高三专题生物 (9)高中生命科学实验与探究专题复习

高三专题生物 (9)高中生命科学实验与探究专题复习

高中生命科学实验与探究专题复习 一、实验的基本原则 1、科学性原则 ‎① 实验原理的科学性 实验原理是实验设计的依据，也是用来检验和修正实验过程中失误的依据，因 此它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论。‎ ‎【例 1】某校生物兴趣小组想设计一个实验来证明血浆中含有葡萄糖，老师给他们提供了下列材料用具：‎ 加有柠檬酸钠的鸡血，试管，离心器，三脚架，酒精灯，大烧杯，石棉网，火柴，清水等。 在实验过程还需要一种试剂是 ，实验的原理是 ‎ ‎◆对策：熟记考纲要求的每个实验的基本原理。‎ ‎ 。‎ ‎② 明确实验要求和目的，确定实验思路科学性 ‎③ 实验材料选择的科学性 ‎【例 2】 ①孟德尔选用 作为杂交实验的材料，其原因：自花传粉， 受粉；有多对相对 性状 。‎ ‎2 质壁分离选用 的洋葱鳞片叶，其原因：有中央大液泡，且有 ，容易观察 ‎3 赫尔希和蔡斯选用 为实验材料，通过侵染细菌的实验来证明 DNA 是遗传物质，其 原因：成分简单，增殖较快 ‎④ 验证生物组织中的蛋白质、还原糖、脂肪选用的材料要求还原糖量含高的植物组织或器官， 且组织的颜色 ，其原因：易于观察。‎ ‎◆对策：注意考纲要求的实验中所涉及到的实验材料，力求每个实验的选材原因清晰。注意课本中的科 学史所涉及到的经典实验，理解每个实验中的选材原因。‎ ‎④设计实验步骤（方法）要合理 ‎【例 3】为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：取三支大小相同的试管，编 号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入 3mL 浆糊，再各加入 2mL 新鲜的唾液淀粉酶溶液，振荡后，将甲、 乙、丙三支试管分别置于 0℃、60℃、100℃下约 5min，取出试管，各加入 2mL 班氏试剂（边加边振荡）， 用沸水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是？（ ）‎ ‎①实验步骤不正确 ②温度设置不合理 ③不能用班氏试剂检验 A．只有①正确 B．只有②正确 C．①和②正确 D．①②③都正确 ‎◆对策 1：要熟记考纲要求的每个实验的操作注意事项。 对策 2：要熟记常用试剂的作用，力求实验方法的合理性 ‎⑤实验结果的科学性 指对于实验结果应该首先记录，然后整理，最后再经过仔细分析，找出它们所能透 露给我们的最大的信息量。‎ ‎【例 4】下列有关实验及显色结果的叙述，正确的是（ ）‎ A．水浴加热条件下，蔗糖与班氏试剂发生作用生成砖红色沉淀 B．沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发生作用呈现蓝色 C．常温条件下，蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 D．在常温条件下，核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色 ‎◆对策：熟记实验结果的显示方法 ‎2、平行重复原则：控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。‎ 任何实验必须有足够的实验次数，才能避免结果的偶然性，使得出的结论准确、科学。‎ ‎【例 5】阅读下列内容，回答有关问题： 实验目的：验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关；确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素 浓度范围。 材料用具：萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、蒸馏水、生长素溶液（浓 度分别为：1000 mg · L – 1，10 mg · L– 1，0.1 mg · L– 1，1 mg · L– 1，0.01 mg · L– 1）‎ 实验步骤：‎ ‎1．取 6 个试管，编号。在 1-6 号试管中，分别加入 5 mL 不同浓度的生长素溶液及等量的蒸馏水。‎ ‎2．在 6 个试管中各放入 2 粒某种子，浸泡 24 小时。‎ ‎3．取 6 个培养皿编号（1-6 号），每个培养皿内事先都垫上用对应浓度的生长素溶液浸湿的滤纸，将从 ‎1-6 号试管中取出的种子，分别放入与之对应的 1-6 号培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放。盖上培养皿 盖（假设氧气充足）。‎ 观察与收集数据： 分析与讨论：‎ 问题：本实验步骤中，有一处不够严谨，请指出并纠正：‎ ‎3、对照性原则：即实验中设立对照组，使实验结果具有说服力。通常，一个实验总分为实验组和对照 组。实验组，是接受自变量处理的对象组。对照组，是不接受自变量处理（没有改变 实验变量的正常状态组）的对象组。‎ ‎※ 对照的类型 类型 设置对照实验 实 例 空白对照 不给对照组以任何处理 验证甲状腺素的作用，对照组不做任何处理 自身对照 实验组和对照组都在同一实验 对象上进行 质壁分离实验，在同一装片中先后进行，对照 组即正常表皮细胞和实验组是同一组细胞 给对象施以某种实验处理，但这 种处理是作为对照意义的，或者 ‎“动物激素饲喂小动物”实验中，甲组为实验组 条件对照 说这种处理不是实验假设所给 定的实验变量意义的 ‎（饲喂甲状腺激素），乙组为条件对照（饲喂 甲状腺抑制剂）；不饲喂药剂的是空白对照组 相互对照 不单独设对照组，而是几个实验 组相互对照 植物向重力性生长实验，将玉米种子放置在不 同的方向 ‎【例 6】为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下实验：选择生长状况一致的小麦幼苗 200 株，随 机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结 果的几种组合，其中正确的是（ ）‎ ‎①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长良好 ⑥生长不良 A.