【生物】2021届一轮复习浙科版第24讲　高等动物的内分泌系统与体液调节学案

【生物】2021届一轮复习浙科版第24讲　高等动物的内分泌系统与体液调节学案

第24讲　高等动物的内分泌系统与体液调节 知识内容 考试要求 知识内容 考试要求 ‎1．激素及内分泌的概念 a ‎5.雄激素和雌激素的作用 a ‎2．体液调节的含义及特点 a ‎6.胰岛素与胰高血糖素的作用 b ‎3．下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用 a ‎7.活动：模拟尿糖的检测 b ‎4．甲状腺激素的作用 a ‎　高等动物激素调节 ‎1．人体的内分泌系统 ‎(1)内分泌系统的组成 ‎①内分泌腺，如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等。‎ ‎②分散的细胞：属于消化系统的胃、十二指肠、小肠中的内分泌细胞及胰腺中的胰岛；属于神经系统的下丘脑的神经细胞兼有内分泌的作用。‎ ‎(2)激素是由细胞分泌到体液中的，不同于另外一些腺体通过管道将某些物质分泌到体外。激素通过体液的传送而发挥调节作用即体液调节。体液调节反应比较缓慢，作用持续的时间比较长，作用的范围比较广泛。‎ ‎2．下丘脑与垂体 ‎(1)下丘脑 ‎①功能：下丘脑的神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素，调节、控制腺垂体的激素分泌。 ‎ ‎②下丘脑调节激素的种类及作用 激素 靶组织 化学本质 主要作用 促甲状腺激 素释放激素 腺垂体 多肽 刺激促甲状腺激素释放 促性腺激素 释放激素 刺激促卵泡激素、黄体生成素释放 ‎③下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。‎ ‎(2)腺垂体分泌的激素及其作用 激素 靶组织 化学本质 主要作用 促甲状腺 激素 甲状腺 蛋白质 促进甲状腺激素的合成和分泌 生长激素 全部组织 蛋白质 刺激蛋白质 合成和组织生长；减少糖的利用，增加糖元生成；促进脂肪分解 ‎3.甲状腺与甲状腺激素 ‎(1)甲状腺的位置：紧贴在气管上端的甲状软骨两侧，分为两叶。‎ ‎(2)甲状腺分泌的激素及其作用 ‎①甲状腺激素：甲状腺素(T4)和三碘甲腺原氨酸(T3)。‎ ‎②作用：促进物质代谢与能量转换，促进生长发育；促进骨骼成熟；促进中枢神经系统正常发育。‎ ‎③缺碘造成的影响：幼年时期缺碘会引发呆小病。‎ ‎4．性腺分泌性激素 ‎(1)雄激素 ‎①分泌部位：睾丸。‎ ‎②成分：主要是睾酮。‎ ‎③作用：促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发和维持雄性第二性征。‎ ‎(2)雌激素 ‎①分泌部位：卵巢。‎ ‎②作用：促进雌性生殖器官的发育，促进卵子的成熟和卵泡的生长，激发和维持雌性第二性征以及雌性正常的性周期。‎ ‎(3)孕激素 ‎①分泌部分：卵巢。‎ ‎②作用：与雌激素一起建立和调节月经周期。妊娠时抑制子宫的运动，并刺激乳房准备哺乳。‎ ‎(1)所有的活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官(或细胞)才能合成激素(×)‎ ‎(2)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素(×)‎ ‎(3)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(×)‎ ‎(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(×)‎ ‎(5)甲状腺激素不能影响神经系统的活动(×)‎ ‎(6)下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌(×)‎ ‎(7)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞(√)‎ ‎(8)促甲状腺激素定向运输到甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(×)‎ ‎(9)被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(×)‎ ‎(10)延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关(√)‎ ‎(11)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(√)‎ ‎(12)激素的作用是调控代谢，而且起作用后就会被灭活(√)‎ ‎(13)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢(√)‎ ‎ 考法1　动物激素的种类及作用 ‎(1)高等动物主要激素的分泌器官及功能 ‎(2)激素的化学本质 ‎①固醇类激素：性激素。‎ ‎②氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。‎ ‎③多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。‎ ‎(3)常见激素的分泌异常分析 ‎　　类别 激素　　‎ 分泌异常疾病 分泌过多 分泌过少 甲状腺 激素 甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动)‎ ‎①成年：黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)；‎ ‎②幼年：呆小病 胰岛素 低血糖 糖尿病 生长激素 ‎①成年：肢端肥大症；②幼年：巨人症 幼年：侏儒症(身材矮小，智力正常)‎ 性激素 第二性征不明显或消退，性周期不正常 激素、酶、递质的区别和联系 ‎(1)激素、酶、递质的区别 ‎①产生部位不同：激素是由内分泌腺产生的，所有活细胞都能产生酶，‎ 递质是在突触小体内产生的。