解己欲立而立人，己欲达而达人。 4.领会“己所不欲，勿施于人”的道理。 二、教学重难点 【重点】 “己所不欲，勿施于人”的精神实质 【难点】 在学习和生活中，能够换位思考，与人为善。 三、教学方法 情境教学法、活动教学法、小组讨论法 四、教学过程 环节一：课堂导入 多媒体播放《论语》中的一段话：己所不欲，勿施于人。 教师引导学生思考这句话的意思，学生根据自己的理解说出这句话的意思。 教师趁机导入今天的新课《己所不欲，勿施于人》，大家一起来学习一下这 句话是什么意思。 环节二：新课讲授 1.己所不欲，勿施于人的含义和要求 活动一：设疑启思 多媒体播放案例： 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上 沉重的心理包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即 使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。 问题：你有过被人“捉弄”的经历吗?如果有，当时心里是什么滋味?自己不 喜欢的事能强加于别人吗?为什么?自己喜欢的事就一定能够强加于人吗?为什么? 学生分小组讨论，回答问题。 教师总结：自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中， 要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设 身处地得想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意， 那么我们就不能以此对待他人。 2.“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求 活动二：情景表演 小乔是父母的掌上明珠，衣来伸手饭来张口。住进学校的集体宿舍之后，小 乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。 找学生分别饰演小乔、小乔的父母、小乔的同学，分为家里和学校两个场景 进行表演。 表演完后，请同学们思考：同学们疏远小乔的主要原因是什么?想得到别人的 关照，应该如何对待他人? 学生各抒己见，教师总结：《论语》中有另外一句话：“己欲立而立人，己 欲达而达人”，意思是，在谋求自己生存发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来谋求 自己的利益。我们希望别人怎样对自己，也就应该以同样的方式对待别人。 3.己所不欲，勿施于人的实质 活动三：事例分析，如何换位 给出多个事例，让学生说出面对事换位思考，与人为善例中的情况该如何换 位思考，对方的想法可能是怎样的，自己该如何对待。 事例 1：妈妈“唠叨”多穿衣服，明敏很烦 事例 2：涛涛总是爱捉弄同桌。 通过学生的答案，教师总结我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、 尊重和友善的态度。。 环节三：巩固提高 小组讨论：为他人着想，有什么好处 根据学生回答，老师进行总结。 环节四：小结作业 课堂小结：关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的 实质所在。如果时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世界， 我们就能融洽、友善地与人相处。 课后作业：思考自己的平时的学校生活中是否存在让他人不愉快没有顾及到 别人的感受的行为，如果有的话主动消除误会，并听取他们对自己的意见及建议， 让自己在日常中成为一个与人为善的人。 五、板书设计 己所不欲，勿施于人 1.己所不欲，勿施于人的含义和要求 2.“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求 3.己所不欲，勿施于人的实质