②③⑤ B.①④⑤ C.①③⑥ D.②④⑥‎ ‎【例 7】现有与某种植物种子萌发有关的 4 组实验处理如下表 实 验 组 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 处理 种皮完整，25℃‎ 机械破损种皮，‎ 种皮完整，0.05赤霉 机 械 破 损 种 皮 ，‎ 蒸馏水浸泡 24h ‎25 ℃蒸馏水浸泡 素 水 溶 液 25 ℃ 浸 泡 ‎0.05赤霉素水溶液 ‎24h ‎24h ‎25℃浸泡 24h 下列组合不能达到相应目的的是（ ）‎ A．仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响 B．仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响 C．仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响 D．仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响 ‎4、单一变量原则：实验组和对照组相比只能有一个变量，除了自变量之外的一切对实验结果有影响的 无关变量必须严格控制在适宜条件下的等量即相同，以平衡和消除无关变量对结果 的影响，‎ ‎【例 8】某兴趣小组为了研究阳光对大豆发芽的影响，而在两个花盆里种了大豆，并设计如下实验：‎ 花盆 阳光 温度 水 I 光照 ‎20℃‎ 充足 Ⅱ 暗室 ‎20℃‎ 不充足 在这一实验设计中，应该改正的错误是( ) A.两个花盆应该放在向阳的地方 B.两个花盆都应放在暗处 C.两个花盆的温度不应该一样高 D.两个花盆都应该浇给充足的水 ‎5、随机性原则：被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的目的是：‎ ‎1、可以消除或减少系统误差，是显著性测验有意义；‎ ‎2、平衡各种条件，避免实验结果中的偏差。‎ 二、实验中 3 个变量的分析及处理 ‎1、自变量与因变量 自变量：指实验中由实验者所操纵的因素或条件。 因变量：指实验中由于自变量而引起的变化和结果。‎ ‎2、无关变量 无关变量，指实验中除自变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。‎ 在实验设计和操作中，要尽量减少无关变量，而且不同的实验组中的无关变量应完全相同，在设置对 照实验时，除了自变量外，一般要做到：‎ ‎①生物材料相同（所用材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同） 植物：一般描述为长势正常且相同的同种植株 动物：一般描述为健康状况相同，体重大致相似（有的实验还要求年龄、性别等，例 如生长激素、性激素作用的研究） 种子：一般描述为大小一致、饱满程度相同、活的同种 ‎2‎ 实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同(包括成份、浓度、体积、量等)‎ ‎③条件控制要适宜且相同（如温度、光照强度等都要一致）‎ ‎【例 9】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将 27 只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三 组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、 丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。‎ ‎（1）本实验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于 （自变量 / 因变量 / 无关变量）‎ ‎（2）甲组加入的甲状腺激素是 （自变量 / 因变量 / 无关变量）‎ ‎（3）甲组的变化和结果是 （自变量 / 因变量 / 无关变量）‎ ‎（4）实验中选同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做实验，其目的是 。‎ 三、各类实验题解题策略 ‎1、实验操作题 ‎（实验操作题主要考查实验的操作技巧、注意事项、实验步骤与程序。要求考生必须参与实验，仔细 观察，掌握实验操作技能。）‎ 这一类的题目，有的是以选择题的形式出现，也有的是以要求改正或完善实验步骤的填空题的形式出现。‎ ‎【例 10】某同学按下表所示制成临时装片进行有关实验。‎ 组别 材料 实验条件 观察内容 A 浸泡过的花生种子 清水、苏丹Ⅵ液、50%酒精 细胞中着色的小颗粒 B 紫色洋葱鳞片叶外表皮 ‎0.3g/mL 蔗糖溶液 质壁分离 C 菠菜叶 清水 叶绿体 将上述各组实验材料按表中实验条件进行相关处理后制成临时装片，放在显微镜下观察。分析回答：‎ ‎（1）上述实验中需要的材料用具除显微镜外，还需刀片、镊子、滴管、吸水纸、 。‎ ‎（2）A 组实验的目的是 ，50%酒精的作用是 ，细胞中小颗 粒呈 色。‎ ‎（3）B 组实验中，选用紫色洋葱鳞片叶的原因是 。‎ ‎（4）在 C 组实验中，要选取菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，原因是 。‎ ‎◆对策：（1）要熟悉考纲要求的所有实验的操作步骤、实验注意事项等。‎ ‎（2）观察类实验中通常运用显微镜对目标进行观察，为使观察的结果更清晰，常借助染色技术、 玻片标本制作技术等，在复习中要善于归纳。‎ ‎2、实验原理题 实验原理是选择实验材料、药品，设计实验步骤和预期实验结果的依据。实验原理有的包含在实验题 干的叙述中，有的需要联系课本中的生物学理论知识提取出相关的实验原理。‎ 通常在实验原理题的题干给出实验材料、实验步骤、实验现象或实验结果，要求学生对实验原理进行 解析，并在此基础上解决有关问题，以考查同学们对生物学基础知识和生物学实验的理解与应用能力。‎ ‎【例 11】健康人的尿中只含有极微量的蛋白质，若尿中蛋白质含量过高，则称为蛋白尿。除了肾脏等疾病 会引起蛋白尿外，健康人在剧烈运动后也会出现暂时性蛋白尿。临床上常用双缩脲试剂定性和定 量检测尿中的蛋白质。