高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第24讲激素调节及神经调节与体液调节的关系课件

高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第24讲激素调节及神经调节与体液调节的关系课件

生命活动的调节 ( 选择性必修 1) 第八单元 第 24 讲　激素调节及神经调节 与体液调节的关系 等级考 (2017 级 ) 课标要求 内容标准 活动要求 1 ．描述动物激素的调节。 2 ．举例说明其他体液成分参与稳态的调节。 3 ．举例说明神经、体液调节在维持内环境稳态中的作用。 4 ．描述体温调节、水盐调节、血糖调节。 调查并探讨某种动物激素的应用。 考点一　人体主要的激素和激素调节的特点 神经　 化学　 胰液的分泌是促胰液素调节的结果　 2 ． 主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官 ( 靶细胞 ) 肾小管细胞　 甲状腺　 全身的细胞　 全身的细胞　 胰高血糖素　 肝脏细胞　 胰岛素　 全身的细胞　 全身的细胞　 3 ． 激素调节 (1) 概念：由 ______________( 或细胞 ) 分泌的 ____________ 进行调节。 (2) 特点：微量和 ________ ；通过 ________ 运输；作用于 __________________ 。 内分泌器官　 化学物质　 高效　 体液　 靶器官、靶细胞　 [ 归纳整合 ] 1 ． 图解高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 2 ． 明确几种激素的化学本质 (1) 固醇类激素：性激素。 (2) 氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。 (3) 多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。 3 ． 列举激素作用的靶器官 ( 或靶细胞 ) 激素名称 靶器官 ( 或靶细胞 ) 甲状腺激素 几乎全身组织细胞 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 ' 抗利尿激素 肾小管、集合管 胰岛素 几乎全身组织细胞 胰高血糖素 主要作用于肝脏细胞 提示： (1) 靶细胞膜上有受体蛋白。 (2) 下丘脑和垂体等全身各种细胞。 (3) 甲状腺、性腺、肾上腺等。 (4) 分泌物未必都是蛋白质 ( 如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素均为氨基酸衍生物 ) 信号分子的靶细胞中一定有特异性受体，而该受体未必都位于细胞膜上，有的位于细胞质或细胞核中。 [ 教材深挖 ] 1 ． ( 教材必修 3 P 24 “ 资料分析 ” 讨论 2) 斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？ 提示： 加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。 2 ． ( 教材必修 3P 24 ) 所有激素都是内分泌腺分泌的吗？请举例说明。 提示： 不是。如小肠黏膜上有分泌促胰液素的内分泌细胞。 命题点一　激素的作用、本质及调节特点 1 ． (2018 · 全国卷 Ⅱ ， T3) 下列有关人体内激素的叙述，正确的是 ( 　　 ) A ．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激素是高能化合物 B ．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性 C ．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分 D ．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育 D 　 解析： A 错：运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能化合物。 B 错：饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催化活性。 C 错：进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分。 D 对：青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育。 2 ． (2019 · 安徽宣城调研 ) 小肠黏膜受到食物和胃酸的刺激会分泌促胰液素，促胰液素能作用于胰腺引起胰液分泌。下列相关分析正确的是 ( 　　 ) A ．胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的选择透过性 B ．通过促胰液素的催化作用促进了胰液的分泌 C ．促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活 D ．小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液定向运输至胰腺细胞 解析： 胰腺细胞分泌消化酶依赖于细胞膜的流动性， A 错误；通过促胰液素的调节作用促进了胰液的分泌， B 错误；促胰液素作用于胰腺细胞后就被灭活了， C 正确；小肠黏膜分泌的促胰液素通过体液运输到全身各处，但是只能作用于胰腺细胞， D 错误。 C 　 3 ． (2016 · 全国卷 Ⅱ ， T3) 下列关于动物激素的叙述，错误的是 ( 　　 ) A ．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B ．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C ．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D ．