‎ ‎②运输途径不同：激素通过血液循环运输；蛋白质类的酶在细胞内以囊泡的形式运输，在细胞外通过导管运输，如消化酶类；递质通过胞吐在突触前膜释放，经过突触间隙作用于突触后膜。‎ ‎(2)激素、酶、递质的相同点：①均有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能、不组成细胞结构。　 ‎ ‎[题组冲关]‎ ‎1．(2018·浙江11月选考)下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述，正确的是(　　)‎ A．促进婴幼儿大脑发育 B．与物质代谢和能量转换无关 C．作用于部分组织器官 D．幼年时期分泌过少易患侏儒症 解析：选A。甲状腺激素的生理作用主要有促进物质代谢与能量转换，促进生长发育，促进骨骼成熟，促进婴幼儿中枢神经系统的发育，故A正确，B错误。甲状腺激素几乎作用于全身所有的器官，故C错误。幼年时期甲状腺激素分泌过少易患呆小病；而侏儒症是幼年时期分泌生长激素过少，故D错误。‎ ‎2．某4岁小女孩能吃、能走、能讲，且智力正常，但她的身高与3个月大的婴儿相当。据此判断该女孩(　　)‎ A．生长激素分泌不足　　　 B．甲状腺激素分泌不足 C．雌激素分泌不足 D．抗利尿激素分泌不足 解析：选A。由题可知，该小女孩智力正常，但身高较矮，原因在于生长激素分泌不足，A符合题意；甲状腺激素分泌不足会影响智力发育，B不符合题意；雌激素分泌不足会影响女性特征，C不符合题意；抗利尿激素分泌不足影响水的重吸收，D不符合题意。‎ ‎ 考法2　动物激素的调节方式 ‎(1)激素分泌调节的方式 激素分泌的调节方式有神经调节、分级调节以及反馈调节。机制如下图：‎ ‎①神经调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。‎ ‎②分级调节：下丘脑能够调节垂体，垂体调节相关腺体，这种分层调节的方式称为分级调节。‎ ‎③反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，‎ 而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫激素的反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈，其中以负反馈较为常见。‎ ‎④激素分级和反馈调节的常见图形 a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺；d为促甲状腺激素释放激素，e为促甲状腺激素 甲亢患者的③分泌过多；缺碘时，激素①和②浓度都高于正常水平；图中有两处箭头表示负反馈调节 ‎(2)激素调节的特点 ‎①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。‎ ‎[题组冲关]‎ ‎3．下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，①②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是(　　)‎ A．a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑 B．激素③可作用于多种器官 C．血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 D．幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小 解析：选C。由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑；激素③是甲状腺激素，可作用于多种器官；由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素①(促甲状腺激素释放激素)分泌增加；幼年时激素②(促甲状腺激素)和激素③(甲状腺激素)过少，会导致呆小病。‎ ‎4．下面为人体的生命活动调节示意图，相关说法错误的是(　　)‎ A．血糖的平衡可以通过A→C→D→F和H→D→F途径进行调节 B．处于炎热环境中可通过A→B途径使散热大于产热 C．G过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响 D．E过程具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用 解析：选B。在血糖调节过程中，血糖浓度变化可以直接作用于胰岛，使其分泌相应的激素调节血糖平衡，也可以作用于下丘脑，再通过相应的神经调节作用于胰岛，促进相应激素的分泌；处于炎热环境中，人体可通过A→B途径使散热增加，但此时产热量等于散热量；甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能；E过程为反馈调节过程，具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用。‎ ‎ 考法3　研究激素(或内分泌腺)功能的相关实验 ‎(1)一般思路：某种方法处理实验动物→出现相应病理症状→添加某激素后恢复正常→推知相应激素的生理功能。