请完成下面的实验，验证某人在某次剧烈运动后出现了蛋白尿。‎ 材料用具：试管、量筒、剧烈运动前后的尿液、双缩脲试剂 A（质量浓度为 0.1g·mL -1 的 NaOH）、 双缩脲试剂 B（质量浓度为 0.01 g·mL-1 的 CuS04 溶液)。‎ 实验原理： ‎ 处理温度（℃）‎ ‎0‎ ‎10‎ ‎20‎ ‎30‎ ‎40‎ ‎50‎ ‎60‎ ‎70‎ ‎80‎ ‎90‎ 甘 薯 还 原 糖 含 量 ‎(mg/g)‎ ‎22.1‎ ‎23.3‎ ‎25.8‎ ‎37.6‎ ‎40.5‎ ‎47.4‎ ‎54.7‎ ‎68.9‎ ‎45.3‎ ‎28.6‎ ‎【例 12】甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜.为探究其原因，某兴趣小组以甘薯块茎为 材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理 30 min 后测定还原糖含量.结果表明马铃薯不含 还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：‎ 为了确认马铃薯不含还原糖的原因，将设计实验，备选材料与用具为甘薯提取液(去淀粉和还原糖)， 马铃薯提取液(去淀粉)二苯胺试剂，斐林试剂，双缩脲试剂，质量分数为 3%的淀粉溶液和质量分数为 3% 的蔗糖溶液等.其实验原理：‎ ‎① ;‎ ‎② .‎ ‎◆对策：‎ ‎（1）要熟记考纲要求的每个实验的基本原理，并将所获得的知识迁移到新的实验情景中。‎ ‎（2）尤其要记住待检测物质与某种鉴定试剂反应，产Th一种特殊颜色来达到鉴定的目的。‎ ‎（3）牢记实验原理是做实验的依据和思路（注意叙述中不能采用“因为…所以…”的表述方式）‎ ‎☆3、实验设计题 ‎◆对策：实验设计的基本思路 ‎①读题找出实验目的 确定是探究性实验还是验证性实验 ‎（一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。）‎ ‎②确定自变量、观测指标和无关变量 找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，确保其他培养实验条件一致，控制无关变量。明确观测 指标，是否需要统计即对数据的整理等。‎ ‎③分析材料用具、原理，绘制简易流程图 特别提醒：‎ ⅰ有些材料需预先处理（如材料要用液体，但题目中给的是固体材料，则需配置相应浓度的溶液）‎ ⅱ实验的前测（如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等）‎ ‎- 124 -‎ 题目给出实验目的及一些附加条件，让学生设计实验方案。解答这类题目应首先根据题目的要求和给 出的条件，确定所考查的知识点及相关的实验原理，构思相关的生物情景，然后再设计便于操作的实验方 案。‎ 选择材料，分组编号 ‎ 设置对照，在相同且适宜条件下培养（或饲养） 运用一定的观测手段，观察实验结果 ‎（注意前测和后测）‎ ‎◆④实验操作步骤书写◆‎ ‎（1）分组标号：根据实验要求选择适宜的材料和器材，选材应保持条件相同，讲实验氛分为实验组和对 照组，可以分两组也可以分为若干组，每组进行明确的标记，如：甲乙丙；ABC 等。‎ ‎（2）实验处理：根据实验要求对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，实验组和对照组的培养、饲 养等条件应相同，常使用“等量”、“相同”、“适宜”等词语。‎ ‎（3）培养、观察、记录：把实验组和对照组放在相同的条件下培养或观察。‎ ‎【① 颜色变化 ② 形态结构和生理状况变化 ③ 液面变化 ④ 其他：气味、温度、PH 等】‎ ‎（4）结果与结论：如果是验证性实验，结论就在题目中；‎ 如果是探究性实验，结论一般要分情况讨论，至少有 2 种及以上的可能。‎ ‎⑤联系实验目的得出结论 预测结果、得出结论 注意探究性实验和验证实验的不同回答 ⅰ 若是“验证性”实验，则要根据所学知识和原理，分析得出应有的实验结果和推出相应的结论，此 时一般只有一个结果和相应的结论，结论是合理的、科学的、肯定的。不少结论是在题目要求验证 的内容中寻找。‎ ⅱ 若是“探究性”实验，则要根据原理、目的，预测出可能的结果和推出相应的结论，此时一般有几 个不同结果及相应的结论。‎ ‎【例 13】为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材 料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。‎ ‎（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧 量测定装置，小动物活动测定仪等。‎ ‎（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)‎ ‎（2）方法与步骤：‎ ‎（3）结果预测与分析：‎ ‎【解题思路】‎ ‎（1）确定是验证性实验还是探究性实验： ‎ ‎（2）确定实验目的、实验原理 实验目的： _。 实验原理： 。‎ ‎（3）确定自变量、因变量、无关变量 自变量： ‎ 因变量： ‎ 无关变量： ‎ ‎（4）设计实验步骤 ‎① ——选择材料、编号分组，前测，控制无关变量 步骤①： 将日龄相同体重相近的两组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组, 分别用给出仪器测定与 记录 。‎ ‎② ——设置实验组（甲组）和对照组（乙），在相同且适宜条件下饲养以控制无关变量 步骤②：每日用 给予甲组鼠灌喂 ，给予乙组灌胃 ， 在 的条件下饲养一段时间。‎ ‎③——运用一定的观测手段，观察实验结果，后测，记录，‎ 步骤③：“定期测量与记录甲、乙两组鼠的 。”‎ ‎（5）结果预测与分析： 实验目的中有“验证……”，因此是验证性实验。 实验结果预测：（前测和后测的结果预测）‎ 未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量 ；给甲组鼠甲状腺激素后，其耗 氧量和活动量均 乙组。