人教部编版七年级语文上册 19《皇帝的新装》课件（共17张PPT）

人教部编版七年级语文上册 19《皇帝的新装》课件（共17张PPT）

皇帝的新装 【丹麦】安徒生 作者简介 安徒生（1805—1875）,19世纪丹麦文学的代表作家。 生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。安徒生的童话故事体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。他的最好的童话脍炙人口，到今天还为世界上众多的成年人和儿童所传诵。 代表作有《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。 识记字词 （1）掌握下列字的字音、字形。 炫 耀（xuàn） 滑 稽 （jī） 陛 下（bì） 头 衔 （xián) 附 和（fù） 妥 当（tuǒ） 呈 报（chéng） 爵 士（jué） 勋 章（xūn） 御聘 （yù pìn） 识记字词 （2）理解下列词语的含义。 炫耀：夸耀。 称职：才能与职位相称。 妥当：稳妥适当地。 呈报:报告（上级）。 陛下：对君主的尊称。 骇人听闻：使人听了很吃惊。 精致：精巧细致。 头衔：指官衔、学衔等称号。 滑稽：（言语、动作等）引人发笑。本课是荒唐的意思。 随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。 内容分析 骗子登场 大臣受骗 皇弟视察 游行大典 揭穿骗局 文章线索 骗子行骗的依托 各段情节展开的凭借 欺骗的象征 线索 新装 内容分析 哪一句在故事情节发展中起着关键的作用？ 任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 内容分析 老大臣、诚实的官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。 在根本不存在的“新装”面前，老大臣、“另外一位诚实的官员”，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文中找出能说明这个问题的语句，想一想他们不敢说真话的原因是什么。 内容分析 语言上：主动询问大臣和皇帝衣服是否美丽后，用华丽的语言描述这件衣服，让其更有真实感。 行为上：总是装作很努力的工作，特别是在游行的前一天。例如：“在头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点着十六支以上的蜡烛。”“他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪子在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。” 这些看似敬业的行为，使他们的行骗行为更可信，也显露出了他们装模作样的丑恶形态。 骗子为了得到信任，成功行骗，做了哪些努力呢？同学们找一找细节描写，分析这样写的作用。 内容分析 因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的。“可是他什么也衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率真又肯定，符合孩子的身份。如果改由成人来说，反倒不真实。其实，它虽然出自孩子之口，却代表了老百姓的意见，所以大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”这句话。 作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事之中，这一笔，增强了通话的神奇色彩和作品的现实意义。也表达了作者对纯真事物的热切向往之情。 作者为很么要让一个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局？ 内容分析 人物性格： 皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承。 骗子：狡猾伪善。 孩子：纯洁天真、无所顾忌。 重点分析 本文的中心思想： 本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑恶灵魂。同时，希望人们不要为了一时的虚荣而放弃做人的原则，放弃那一颗真诚的心，要保持天真烂漫、纯洁的童心，敢于说真话。 重点分析 本文的写作特色： （1）运用了对比、夸张等多种写作手法，辛辣讽刺了皇帝、官吏。 （2）结尾巧妙收束，别具匠心。 课堂讨论 如果你当时在游行现场，你会不会说出真话？你又会怎么做？结合生活体验说一说。 课后作业 1.完成课后练习。 2.另选一篇安徒生童话，写一段300字左右的读后感。 谢谢观赏