‎ ‎(2)实验方法 激素 方法 常用观测指标 实验探究 甲状腺激素 饲喂法 ‎①幼小动物的发育 ‎②物质氧化分解(臃肿、消瘦)‎ ‎③耗氧量 ‎④产热情况 ‎⑤兴奋性(行动灵敏、呆笨)‎ 用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙 摘除法 手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢耗氧量显著降低、产热量减少等现象 同位素 标记法 检测血液及甲状腺中的放射性 用放射性同位素131I研究甲状腺的功能 生长 激素 切除法 生长情况(正常、加快、停止)‎ 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞 注射法 对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长 胰岛素 注射法 昏迷等低血糖症状，补充葡萄糖可恢复正常 给饥饿18～24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，‎ 可以恢复 胰高 血糖素 注射法 测定尿糖 给因血糖降低而昏迷的实验动物注射胰高血糖素，观察苏醒状态 ‎ [题组冲关]‎ ‎5．(2020·浙江三地市联考)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在适宜条件下正常饲养，每隔一定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析错误的是(　　)‎ 组别 甲组 乙组 丙组 对照 处理 切除甲 状腺 手术但 不切除 甲状腺 灌胃甲 状腺激 素，1次/天 饲养 条件 相同且适宜，正常饲料喂养，共14天 A.应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验 B．设置乙组的目的是排除手术的影响 C．采用耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢 D．若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组 解析：选D。为控制无关变量应采用生长发育状况相同的小鼠进行实验，A正确；设置手术但不切除甲状腺的一组是为了排除手术的影响，B正确；甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，所以用耗氧量作为观测指标，C正确；丙组灌胃甲状腺激素导致其体内甲状腺激素含量比较高，较高的甲状腺激素会反过来抑制下丘脑和垂体，导致甲状腺分泌的甲状腺激素减少，所以丙组小鼠甲状腺部位放射性强度低于乙组，D错误。‎ ‎6．现有一组对胰岛素不敏感的高血糖小鼠X。为验证阿司匹林能恢复小鼠对胰岛素的敏感性，使小鼠X的血糖浓度恢复正常。现将小鼠X随机均分成若干组，下表表示各组处理方法及实验结果。下列叙述正确的是(　　)‎ 组别 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ 处理 方法 胰岛素 ‎＋‎ ‎－‎ ‎＋‎ ‎－‎ 阿司匹林 ‎－‎ ‎＋‎ ‎＋‎ ‎－‎ 生理盐水 ‎－‎ ‎－‎ ‎－‎ ‎＋‎ 实验结果 ‎(血糖浓度)‎ 高于 正常 高于 正常 注：对胰岛素不敏感是指注射胰岛素后血糖浓度无明显变化。“＋”表示有添加，“－”‎ 表示无添加，胰岛素和阿司匹林均用生理盐水配制而成。‎ A．第1、3组的实验结果应分别为高于正常、正常 B．第4组为对照组，该组实验小鼠应选择血糖浓度正常的个体 C．为了控制无关变量，三种试剂都应通过饲喂的方式添加 D．该实验可以同时证明胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素 答案：A ‎　胰岛素与胰高血糖素的作用及模拟尿糖检测 ‎1．比较胰岛素和胰高血糖素的不同 胰岛素 胰高血糖素 分泌细胞 胰岛β细胞 胰岛α细胞 本质 蛋白质 多肽 靶细胞 肝脏、肌肉等全身各种组织细胞 肝细胞 作用 ‎(1)抑制肝糖元分解；引起肌糖元合成 ‎(2)促进肾小管对过滤液中葡萄糖的吸收 ‎(3)促进葡萄糖和氨基酸运进细胞 ‎(1)促进肝糖元分解，使血糖升高 ‎(2)促使脂肪分解 ‎2.模拟尿糖检测 ‎(1)实验原理：尿糖试纸上含有硫酸铜，遇到含葡萄糖的液体会发生反应，颜色由浅蓝色变为棕红色，反之不变色。通过尿糖试纸是否变色判断尿液中是否含葡萄糖。‎ ‎(2)方法步骤 ‎①取5支试管，分别编号为1、2、3、4、5，并放在试管架上。‎ ‎②在5支试管中分别加入4 mL不同的液体。1号：清水；2号：葡萄糖溶液；3号：蛋白质溶液；4号：甲尿液；5号：乙尿液。‎ ‎③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上。在记录表上记下葡萄糖试纸的颜色变化。如果颜色没有变化，就写无反应。‎ ‎④重复步骤③，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，在记录表中记录每次测试的颜色变化情况。‎ ‎(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)‎ ‎(2)小肠上皮细胞吸收葡萄糖时需要胰高血糖素的调节(×)‎ ‎(3)细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放(×)‎ ‎(4)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)‎ ‎(5)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)‎ ‎(必修3 P39图2－18改编)如图是人体内激素调节葡萄糖代谢的示意图。下列相关叙述中，错误的是(　　)‎ A．A是已知唯一能降低血糖的激素，能抑制肝糖元分解 B．胰岛素可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖的吸收 C．F是指全部组织，物质A作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞 D．若细胞膜上的相关受体受损，将会使A无法进入靶细胞内，从而患糖尿病 解析：选D。