‎ 结果分析：（结合实验原理来分析出现该结果的原因） 甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，从而使耗氧量和活动量加大。‎ 说明：‎ 前测的作用是为实验结果提供一种实验前后的对照。如例 13 题，即使是正常大白鼠，其活动量和耗 氧量也是有所区别，只有进行前测，才能与实验结果进行比较，从而使实验结果说服力更强！‎ 如果实验起始阶段状态是确定的、已知的，就没必要前测。‎ ‎【例 14】面对去冬今春我国西南部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊菌可以与 植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性，请完成实验设计， 探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力。 材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土（经灭菌处理的田间土与河沙混合，体积比 9：‎ ‎1），大小一致的花盆。 方法步骤：‎ ‎⑴ 花盆中放置栽培土 3 ㎏，并将花盆平均分成 A、B 两组 ‎⑵ A 组各花盆中 ，B 组各花盆中 。‎ ‎⑶将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于 条件下培养；‎ ‎⑷6 周后， 处理 10d，每天观察、记录并统计 。 结果预期与分析： ‎ ‎【解题思路】‎ ‎（1）确定是验证性实验还是探究性实验： ‎ ‎（2）确定实验目的、实验原理 实验目的： ‎ 实验原理： ‎ ‎（3）确定自变量、因变量、无关变量 自变量： ‎ 因变量： ‎ 无关变量： ‎ ‎4、实验评价题 实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，‎ ‎◆对策：对实验方案评价时，要注意重点从以下几方面入手 从而正确解答有关内容。‎ ‎（1）有无对照（如果有看对照设计是否合理），是否遵循单一变量原则和等量原则 ‎（2）实验材料及器材的选择、使用是否正确 ‎（4）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录 ‎（3）实验方法、步骤是否合理 ‎【例 15】为了证实“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪发育的影响”，某同学制定下列方案：‎ a.取两个玻璃缸分别编号为 1 号、2 号； b.在两个玻璃缸中，分别加入等量(且适量)的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中分别放入 lO 条同 时孵化出的发育状况相同的蝌蚪；‎ c.向 l 号缸投放含甲状腺制剂的饲料，2 号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料； d.每天分别向两缸中投放一些饲料；‎ e.每隔一段时间观察一次，观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上(1 mm ‎×1 mm)，观察并且测量蝌蚪的体长变化(前肢和后肢的生长情况，尾的变化等)。上述实验设计方案中， 有一些明显的设计缺陷或不足，请你修改并完善该设计方案。‎ ‎(1)该设计方案的明显缺陷是 ，因此，a 过程应该为(只需陈 述 修改 内容 ， 下同 ) ； c 过 程应 该 为 。 (2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处， d 过程的不妥之处应该改为 ‎ ‎ 。‎ ‎②实验方法、步骤是否合理 此类题目给出了实验操作的方法、一系列步骤。要求学生分析评价方法、解题程序的科学性和规范性。‎ 找准解题切入点，避开误区，设计最佳实验方案。‎ ‎【例 16】为验证 pH 对唾液淀粉酶活性的影响，某位学生设计如下： (1)在 1～3 号试管中分别加入 O.5％的新鲜可溶性淀粉液 2.O mL。 (2)分别向 l～3 号试管中加 O.5％唾液 1.O mL。‎ ‎(3)向 1 号试管注入 1.0 mL 蒸馏水，向 2 号试管注入质量分数为 5％的 NaOH 溶液 1.0 mL，向 3 号试 管注入质量分数为 5％的 HCl 溶液 1.0 mL。‎ ‎(4)振荡这 3 支试管，使试管内的液体混合均匀。然后，将 3 支试管下半部浸入 60℃左右的热水浴中，‎ 保持 5 min。‎ ‎(5)在 3 支试管中加入 2.O mL 斐林试剂振荡后，将 3 支试管的下半部放入盛有热水的大烧杯中，用酒 精灯加热，煮沸 1min。观察 3 支试管中溶液的变化情况，记录结果。‎ 该学生的设计方案，有无不妥之处？若有请改正并指出原因。‎ ‎5、实验补充完善题 实验补充完善题是高考的热点题型，该题型将实验与探究能力渗透到各题题干及解题过程中进行考 查，将常规实验与探究能力、实验与理论知识融合考查，注重探究过程和方法，并加强文字表达思想、描 述实验结果等能力的考查。实验补充完善题包括以下内容：（1）添加实验假设；（2）完善实验步骤；（3） 总结实验结论；（4）补充填加对照实验。实验补充完善题的解题思路与完全实验设计的解题思路基本一致。‎ ‎【例 17】假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：‎ ‎（1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲 试剂， ④斐林试剂。 你选用的试剂应该是 ； 蛋白质与相应试剂反应后， 显示的颜色应 为 。‎ ‎（2）完善以下实验设计并回答问题。‎ 探究 A 动物蛋白对小鼠生长的影响 资料：饲料中的蛋白含量一般低于 20﹪ ；普通饲料可维持小鼠正常生长；A 动物蛋白有可 能用于饲料生产。‎ 一、研究目的：探究 A 动物蛋白对小鼠生长的影响。 二、饲料：‎ 基础饲料：基本无蛋白质的饲料；普通饲料（含 12%植物蛋白）：基础饲料+植物蛋白； 试验饲料：基础饲料+A 动物蛋白。