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素 解析： 机体内、外环境的变化可影响激素的分泌，如在寒冷环境中甲状腺激素的分泌会增多，人体血糖浓度下降时胰高血糖素的分泌会增多， A 项正确。生长激素是由垂体分泌的，故切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度会下降， B 项正确。基因指导蛋白质的合成包括转录和翻译过程，故可通过对转录的调节影响蛋白质类激素的合成量， C 项正确。胰岛素是由胰岛 B 细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛 A 细胞分泌的， D 项错误。 D 　 4 ． (2019 · 湖南怀化一模 ) 下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是 ( 　　 ) A ．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞 B ．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素 C ．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活 D ．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信 D 　 解析： 激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应的抗原结合， A 项错误；激素是由内分泌器官 ( 或细胞 ) 分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素， B 项错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液 ( 细胞外液 ) 中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活， C 项错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息， D 项正确。 酶、激素、抗体与神经递质的区别 比较项目 酶 激素 抗体 神经递质 化学本质 多数是蛋白质，少数是 RNA 蛋白质、多肽、固醇、氨基酸衍生物等 球蛋白 乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸类、 NO 等 产生细胞 活细胞 内分泌腺细胞或下丘脑细胞 浆细胞 神经细胞 作用部位 细胞内外 靶细胞或靶器官 内环境 突触后膜 作用后变化 不发生改变 被灭活 被降解 被降解或移走 命题点二　动物激素功能的实验探究 5 ． (2019 · 河南新乡一模 ) 实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是 ( 　　 ) A ．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 B ．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C ．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素 D ．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素 C 　 解析： 胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状。如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素， A 正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素， B 正确；丙组小鼠是饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效的， C 错误；甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服。如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素， D 正确。 6 ． (2018 · 全国卷 Ⅱ ， T29) 为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题： (1) 请完善下面的实验步骤 ①将若干只大鼠随机分为 A 、 B 两组后进行处理， A 组 ( 对照组 ) 的处理是 ____________________ ； B 组的处理是 ___________________ 。 ②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。 ③ ___________________________________________________ 。 ④对所得数据进行统计处理与分析。 (2) 实验结果与分析 B 组大鼠生长发育的状况不如 A 组，出现这种差异的原因是由于 B 组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的 _________ 激素和 ____________ 激素。 手术但不切除垂体　 切除垂体　 每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重　 生长　 促甲状腺　 解析 　 用切除幼龄大鼠垂体的方法探究垂体对机体生长发育的作用，以体重变化作为生长发育的检测指标，因此实验中的自变量是垂体的有无，因变量是体重的变化，影响实验结果的其他变量是无关变量。 (1) 根据单一变量原则， A 组 ( 对照组 ) 的处理是手术但不切除垂体， B 组的处理是切除垂体，其他条件应保持相同且适宜。每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数据进行统计处理与分析。 (2) 垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，生长激素和甲状腺激素能促进大鼠的生长发育。 动物激素功能的研究方法 (1) 分析激素功能的研究思路 采用某种方法处理实验动物 → 出现相应的病理症状 → 添加激素后实验动物恢复正常 → 推测激素的生理作用。 (2) 动物激素功能的研究方法 研究方法 摘除法 ( 植入法 ) 饲喂法 注射法 实 验 设 计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 空白 对照组 不摘除内分泌腺 不饲喂动物激素 不注射动物激素 ( 如注射等量生理盐水 ) 自身对照或条件对照组 对摘除内分泌腺的实验组补充激素 ( 或植入内分泌腺 ) 饲喂动物激素抑制剂 － 实验目的 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 举例 垂体、甲状腺等 甲状腺激素、性激素等 生长激素、胰岛素等 1 ． 血糖平衡及调节 (1) 血糖平衡 考点二　激素调节的实例及调节方式的分析 肝糖原　 肝糖原、肌糖原　 脂肪　 (2) 血糖平衡的调节：以 ________ 调节为主 激素 分泌部位 生理功能 胰岛素 胰岛 B 细胞 促进组织细胞 ________________________ 葡萄糖，抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为糖 胰高血 糖素 ______________ 促进 __________ 分解，并促进一些 ____________ 转化为葡萄糖 激素　 加速摄取、利用和储存　 胰岛 A 细胞　 肝糖原　 非糖物质　 (3) 反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统本身工作的 ________ ，反过来又作为 ________ 调节该系统的工作。 ②意义：反馈调节是 ____________ 中非常普遍的调节机制，它对于 ________________ 具有重要意义。 效果　 信息　 生命系统　 机体维持稳态　 2 ． 甲状腺激素分泌的分级调节 (1) 三级腺体： a.__________ 、 b.________ 、 c.__________ 。 (2) 三种激素：甲 —— ________________________ 、乙 —— ________________ 、甲状腺激素。 (3) 两种效果： “ ＋ ”“ － ” 分别表示 ________ 、 ________ 。 下丘脑　 垂体　 甲状腺　 促甲状腺激素释放激素　 促甲状腺激素　 促进　 抑制　 [ 归纳整合 ] 1 ． 血糖平衡调节过程的模型构建与解读 (1) 理清人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系 ① 血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 ② 当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 ③ 胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。 (2) 从 “ 激素 ” 和 “ 受体 ” 两个角度解释糖尿病发生的原因 ①激素：胰岛 B 细胞受损，导致胰岛素分泌不足； ②受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。 注：因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂的方法进行治疗。 2 ． 激素分泌的分级调节和反馈调节的模型构建及应用判断 (2) 界定两类反馈调节 —— 正反馈与负反馈 3 ． 激素分泌调节的类型的模型构建及判断 [ 思维探究 ] 1 ．下图为血糖调节的部分过程示意图，依图分析下列问题。 (1) 图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？ 提示： 胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛 A 细胞分泌的，胰岛素是由胰岛 B 细胞分泌的。 (2) 胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？ 提示： 不是，它还分泌多种消化酶。 (3) 如果胰岛 B 细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？ 提示： 糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。 2 ．据图分析甲状腺激素的分泌过程 (1) 由图可知，甲状腺激素的分泌存在什么调节？ 提示： 存在分级和负反馈调节。 (2) 若其他条件不变，给小鼠饲喂含②的食物，则③的量将变化吗？为什么？ 提示： 不变；②为促甲状腺激素，化学本质是蛋白质，只能注射，不能口服，故若给小鼠饲喂含②的食物，促甲状腺激素会被分解，③的量将不变。 [ 教材深挖 ] 1 ． ( 教材必修 3P 26 模型建构 ) 应用模型分析，当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？ 提示： 当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。 2 ． ( 观察教材必修 3P 28 图 2 － 11) 垂体细胞至少存在哪两种受体？ 提示： 促甲状腺激素释放激素的受体和甲状腺激素的受体。 C 　 解析： A 对：葡萄糖经细胞呼吸释放出的化学能贮存在 ATP 中。 B 对：据题图可知，胰岛素通过胞吐方式从细胞中释放出来的过程需要 Ca 2 ＋ 的参与， Ca 2 ＋ 对此过程具有促进作用，故 Ca 2 ＋ 内流可促使细胞释放胰岛素。 C 错：据图可知，胰岛素的释放是以葡萄糖进入细胞为基础的，故细胞外葡萄糖浓度的升高会促进胰岛素的释放。 