‎ 实验分组：‎ 实验组号 小鼠数量（只） 饲料 饲养时间（天）‎ ‎1 10 基础饲料 21‎ ‎2 10 试验饲料 1（含 6﹪ A 动物蛋白） 21‎ ‎3 10 试验饲料 2（含 12﹪ A 动物蛋白） 21‎ ‎4 10 试验饲料 3（含 18﹪ A 动物蛋白） 21‎ ‎5 10 试验饲料 4（含 24﹪ A 动物蛋白） 21‎ ‎6 10 Ⅰ Ⅱ 备注：小鼠的性别组成、大小、月龄、喂饲量和饲养环境均相同。‎ 实验方法和检测指标：略 ‎①实验组 6 中，Ⅰ应该为 ，原因是 ；Ⅱ应该为 ，原因 是 ；‎ ‎②要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量小鼠的 和 。‎ ‎6、设计实验记录的表格、绘制曲线 根据实验目的，用表格形式记录实验现象和数据，表达实验结果，是生物新课程标准明确要求中学生 应有的一种能力。设计表格时要注意列和行中每项所表示的含义和单位。对于较复杂的表格、表头的设计 较关键。在平时学习时要留心储备这类知识。绘制曲线要求学生确定横坐标、纵坐标的单位和含义，再根 据实验现象或结果描述自变量和因变量之间的关系曲线。主要用来考查学生运用数学知识和生物知识综合 分析和解决问题的能力。‎ ‎【例 19】虽然蟾蜍的排卵是有季节性的，但也可以通过想体内注射促性腺激素促进其排卵。为验证促性腺 激素有促进蟾蜍排卵的作用，请利用提供的实验材料和用具、步骤，设计实验记录表。（注：蟾蜍排卵可 通过检查泄殖腔开口处有无卵细胞作为观察指标，注射激素后只要求观察 1 次）‎ 材料用具：发育成熟体重相同的雌性蟾蜍 6 只，注射器，饲养笼，适宜浓度的促性腺激素溶液，‎ ‎0.65NaCl 溶液（蟾蜍用生理盐水）。‎ 实验步骤：‎ ‎①将 6 只雌性蟾蜍随机编号 1～6，其中编号 1～3 的蟾蜍作为对照组，4～6 的蟾蜍作为实验组，分别放入 饲养笼中。‎ ‎②检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。‎ ‎③实验组每只蟾蜍注射一定量适宜浓度的促性腺激素溶液，对照组每只蟾蜍注射等体积 NaCl 溶液。‎ ‎④一定时间后，检查两组每只蟾蜍的泄殖腔开口处有无卵细胞，进行记录。 设计实验记录表格：‎ 四、常见实验中的注意问题 ‎1、有关酶的实验设计，应注意各步骤的顺序，必须先调节相关条件（温度、pH 等）才能让反应物与酶相 遇，还应注意空白对照中加入“等量清水”。‎ ‎2、生长素设计中，应注意对胚芽鞘的生长状况的描述，如“向哪方弯曲生长”、“直立生长”、“不弯曲不 生长”。无子番茄培育要注意“去雄”、“套袋”、“使用一定浓度生长素类似物”。‎ ‎3、动物激素调节实验中，有些激素只能用“注射”（如胰岛素），有些可以“饲喂”（如甲状腺激素）。‎ ‎4、无土栽培时应注意“培养液中通空气”、“适时适量补充稀释培养液”。‎ ‎5、微生物培养中注意“无菌”、“接种到培养基”及氧气、pH、温度的控制，培养基配制注意碳源、氮源、 生长因子、水、无机盐，并在调节 pH 后灭菌。‎ ‎6、遗传学实验 ‎①复制、转录、翻译时条件的控制；‎ ‎②DNA 粗提取应选用非哺乳动物的红细胞，注意蒸馏水的使用和过滤的目的，鉴定时注意水浴加热的条 件控制及现象。‎ ‎7、植物杂交实验：如果为两性花（花中既有雄蕊又有雌蕊）的植物杂交，如：应注意“去雄”、“人工授 粉”、“授粉后套袋”；如果为单性花（即有雄无雌或有雌无雄），则无需“去雄”，但要“套袋”。8、动 物杂交实验：千万不能有“自交”，应为“与相同基因型的异性交配”。‎ ‎9、基因工程实验：注意“限制性内切酶”、“运载体”、“DNA 连接酶”、“目的基因”、“受体细胞”等科学 语言的使用。‎ ‎10、实验条件的控制方法 ‎（1）增加水中氧气——泵入空气；吹气；放入绿色植物 ‎（2）减少水中氧气——容器密封；油膜覆盖；用凉开水 ‎（3）除去容器中 CO2——NaOH 溶液 ‎（4）除去叶中原有淀粉——置于黑暗环境中 ‎（5）除去叶片中叶绿素——酒精水浴加热 ‎（6）除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光 ‎（7）动物细胞破裂――蒸馏水渗透胀破；搅拌；离心 ‎（8）杀灭细菌―――煮沸；烘烤；酒精；高浓度 NaCl；含青霉素培养基 ‎（9）控制容器的温度——用保温瓶或绒棉来隔热，避免生物所产生的热会散失至四周。‎ ‎（10）避免种子上的微生物影响——实验前对萌发的种子进行消毒。‎ ‎11、书写步骤时应注意：‎ ‎①要分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）；‎ ‎②实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用 1、2、3……或 A、B、C……等加以编号便于区分；‎ ‎③在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”、“适宜的温度”、 “适量的”、“一定量的”等；‎ ‎④叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用俗语口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”，“等量 的”不宜说成“一样多的”，“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色 变化”，“褪色”说成“无色”，另外“不变”也不能说成“无现象”等等。‎ ‎12、实验中，70%的酒精用于杀死固定细胞，增大膜的通透性，便于染色；‎ ‎95%的酒精用于冲洗多余的燃料。‎ ‎【上海高考真题演练】‎ ‎□ 2015‎ ‎7．利用枯草杆菌生产分泌性中性蛋白酶，以下符合该酶分离纯化的正确流程是 ‎①制成酶制剂 ②发酵液过滤 ③冷冻干燥 ④层析法提纯蛋白酶 A．③①④② B．②④③① C．③④②① D．②④①③‎ ‎（八）分析有关科学探究的资料，回答问题。（9 分）‎ ‎【研充背景】越来越多的研究证实，从酵母、果蝇到哺乳动物小鼠，饮食限制能显著延长成年生物体 的寿命。‎ ‎【提出提问】日常饮食成分复杂，究竞哪种成分与寿命延长相关？‎ ‎【形成假设】限制食物中的某种成分会显著影响成年小鼠的寿命。‎ ‎【实验设计】为证明上述假设而设计的实验记录如表 3 所示。‎ ‎63．在本研究中，实验对象选择小鼠相比选择酵母或果蝇的优势是小鼠 。 A．采取有性生殖 B．与人类亲缘关系更近 C．生命周期更长 D．遗传学研究更系统深入 ‎64．在本研究中，若 Y3 是蛋白质，较合理的实验变量 Y1 和 Y2 应设计为 、 。‎ ‎【实施实验】对照组喂养正常食物（Y0），实验组限制食物中的某种成分，然后记录小鼠的存活情况 ‎（即检测参数 Z）。‎ ‎【数据处理】‎ ‎65．在图 27 所示的实验数据处理方式中，有助于对本研究假设作出迅速且准确判断的是 （多选）。‎ ‎【实验扩展】‎ ‎66．若初步实验结果显示蛋白质限制对实验小鼠寿命延长具有显著效果，那么就实验变量 Y 而言，Y4 和 Y5 的合理选择是 和 （从下列项目中选择）。 基因工程蛋白产物 蛋白质种类 氨基酸种类 多肽链长度 ‎67．为确定饮食成分中蛋白质的含量，可采用双缩脲法。该方法所用的 Cu 2＋试剂与多肽链中的肽键反应， 形成 色络合物。‎ ‎□ 2013‎ ‎9．在工业化大量培养植物试管苗的过程中，一般进行如下操作，则正确的操作顺序是 ‎①诱导形成芽 ②取合适外植体 ③诱导形成愈伤组织 ‎④诱导形成未分化状态的细胞 ⑤诱导形成根 A．②①③④⑤ B．②④③①⑤ C．②③④①⑤ D．②⑤①④③‎ ‎(九) 分析有关科学探究的资料，回答问题。(10 分)‎ ‎【实验一】‎ 研究背景：某植物的种子自植株开花后 60 天开始逐渐成熟，至开花后 81 天完全成熟。 研究目的：研究该植物不同成熟度种子自然干燥不同天数后的发芽率差异。 材料准备：‎ ‎69 ． 根 据 研 究 目 的 和 研 究 背 景 ， 为 测 种 子 发 芽 率 而 准 备 实 验 材 料 的 合 理 方 案 是 ‎。‎ 实验过程：‎ ‎70．按照方案准备好种子后，将种子合理分组并发芽。下列不属于实验时需控制的因素 是 。‎ A．每组种子的数量 B．发芽的温度和湿度 C．发芽时的光照 D．芽的长度 数据采集及处理：‎ ‎71．将实验数据绘制成图 23，则该直角坐标系的横坐标名称是 ‎。‎ ‎，纵坐标名称是 ‎【实验二】‎ 研究背景：该植物种子春播萌发后，对缺水环境很敏感，遇干旱后表现为胚根萎缩甚至脱落，发芽停 止。‎ 研究目的：对发芽不同天数的种子，干旱处理后再补水，通过比较干旱前后胚根的生长能力，研究发 芽不同天数种子的耐旱能力，以便于指导农业灌溉。‎ 实验材料：根据实验一的结果，选取最佳发芽率的种子。 实验过程：‎ ‎72 ． 此 实 验 宜 将 种 子 固 定 在 直 立 玻 璃 板 上 发 芽 ， 而 不 是 用 培 养 皿 发 芽 的 主 要 原 因 是 ‎ 。‎ ‎73．下列①④实验步骤：‎ ‎①将种子固定在直立玻璃板上 ②干燥脱水 4 天(模拟春播干旱)‎ ‎③种子发芽不同天数 ④测量发芽不同天数的胚根长度等 使用实验步骤①～④(步骤可重复使用)，针对研究目的，用实验步骤的编号写出合理的实验流程。‎ ‎ 。‎ ‎□ 2012‎ ‎（2 分）9、酶在大规模产业化应用中的核心问题是固定化技术，而酶固定化所依据的基本原理在于酶具有 A．热稳定性 B．催化高效性 C．催化特异性 D．可反复使用性 (九)分析有关科学探究的资料，回答问题。(10 分)‎ 为了探究植物矿质吸收是否与水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收矿质和水分)，特设计如下实验 (图 24)：通过光照控制大麦叶片的蒸腾作用(水分蒸发忽略不计)，然后测定大麦根系所处溶液中矿质元素 含量的变化。‎ ‎【探究假设】植物根系等比例吸收矿质和水分。‎ ‎【实验设计】依据上述研究目的设计的实验记录表如表 5。‎ ‎68．表 5 中，如果实验条件 X1 代表光照，检测变量 Y2 代表大麦培养液中的 Ca2+浓度，那么 x2 应为 ，‎ 而作为 Y1 的大麦根系水分吸收(或蒸腾量)可借助于 测得。‎ ‎69．表 5 中的实验数据应按 方式处理方可初 步 证实探究假设的成立与否。‎ A．比较 z1：Z3 和 Z2：z4 两个比值 B．比较 z1+Z2 和 Z3+Z4 两个加和 c．比较 z1 一 z3 和 Z2 一 Z4 两个差值 D．比较 Z1×z2 和 Z3×Z4 两个乘积 ‎70．为了进一步调查上述假设的普遍适用性，表 5 中的 Y3 至 Yn 应为 。‎ ‎7 1．实验条件 x l 的光照既有光能因素又有热能因素，为区分两者，增设一实验条件 x3 。 A．将 II 号杯置于晨光或夕照之下 B．在 II 号杯中加装散热搅拌装置 C．在光源与 II 号杯之间加装滤色玻片 D．将 II 号杯置于不同温度的恒温水浴中 ‎72．在本探究中，检测变量 Y2 的初始浓度(大麦插入前)不宜过高，否则 。‎ ‎【探究结论】植物根系以不等比例的方式吸收矿质和水分。‎ ‎□ 2011‎ ‎（五）回答下列关于微生物和酶的问题。（10 分） 38．通过酶工程可将联苯水解酶用于生产实践。酶工程通常包括酶的生产、＿＿＿＿＿＿＿、酶的固定化 和酶的应用等方面。酶固定化的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎（十二）分析有关科学探究的资料，回答问题。（10 分） 为研究柳条鱼对水生昆虫捕食的选择性，进行如下探究： 假设：‎ 柳条鱼对实验所选用幼虫无偏好，但对水体表层活动的幼虫具有优先选择性。 实验步骤：‎ ‎1． 选择在水体表层活动的甲幼虫和乙幼虫，以及在水底部生活的丙幼虫和丁幼虫为代表，作为柳条鱼捕 食对象；‎ ‎2． 分别记录水缸 1－3 中柳条鱼在水表层对幼虫的捕食量，以及水缸 4－6 中柳条鱼在水底部对幼虫的捕 食量。‎ ‎70．为记录柳条鱼在水表层对幼虫的捕食量，设置水缸 1－3 的目的是＿＿＿＿＿。 A．防止意外 B．减少误差 C．控制变量 D．设置对照 结果： 柳条鱼在水表层捕食量的原始记录（单位：条）：‎ ‎【水缸 1】甲幼虫：14，乙幼虫：15，丙幼虫：4，丁幼虫：2‎ ‎【水缸 2】甲幼虫：13，乙幼虫：15，丙幼虫：3，丁幼虫：2‎ ‎【水缸 3】甲幼虫：13，乙幼虫：14，丙幼虫：3，丁幼虫：2 柳条鱼在水底部捕食量的原始记录（单位：条）：‎ ‎【水缸 4】甲幼虫：7，乙幼虫：6，丙幼虫：3，丁幼虫：2‎ ‎【水缸 5】甲幼虫：7，乙幼虫：7，丙幼虫：3，丁幼虫：2‎ ‎【水缸 6】甲幼虫：8，乙幼虫：6，丙幼虫：2，丁幼虫：1 71．