D 对：胰岛素的作用是降低血糖浓度，而当血糖浓度降低到一定程度时，又会使胰岛素释放减慢。该过程是对血糖浓度的反馈调节。 2 ． (2019 · 河南洛阳一模 ) 研究发现，高血压患者常出现胰岛素利用障碍，从而导致糖尿病。服用降压药物 —— 血管紧张素转换酶抑制剂 (ACEI) 可在一定程度上降低血糖。下列相关分析不正确的是 ( 　　 ) A ．高血压可能会导致糖尿病患者体内胰岛素水平偏高 B ．胰岛素的合成和分泌受人体内合成的 ACEI 的调节 C ．服用 ACEI 后，靶细胞对胰岛素的敏感性可能增强 D ．胰岛素可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 B 　 解析： 高血压患者因出现胰岛素利用障碍，导致血糖升高，进而促进胰岛素分泌，所以高血压可能会导致糖尿病患者体内胰岛素水平偏高， A 项正确；已知高血压患者常出现胰岛素利用障碍，服用降压药物 —— 血管紧张素转换酶抑制剂 (ACEI) 后，可在一定程度上降低血糖，只能说明靶细胞对胰岛素的敏感性可能增强，而不能说明胰岛素的合成和分泌受人体内合成的 ACEI 的调节，胰岛素的合成和分泌受体内的血糖浓度的调节和神经调节的控制，故 B 项错误， C 项正确；胰岛素可促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低， D 项正确。 3 ． (2016 · 全国卷 Ⅲ ， T30) 回答下列问题： (1) 正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值 _______ ，其原因是 ____________________ ___________________________________________________________________ 。 (2) 在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示。酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强。人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以 ____________________________________________ 。 解析 　 (1) 正常人在饥饿时，由于血糖浓度较低，会导致胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少，而刚进食后正好相反，所以正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值会升高。 高　 在饥饿时，由于血糖浓度较低使胰高血糖素分泌量增加，胰岛素分泌量减少；在进食后则相反　 避免因酮体浓度升高而引起内环境 pH 下降 　 4 ． (2018 · 山东德州期末 ) 小鼠常作为生理研究的实验动物，回答下列问题： (1) 小鼠处于饥饿状态时，在胰岛分泌的 ___________( 激素 ) 作用下 _________ 分解加快，进而使血糖浓度保持相对稳定。体液调节比神经调节作用范围广泛，从激素调节的特点分析，原因是 ______________________________________ 。 (2) 肥胖的小鼠往往血糖浓度过高，科学家对肥胖小鼠注射胰岛素后，血糖浓度不能下降。给肥胖小鼠单独服用阿司匹林 3 周后，血糖浓度显著降低。科学家巳经证实阿司匹林能恢复细胞对胰岛素的感受能力，为验证这一结论，请根据提供的材料用具设计实验步骤，并预测实验结果。 胰高血糖素　 肝糖原　 激素能够通过体液运输到达全身各处　 材料用具：若干血糖浓度过高的肥胖小鼠，阿司匹林，生理盐水，胰岛素溶液，血糖测定装置 ( 测定方法和测定时间等不作要求 ) 实验步骤： __________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 。 实验结果： __________________________________________________________ __________________________________________________________ 。 ① 将血糖浓度过高的肥胖小鼠均分为甲、乙两组；②甲乙两组小鼠均饲喂适量阿司匹林， 3 周后测量并记录血糖浓度；③甲组小鼠注射胰岛素，乙组注射等量的生理盐水，测量血糖浓度　 实验结果：饲喂阿司匹林后，甲、乙两组小鼠的血糖浓度均降低；甲组小鼠注射胰岛素后血糖浓度继续降低，乙组血糖浓度不发生变化　 解析 　 (1) 小鼠处于饥饿状态时，血糖浓度降低，导致胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素增加，促进肝糖原分解成葡萄糖，以维持血糖浓度平衡；由于激素能够通过体液运输到达全身各处，因此体液调节比神经调节作用范围广泛。 (2) 根据题意分析，该实验的目的是证实阿司匹林能恢复细胞对胰岛素的感受能力，实验的自变量是胰岛素的有无，因变量是血糖浓度，根据实验的单一变量和对照性原则设计实验：①将血糖浓度过高的肥胖小鼠均分为甲、乙两组；②甲乙两组小鼠均饲喂适量阿司匹林， 3 周后测量并记录血糖浓度；③甲组小鼠注射胰岛素，乙组注射等量的生理盐水，测量血糖浓度。该实验是验证性实验，实验结果为：饲喂阿司匹林后，甲、乙两组小鼠的血糖浓度均降低；甲组小鼠注射胰岛素后血糖浓度继续降低，乙组血糖浓度不发生变化。 研究动物激素生理功能的实验设计应注意的五点问题 (1) 动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。 (2) 在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。 (3) 在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 (4) 在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺 ( 如公鸡的睾丸 ) ，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素 ( 如睾丸酮 ) ，或重新植入该内分泌腺。 (5) 对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。 命题点二　激素分泌调节实例的分析及相关实验探究 5 ．下图表示人体在正常情况下甲状腺激素分泌的调节机制，下列说法正确的是 ( 　　 ) A ．图中结构 X 为垂体，结构 Y 为下丘脑 B ．若结构 Y 受损，则①含量升高，②含量降低 C ．若甲状腺激素含量过高，①和②的含量将上升 D ．某人幼年期甲状腺激素合成不足将导致侏儒症 B 　 解析： 分析图示可知：结构 X 和 Y 分别表示下丘脑、垂体， A 错误； ① 是由下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素， ② 是由垂体分泌的促甲状腺激素，若结构 Y( 垂体 ) 受损，则 ② 含量降低，进而引起甲状腺激素的含量减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致 ① 含量升高， B 正确；若甲状腺激素含量过高，会通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的活动， ① 和 ② 的含量将下降， C 错误；某人幼年期甲状腺激素合成不足将导致呆小症， D 错误。 6 ． (2018 · 山东菏泽期末 ) 人体内环境稳态的调节离不开各种调节机制。下图为人体中相关的调节过程，其中物质 X 是甲状腺激素，请据图分析并回答下列问题： (1) 当人体处于寒冷或紧张状态时，激素 A 与激素 B 的含量 __________( 填 “ 同时 ” 或 “ 先后 ” ) 上升，进而引起物质 X 的分泌增加，这体现了激素的 __________ 调节。当物质 X 的含量减少时，又可 _________( 填 “ 促进 ” 或 “ 抑制 ” ) 下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现了激素的 ____________ 调节。 先后　 分级　 抑制　 ( 负 ) 反馈　 (2) 垂体是人体重要的内分泌腺，可以分泌激素 B________________( 填激素名称 ) 调节和控制其他内分泌腺的活动，还可以释放 _____________( 填激素名称 ) 调节肾小管和集合管的生理活动。 (3) 人体内神经调节迅速且精确，而激素调节却能长期发挥作用，从信息传递介质及其来源分析，其原因是 _______________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 。 促甲状腺激素　 抗利尿激素　 激素调节由内分泌腺分泌激素到内环境，经体液运输，到器官起作用，所经历的时间长，但比较持久。神经调节从中枢发出神经冲动快，但持续的时间很短　 解析 　 (1) 当身体的温度感受器受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素 ( 激素 A) ，作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素 ( 激素 B) 作用于甲状腺，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素 ( 物质 X) ，这体现了激素的分级调节。当甲状腺激素的含量过多时，又可反过来抑制下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现了激素的负反馈调节。 (2) 垂体是人体重要的内分泌腺，不仅分泌生长激素，还分泌促甲状腺激素等激素来调节其他内分泌腺的活动．还可以释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水重吸收。 (3) 激素调节由内分泌腺分泌激素到内环境，经体液运输，到器官起作用，所经历的时间长，但比较持久。神经调节从中枢发出神经冲动快，但持续的时间很短。 分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法 在 “ 下丘脑 → 垂体 → 内分泌腺 ” 的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素 ( 促激素释放激素 → 促激素 → 激素 ) 中，如果顺序靠前的激素分泌增加 ( 减少 ) ，则该激素之后的激素分泌要增加 ( 减少 ) 。 1 ． 体液调节 考点三　神经调节与体液调节的关系及其调节实例的分析 激素、 CO 2 　 体液　 激素调节　 2 ． 神经调节与体液调节的关系 比较项目 神经调节 体液调节 作用途径 反射弧 ____________ 反应速度 迅速 较缓慢 作用范围 __________________ 较广泛 作用时间 短暂 比较长 传递信号 ____________________ 化学信号 联系 不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢 ____________ 的调节；内分泌腺所分泌的 ________ 也可以影响 ____________ 的发育和功能 体液运输　 准确、比较局限　 电信号和化学信号　 神经系统　 激素　 神经系统　 3 ． 调节实例 —— 人体的体温调节和水盐平衡的调节 (1) 人体的体温调节 氧化放能　 骨骼肌　 肝脏　 汗液　 毛细血管　 (2) 人体水盐平衡的调节 升高　 渗透压感受器　 大脑皮层　 抗利尿激素　 肾小管、集合管　 [ 归纳整合 ] 1 ． 明辨体温调节的六个易误点 (1) 寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，也有体液调节；高温条件下的体温调节方式主要是神经调节。 (2) 寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量；高温条件下的体温调节主要是增加散热量。 (3) 温度感受器感受的刺激是温度的变化，而非绝对温度。 (4) 寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。 (5) 在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在持续升高，如果体温保持不变，则产热就等于散热。 (6) 温度感受器分布在皮肤、黏膜及内脏器官中，体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。 2 ． 熟记水盐调节的四个重要结论 (1) 渗透压感受器和渗透压调节中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。 (2) 抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经分泌细胞，而释放部位是垂体后叶。 (3) 在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器 ( 分泌激素 ) 。 (4) 血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系：血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图所示。 [ 思维探究 ] 下图表示体温调节和水盐调节的过程，据图分析： (1) 图中字母表示的分别是什么激素？ 提示： a 是促甲状腺激素释放激素， b 是促甲状腺激素， c 是甲状腺激素， d 是抗利尿激素。 (2) 在寒冷环境中，皮肤会发生怎样的变化？ 提示： 汗腺分泌减少、毛细血管收缩、立毛肌收缩等。 (3) 以小鼠为实验材料，验证下丘脑是水盐调节的中枢。写出实验思路。 提示： 将小鼠分为实验组与对照组两组，实验组破坏下丘脑，对照组不作处理，两组供给相同的水量，测定各自的尿量。 [ 教材深挖 ] 1 ．结合教材必修 3P 32 体温调节图解回答：经测量某人体温在 24 h 内都处于 39 ℃ ，此人的产热量大于散热量，对吗？为什么？ 提示： 不对。此人在 24 h 内体温一直处于恒定状态，为 39 ℃ ，说明整个过程中产热量与散热量是相等的。 2 ．结合教材必修 3P 32 “ 资料分析 ” ：如果某人一天要喝 10 多千克水，经检查发现他的垂体功能有问题，请分析此人多饮的原因可能是什么？ 提示： 垂体功能出现问题，则不能释放由下丘脑细胞分泌的抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分减少，尿量增加，只能通过神经调节将信息传到大脑皮层产生渴觉，主动饮水，造成多饮。 命题点一　体温调节过程的分析及其相关的实验探究 1 ． (2018 · 海南卷， T8) 当人突然遇到寒冷环境时，不会发生的是 ( 　　 ) A ．体温仍然能够保持相对恒定 B ．蜷缩身体，减少体表与外界接触面积 C ．下丘脑感受到温度下降 D ．肾上腺素分泌减少，心率减慢 D 　 解析： 寒冷状态下，温度变化刺激冷觉感受器产生兴奋，通过传入神经传到下丘脑体温调节中枢，下丘脑通过传出神经一方面使得血管收缩、血流量减少、汗腺分泌减少来减少散热，另一方面使得骨骼肌战栗、立毛肌收缩以及通过体液调节分泌甲状激素、肾上腺素等让代谢加强来增加产热，从而维持体温相对恒定， A 正确；寒冷状态下人会产生身体蜷缩反应，减少体表与外界接触面积，使散热减少， B 正确；下丘脑存在温度感受器，能感受到体温变化， C 正确；由于肾上腺素能使心跳加快，血压升高，所以肾上腺素分泌增多会使心率加快， D 错误。 2 ． (2019 · 河南八市测评 ) 下图是健康人从温暖环境进入寒冷环境时的体温调节模型，有关叙述不正确的是 ( 　　 ) A ． “ 体温调节中枢 ” 主要位于下丘脑 B ．图中①→③→④→⑤过程属于神经 — 体液调节 C ． “ X ” 代表的主要生理变化是细胞呼吸增强 D ．最初的一段时间内，人体产热速率明显大于散热速率 D 　 解析： 下丘脑是体温调节中枢，故 A 项正确；图中 ①→③→④→⑤ 过程需要神经调节和相关激素的参与，属于神经 — 体液调节，故 B 项正确；甲状腺激素能提高细胞的代谢水平，增加产热量，因此 “ X ” 代表的主要生理变化是细胞呼吸增强，故 C 项正确；当人从温暖环境中突然进入寒冷环境的初期，人体会迅速散热，而由于体温调节特别是体液调节过程需要一段时间，所以进入寒冷环境初期，人体的产热速率小于散热速率，若人体的产热速率明显大于散热速率，该个体的体温会上升甚至发热， D 项错误。 3 ． (2017 · 全国卷 Ⅱ ， T30) 将室温 (25 ℃) 饲养的某种体温为 37℃ 的哺乳动物 ( 动物甲 ) 随机分为两组，一组放入 41 ℃ 环境中 1 h( 实验组 ) ，另一组仍置于室温环境中 ( 对照组 ) 。期间连续观察并记录这两组动物的相关行为，如果：实验初期，实验组动物的静卧行为明显减少，焦虑不安行为明显增加，回答下列问题： (1) 实验中，实验组动物皮肤的毛细血管会 ____________ ，汗液分泌会 ____________ ，从而起到调节体温的作用。 (2) 实验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会 ___________ 。 (3) 本实验中设置对照组的目的是 ______________________________________ ________________________________________ 。 (4) 若将室温饲养的动物甲置于 0 ℃ 的环境中，该动物会冷得发抖，耗氧量会 ________ ，分解代谢会 ________ 。 舒张　 增加　 增加　 增加　 增强　 排除 41 ℃ 以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由 41 ℃ 引起的　 解析 　 (1) 炎热环境中，皮肤的毛细血管会舒张，汗液分泌增加。 (2) 焦虑不安行为时，肾上腺髓质分泌的肾上腺素增多。 (3) 对照试验是指一般进行某种试验以阐明一定因素对一个对象的影响和处理效应或意义时，除了对试验所要求研究因素或操作处理外，其他因素都保持一致，并把试验结果进行比较的试验。本实验中设置对照目的是排除 41 ℃ 以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由 41 ℃ 引起的，更好的说明实验组的科学性和排除其它因素的干扰。 (4) 寒冷环境中，皮肤的毛细血管会收缩，汗液分泌减少；细胞代谢加快，耗氧量增加。 命题点二　水盐调节的过程及其相关的实验探究 4 ． (2018 · 海南卷， T11) 向实验狗的颈动脉内灌注高渗盐水后，会出现的现象是 ( 　　 ) A ．血浆渗透压迅速升高，尿量增加 B ．血浆渗透压迅速升高，尿量减少 C ．血浆渗透压迅速降低，尿量增加 D ．血浆渗透压迅速降低，尿量减少 解析： 输入的高渗盐水溶液进入血液后，血浆渗透压迅速升高，从而刺激下丘脑渗透压感受器，通过下丘脑调节水平衡，抗利尿激素分泌增加，尿量减少， B 正确。 B 　 A 　 解析： 引起抗利尿激素分泌的过程是神经调节过程，抗利尿激素发挥作用的过程是体液调节过程，所以图中所示过程既有神经调节也有体液调节， A 正确；根据题干信息可知，过量饮酒会抑制 ADH( 抗利尿激素 ) 的分泌，从而导致尿量增加， B 错误；根据过程图可以看出抗利尿激素能促进毛细血管收缩，从而抑制血压降低， C 错误；抗利尿激素 (ADH) 由下丘脑合成和分泌并由垂体后叶释放， D 错误。 6 ． (2018 · 全国卷 Ⅰ ， T31) 为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下： a ．记录实验兔的尿量 ( 单位：滴 / 分钟 ) 。 b ．耳缘静脉注射垂体提取液 0.5 mL ，记录尿量。 c ．待尿量恢复后，耳缘静脉注射 20% 葡萄糖溶液 15 mL ，记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。 回答下列问题： (1) 该同学发现，与 a 相比， b 处理后实验兔尿量减少，其主要原因是 ___________________________________________________________ 。 (2)c 处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会 _________ 。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有 _________ 。 (3) 若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于 _________ 的渗透压感受器，从而引起尿量减少。 垂体提取液中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收水　 增加　 葡萄糖　 下丘脑　 解析 　 (1)b 中实验兔用垂体提取液处理，垂体提取液中的抗利尿激素能够促进肾小管和集合管对水的重吸收，使实验兔的尿量减少。 (2)c 处理后，肾小管腔内液体的渗透压升高，会导致肾小管对水的重吸收作用受阻，实验兔的尿量增加。葡萄糖等还原性糖用斐林试剂检测能够产生砖红色沉淀，根据实验兔注射了高浓度的葡萄糖溶液，且尿液加入斐林试剂后出现砖红色，可判断尿液中含有葡萄糖。 (3) 在水盐平衡的调节中，血浆渗透压升高，刺激下丘脑中的渗透压感受器，引起垂体释放抗利尿激素增加，促进肾小管，集合管重吸收水，从而引起尿量减少。 命题点三　神经调节与体液调节的关系 7 ． (2017 · 全国卷 Ⅱ ， T5) 下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是 ( 　　 ) A ．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B ．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成 C ．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能 D ．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节 B 　 解析： A 对：胰岛素的化学本质是蛋白质，不能口服，可注射。胰岛素是唯一能降低血糖的激素，皮下注射可起到降低血糖的作用。 B 错：膝跳反射的神经中枢在脊髓，故大脑皮层受损的患者仍能完成膝跳反射。 C 对：甲状腺激素会影响神经系统的发育和功能，如婴幼儿缺乏甲状腺激素会影响脑的发育。 D 对：胰腺分泌胰液是神经调节和体液调节共同作用的结果，促胰液素可通过血液循环到达胰腺，引起胰液的分泌。 8 ． (2019 · 河南八市测评 ) 下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是 ( 　　 ) A ．成年后生长激素不再分泌，身高不再增加 B ．体内多种激素具有直接降低血糖的作用 C ．与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长 D ．神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动 解析： 成年后仍然能够分泌生长激素， A 错误；胰岛素是人体内唯一降血糖的激素， B 错误；神经调节比较迅速、短暂，而体液调节通常作用缓慢、持续时间长， C 正确；神经中枢也可以通过分泌激素的方式调节相关器官的生理活动，若下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体， D 错误。 C 　 9 ． (2015 · 全国卷 Ⅰ ， T30) 肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： (1) 给实验兔静脉注射 0.01% 的肾上腺素 0.2 mL 后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的 _________ ，肾上腺素对心脏起作用后被 _________ ，血压恢复。