针对假设需要对原始数据进行统计处理。本实验记录的捕食量，需要计算＿＿＿＿＿，依据处理后的 数据画柱状图。‎ ‎72．用简要的文字分析实验结果，并得出结论。 分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 73．为获得客观、准确的实验结果，需对本题中的假设进一步探究，则在实验设计中应考虑的问题是＿＿‎ ‎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（选用下列一个或多个关键词编制答案）‎ 关键词：柳条鱼体重 数量性状 两种幼虫 pH 梯度 水温梯度 不同比例 胃蛋白酶 柳条鱼过量 ‎□ 2010‎ ‎（3 分）29. 图中 a 表示基因工程，c 表示发酵工程，d 表示克隆技术，则 e 和 b 分别表示 A．胚胎移植和细胞培养 B．显微注射技术和细胞培养 C. 细胞培养和花粉离体培养 D. 显微注射技术和花粉离体培养 (十二)分析有关科学探究的资料，回答问题。（12 分） 豆科作物的根瘤菌能够固氮，而禾本科植物不能。所以在农业实践中，将豆科植物和禾本科植物间作以提 高禾本科植物的产量。研究发现产量提高与土壤中吸收氢气的细菌有直接关系，为探究其中的具体机制， 进行以下三个实验。‎ ‎[实验一]‎ ‎:豆科植物固氮反应能产生氢气，且氢气被土壤吸收。 供选材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麦苗；灭菌的沙子，普通土壤。 供选仪器：收集氢气的设备 实验方案：‎ ‎71. 若假设成立，完成右表 植物名称 种植的基质 实验结果（有无氢气）‎ 实验组 土壤 无 对照组 实验结果：实验组土壤中无法测得氢气，其余见上表。‎ ‎[ 实验二]为探究氢气通过何种途径被土壤吸收，进行如下假设。‎ 假设：氢气被土壤中的细菌吸收。 供选材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），杀真菌剂，2，4-D，萃乙酸。 供选仪器：收集氢气的设备 实验方案：‎ ‎72. 针对假设在实验中除了选择 和 分别对土壤进行处理后栽培苜蓿苗，还需使用 的土壤栽培苜蓿苗作为对照。‎ ‎73. 若假设成立，针对实验方案描述实验结果： 。 [实验三]土壤中吸收氢气的细菌（氢氧化细菌）是否有促进植物生长的作用，继续探究 假设：氢氧化细菌可以促进植物生长。‎ 供选材料：1.2m×2m 的实验田，小麦种子，氢氧化细菌菌株 A1，B1，C1，D1，E1;非氧化细菌菌株 A2，B2，C2，D2，E2；大肠杆菌。‎ 实验方案：用不同的菌株分别拌种，种植在实验田中，一段时间后记录小麦初生菌的相数据。 实验结果：平均胚根长度（mm），根相对生长（％）。‎ A1：平均胚根长度 13，根相对生长 163; E2：平均胚根长度 8，根相对生长 100;‎ D2：平均胚根长度 8，根相对生长 100; B1：平均胚根长度 30，根相对生长 375;‎ C2：平均胚根长度 8，根相对生长 100; C1：平均胚根长度 12，根相对生长 150;‎ D1：平均胚根长度 33 ，根相对生长 4.63; E1：平均胚根长度 20，根相对生长 250;‎ A2：平均胚根长度 8，根相对生长 100; B2：平均胚根长度 3，根相对生长 38;‎ 大肠杆菌：平均胚根长度 8，根相对生长 100。‎ ‎74. 针对假设对上述数据进行统计处理，用合适的表格表达。‎ ‎【结论】综合以上三个实验的结果可见，土壤中的氢氧化细菌在促进植物生长中起重要作用。‎ ‎□ 2009‎ ‎（2 分）21.下列技术中不能获得抗锈高产小麦新品种的是 A. 诱变育种 B. 细胞融合 C. 花粉离体培养 D. 转基因 36.（8 分）回答下列有关植物组织培养的问题。‎ ‎（1）用于植物组织培养的植物材料称为 。‎ ‎（2）组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为 。‎ ‎（3）在再分化阶段所用的培养基中，含有植物激素 X 和植物激素 Y,逐渐改变培养基中这两种植物激素的 浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图所示，据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤 组织的关系：‎ ‎1）当植物激素 X 与植物激素 Y 的浓度比等于 1 时， ；‎ ‎2） ；‎ ‎3） ；‎ ‎（ 4 ） 若植物激素 Y 是生长素， 在植物组织培养中其主要作用是 ； 则植物激素 X 的名称是 ‎ 。‎ ‎（5）生产上用试管苗保留植物的优良性状，其原因是 。‎ ‎41.（11 分）桦尺蛾是一种栖息在密林中、白天停歇在树干上的昆虫，一般为浅色，它借助与环境相似的 体色躲避鸟类天敌。在工业污染区，黑色桦尺蛾的数量有增多的趋势。为证实两种体色的桦尺蛾因环境 不同，进行如下探究。请完成下列探究方案。‎ ‎（1）假设： 。‎ ‎（2）实验步骤：1）选择工业污染区 A 和 地区 B;‎ ‎2）收集桦尺蛾，并在翅下用有色颜料分别标记黑色蛾若干；‎ ‎3） ；‎ ‎4）一段时间后用诱蛾灯诱捕，记录、统计结果。‎ ‎（3）实验结果：如表 1。根据表内数据在右．下．空．白．处．绘．制．A、B 两地区不同体色蛾回．收．率．的柱形图。 表 1 桦尺蛾释放数和回收数 地区 项 目 浅色蛾 黑色蛾 工业污 染区 A 释放数 ‎400‎ ‎500‎ 回收数 ‎52‎ ‎150‎ B 释放数 ‎500‎ ‎600‎ 回收数 ‎60‎ ‎30‎ ‎（4）结论：‎ ‎ 。‎ ‎（5）分析与评论：‎ ‎1 ） 人 们 观 察 到 工 业 污 染 导 致 树 皮 变 黑 ， 从 这 个 角 度 解 释 上 述 实 验 结 果 。‎ ‎2）已知桦尺蛾的体色有常染色体上一对等位基因控制。为了进一步探究桦尺蛾的黑色与浅色的显隐性关 系，有人将一对黑色蛾与浅色蛾杂交，F1 中黑色蛾与浅色蛾的数量比为 1 ：1。请利用 F1 的 饿，在此基础上设计遗传试验完成探究。‎ ‎①试验步骤： 。‎ ‎②结果与分析： 。‎ ‎□ 2008‎ ‎（2 分）11．制备单克隆抗体所采用的细胞工程技术包括 ‎①细胞培养 ②细胞融合 ③胚胎移植 ④细胞核移植 A．①② B．