肾上腺素的作用是 __________( 填 “ 催化 ”“ 供能 ” 或 “ 传递信息 ” ) 。 (2) 剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于 _________ 调节。乙酰胆碱属于 ____________( 填 “ 酶 ”“ 神经递质 ” 或 “ 激素 ” ) ，需要与细胞膜上的 ____________ 结合才能发挥作用。 (3) 肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是 ________________________________________( 答出一个特点即可 ) 。 靶器官　 灭活　 传递信息　 神经　 神经递质　 特异性受体　 都需要与相应的受体结合后才能发挥作用　 解析 　 (1) 肾上腺素作用于心脏，心脏属于器官，由此可知心脏是肾上腺素的靶器官。激素发挥作用后会被灭活。肾上腺素作为激素，激素只起调节作用，属于信息分子，作用为传递信息。 (2) 剪断迷走神经，刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放神经递质乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低，在这个过程中，由神经元及其释放的神经递质参与，因此心脏活动的调节属于神经调节。乙酰胆碱属于神经递质。神经递质与细胞膜上特异性受体结合才能发挥作用。 (3) 肾上腺素作为激素，乙酰胆碱作为神经递质，均需要与受体结合才能发挥作用。 1 ．所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素 ( 　　 ) 2 ．胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用 ( 　　 ) 3 ．人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常 ( 　　 ) 4 ．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下都能发挥作用 ( 　　 ) 5 ．激素只有运输到相应的靶器官或靶细胞才能发挥作用 ( 　　 ) 6 ．甲状腺激素可为靶细胞提供能量 ( 　　 ) 课堂小结 · 内化体系 ……………………………………………………………………………………………………………… ◎ × 　 × 　 × 　 × 　 √　 × 　 7 ．抗利尿激素是由垂体合成并释放的 ( 　　 ) 8 ．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少 ( 　　 ) 9 ．在寒冷环境中，由于产热量大于散热量，所以体温不会降低 ( 　　 ) 10 ．剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定 ( 　　 ) 11 ．食物过咸，引起大脑皮层产生渴觉，大量饮水后会影响下丘脑的调节效应 ( 　　 ) 12 ．下丘脑既参与神经调节又参与体液调节 ( 　　 ) × 　 √　 × 　 × 　 √　 √　 1 ．误认为体液调节就是激素调节 在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如 CO 2 、 H ＋ 等对生命活动的调节也属于体液调节。 2 ．混淆 “ 分级调节、反馈调节 ” 与 “ 拮抗或协同 ” 作用 分级调节、反馈调节强调各内分泌腺及其分泌物间的 “ 纵向 ” 关系 ( 正方向为 “ 分级调节 ” ，逆方向为 “ 反馈调节 ” ) ，而拮抗或协同关系则强调不同激素对同一靶器官 ( 细胞 ) 的作用 “ 效果 ” —— 若效果为 “ 共同加强 ” ，则为 “ 协同 ” 关系，若效果为你强我弱则为 “ 拮抗 ” 关系。 3 ．误认为糖尿病人均由胰岛 B 细胞受损所致或糖尿病均可通过 “ 注射胰岛素予以治疗 ” ……………………………………………………………………………………………………………… ◎ 糖尿病产生的三大原因： (1)Ⅰ 型糖尿病：即胰岛 B 细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗。 (2)Ⅱ 型糖尿病：是靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。 (3) 自身免疫病：此类病人产生了针对葡萄糖载体或胰岛素受体的抗体，从而导致血浆中葡萄糖不能正常进入细胞发生分解或转化，因此，血糖浓度会升高。 4 ．误认为分泌激素的细胞本身不会含该激素的受体或错将 “ 只作用于靶细胞 ” 视作 “ 只运输给靶细胞 ” (1) 激素的靶细胞既可以是其他细胞，也可以是分泌激素的自身细胞。 (2) 激素只作用于靶细胞 ( 因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体 ) ，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非 “ 只运输给 ” 靶细胞。 5 ．误认为冬季 “ 产热 > 散热 ” 或体温持续维持较高水平时 “ 产热 > 散热 ” ，并认为炎热环境中体温只有 “ 神经调节 ” 只要体温稳定，无论冬季还是夏季，无论体温 37 ℃ ，还是甲亢病人的偏高体温 ( 如一直维持在 39 ℃) 均应维持产热与散热的动态平衡，即产热≈散热，否则产热＞散热则体温升高，反之则体温降低。 此外无论寒冷还是炎热环境，体温调节均既存在神经调节也存在体液调节。 6 ．水盐调节的三个易错点 (1) 人体水盐平衡的调节中枢位于下丘脑，但产生渴感的部位是大脑皮层。 (2) 水和无机盐的平衡是在神经调节和体液调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。