①③‎ C．②③ D．③④‎ ‎41．（11 分）利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请完善实验方案，并回答相关 问题。‎ ‎【实验目的】比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。‎ ‎【实验原理】纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小；用呈色反应表示 葡萄糖的生成量。‎ ‎【实验材料】三种微生物（A～C）培养物的纤维素酶提取液，提取液中酶蛋白浓度相同。‎ ‎【实验步骤】‎ ‎（1）取四支试管，分别编号。‎ ‎（2）在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量，并按表内要求完成相关操作。‎ 管号 试剂(mL)‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ 蒸馏水 ‎1.4‎ ‎1.4‎ ‎1.4‎ PH7.5 的缓冲液 ‎0.2‎ ‎0.2‎ ‎0.2‎ 纤维素悬浮液 ‎0.3‎ ‎0.3‎ ‎0.3‎ 微生物 A 提取液 ‎0.1‎ 微生物 B 提取液 微生物 C 提取液 ‎0.1‎ 总体积 ‎2.0‎ ‎2.0‎ ‎2.0‎ ‎2.0‎ ‎（3）将上述四支试管放入 37℃的水浴，保温 1 小时。‎ ‎（4）在上述四支试管中分别加入 试剂，摇匀后，进行 处理。‎ ‎（5）观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅。‎ ‎【实验结果】‎ 微生物 A 提取物 微生物 B 提取物 微生物 C 提取物 颜色深浅程度 ‎＋‎ ‎＋＋＋‎ ‎＋＋‎ ‎【分析讨论】‎ ‎（1）该实验中的对照组是 号试管。‎ ‎（2）实验组试管均呈现的颜色是 ，但深浅不同。‎ ‎（3）上述结果表明：不同来源的纤维素酶，虽然酶蛋白浓度相同，但活性不同。若不考虑酶的最适 pH 和 最适温度的差异，其可能原因是 。‎ ‎（4）你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是 。‎ ‎（5）从解决能源问题的角度，开发这种纤维素酶的意义在于 ‎ ‎ 。‎ ‎□ 2007‎ ‎（2 分）13．下列有关植物细胞与组织培养的叙述中，错误的是 A．花药、胚不能作为组织培养的材料 B．植物细胞具有全能性 C．外植体是指用于培养的植物组织或器官 D．外植体可诱导出愈伤组织 ‎39．（9 分）本题为分叉题。A 适用于《生命科学》教材，B 适用于《生物》教材。A 和 B 中任选一题，若 两题都做以 A 给分。‎ A．下图表示用生物工程制备人抗 A 抗体的过程。请回答下列问题 ‎（1）人的红细胞膜表面有被称为凝集原的特异 ：从免疫学角度看，这种凝集原是 ‎ ‎ 。‎ ‎（2）图中细胞中 1 是小鼠体内注入人 A 型血红细胞后而获得的 细胞，这种细胞具有产生 ‎ 的特点，但难以在体外培养。甲培养皿中培养的细胞 2，是从患骨髓瘤的小鼠体内获取 的骨髓瘤细胞，这种细胞在体外培养时能 ，但不会产生抗体。‎ ‎（3）为了能充分发挥上述两种细胞各自的特点，经特殊处理，在促细胞融合因子的作用下，使两种 细胞发生融合，形成图中的细胞 3，这种细胞称为 。把它在乙培养皿中进行培养，则能 产生大量的细胞群，这种方法称为 。‎ ‎（ 4 ） 过程 ① 的 主要 目 的 。 通过 过 程② 或 ⑧ 的 培养 方 法 能产 生 大 量 ‎ 抗体。‎ ‎41．（11 分）酸雨是指 pH 小于 5．6 的酸性降水，是多种酸性污染气体溶于大气中的水分后，产生硫酸或 硝酸等化合物，然后随着雨点降落下来而成。某生物探究小组为了了解酸雨对陆生植物的影响，设计了一 个模拟实验方案：‎ 目的原理：大气中的 SO2 是酸雨形成的主要原因之一。在实验室中以 SO2 模拟酸雨，研究不同 SO2 量 对两种植物幼苗生长的影响，从而了解自然界中酸雨对植物的危害。‎ 实验材料：1．实验装置如下图。‎ ‎2．甲乙两种植物的种子、SO2 气体，气体流量计（控制充气量）、蒸馏水、植物培养液等。 实验步骤：1．取 5 套实验装置并编号，设立 和 。 2．甲乙两种植物的种子发芽后，取已长出一片真叶的幼苗若干株，分别直立于盛有植物培养液的玻 璃皿中，并放入务实验装置的容器内，如上图所示。‎ ‎3．按图装配好实验装置。‎ ‎4． 。‎ ‎5．关闭实验装置活塞，将装置置于 、 的环境下。在 5 天统计各组两种幼苗的 死亡数，并计算死亡率。‎ 实验结果：1．实验结果如下表。‎ 编号 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ SO2 量 C1‎ C2‎ C3‎ C4‎ C0‎ 死亡率 ‎（%）‎ 甲 ‎0‎ ‎10‎ ‎40‎ ‎80‎ ‎0‎ 乙 ‎0‎ ‎0‎ ‎20‎ ‎40‎ ‎0‎ ‎2．在下面空白处画出直方图，比较甲、乙两种植物幼苗的存活率。‎ 讨论：结果可知： 。 实验拓展：在“酸雨对陆生植物影响的模拟实验”的研究中，除本试题的“方法”与“指标”外，请 你另外设计方案，填入下表。‎ 模拟产生酸雨的方法 植物受影响的指标 ‎□ 2006‎ ‎41．(10 分)在“学农”活动中，生物小组同学了解到一种有毒植物“博落迥”，农民常用其茎叶的浸出液 对水稻种子进行消毒杀菌，防治秧苗病害，但是使用中常出现水稻发芽率降低的现象。同学们经调查 后发现，农民所使用的“博落迥”浸出液浓度约为每 100ml 水中含有 3～7g“博落迥”茎叶干重。他们 推测，水稻发芽率降低的现象可能与使用的浸出液浓度有关。 课题名称：不同浓度“博落迥”浸出液对水稻种子发芽率的影响 实验材料：晒干的“博落迥”茎叶、饱满无菌已经水浸泡一天的水稻种子 500 粒、培 养皿数套、大小烧杯数只、量筒、台秤、漏斗、纱布、吸管、吸水纸等。‎ 实验步骤： 。 结果与讨论： 。‎ ‎※典型练习※‎ ‎1．下列关于酶和固定化酶的研究与应用的叙述，错误的是 ( ) A．从酶的固定方式看，吸附法比化学结合法对酶活性影响小 B．作为消化酶使用时，蛋白酶制剂以口服方式给药 C．尿糖试纸含有固定化的葡萄糖酶和过氧化氢酶，可以反复使用 D．酶制剂中的酶最终来源于活细胞小水制作