胰岛素是已知唯一能降低血糖的激素，能抑制肝糖元分解，A项正确；胰岛素能促进细胞摄取葡萄糖，故可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖的吸收，B项正确；F是指全部组织，胰岛素作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞，C项正确；若细胞膜上的相关受体受损，将会使A无法和靶细胞膜上的受体相结合，不能调节血糖，从而患糖尿病，D项错误。‎ ‎ 考法1　血糖调节的机理 ‎(1)血糖调节涉及的器官、激素 ‎①血糖调节的中枢在下丘脑；‎ ‎②相关激素有胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素，其中胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素；‎ ‎③相关的器官有肝脏(肝糖元的合成和分解)、胰腺(分泌胰岛素和胰高血糖素)、肾脏(肾小管对葡萄糖的重吸收)和小肠(糖类的消化和吸收)等。‎ ‎(2)血糖平衡的调节 ‎①调节方式：神经—体液调节。‎ ‎②过程 ‎(1)误以为胰高血糖素有抑制作用。胰高血糖素只有促进作用。‎ ‎(2)误以为胰腺是内分泌腺。胰腺中的腺泡组织分泌消化酶，胰岛组织分泌激素，所以胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。‎ ‎(3)误以为升高血糖的激素只有胰高血糖素。升高血糖的激素还有肾上腺素。‎ ‎(4)误以为胰岛素只有降低血糖的作用。胰岛素还有促进氨基酸运进细胞和促进原尿中葡萄糖重吸收的作用。　 ‎ ‎[题组冲关]‎ ‎1．(2020·绍兴模拟)下列关于血糖浓度调节的说法，正确的是(　　)‎ ‎①血糖平衡的体液调节主要靠激素调节 ‎②血糖平衡的激素调节只靠胰岛素和胰高血糖素 ‎③下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节 ‎④胰岛细胞只感受血糖浓度的变化而做出相应的激素分泌 A．①④　　　　　　　　　 B．①③‎ C．②③ D．②④‎ 解析：选B。血糖浓度平衡的调节：一方面血糖浓度变化直接刺激胰岛α细胞或胰岛β细胞引起胰高血糖素或胰岛素分泌，调节(升或降)血糖；另一方面下丘脑不同区域感受血糖浓度变化，通过传出神经作用于效应器——胰岛、肾上腺等，引起相关激素分泌而调节血糖浓度。可见，血糖浓度调节属神经—体液调节，体液调节主要是激素调节，故①③正确，②④错误。‎ ‎2．下图为血糖调节模型，相关说法错误的是(　　)‎ A．甲能接受血糖浓度升高的刺激和下丘脑发出的信号 B．胰岛素作用的效果会反过来影响胰岛素的分泌 C．胰岛素分泌过多，会反馈抑制下丘脑和垂体的活动 D．胰岛素是唯一一种能降血糖的激素 解析：选C。甲表示胰岛β细胞，其既能接受血糖浓度升高的信息，又能接受下丘脑发出的神经信号；由图可知，胰岛素分泌增加，血糖浓度下降后会反过来作用于胰岛β细胞，使胰岛素分泌减少，‎ 该调节机制为反馈调节；胰岛素的分泌不受垂体调节；胰岛素是唯一一种能降血糖的激素。‎ ‎ 考法2　血糖平衡调节曲线的分析 ‎(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。‎ ‎(2)图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在0.8～1.2 g/L且起点也在该范围中的b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。‎ ‎(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的波动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。‎ ‎[题组冲关]‎ ‎3．如图为运动对某基因突变鼠和正常鼠血糖浓度的影响。基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是(　　)‎ A．胰岛β细胞受损 B．细胞缺乏胰岛素受体 C．细胞缺乏胰高血糖素受体 D．细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖元 解析：选C。从图示看出，基因突变鼠在运动后血糖浓度低，因此可能缺乏胰高血糖素或其受体；而胰岛β细胞受损时，机体分泌的胰岛素减少，会出现高血糖症，C正确。‎ ‎4．(2020·浙江台州模拟)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是(　　)‎ A．曲线a代表不同实验条件下血糖消耗速率的变化 B．当胰岛素浓度为40 μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定 C．曲线b上升的原因是胰岛素作用于肝脏、肌肉、脂肪等细胞 D．随着曲线a下降，葡萄糖向非糖物质转化的速率减慢 解析：选C。胰岛素的作用是降血糖，给实验鼠静脉注射胰岛素，血糖的消耗速率应增加，补充速率下降，曲线a代表不同实验条件下血糖补充速率的变化，A项错误；当胰岛素浓度为40 μU/mL时，两条曲线相交，但对应的纵坐标数值不同，血糖消耗速率较大，在较长时间内血糖浓度会下降，B项错误；胰岛素作用于肝脏、肌肉、脂肪等细胞，促进对血糖的摄取、利用和贮存，C项正确；随着曲线a下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，D项错误。‎ ‎ 考法3　糖尿病与尿糖检测 ‎(1)糖尿病的发病机理及其治疗 ‎①Ⅰ型糖尿病的发病原因：胰岛β细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。‎ ‎②Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。‎ ‎③症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。‎ ‎④危害：往往引起多种并发症。‎ ‎⑤治疗：控制饮食与药物治疗相结合。‎ ‎(2)尿糖检测实验成功关键点 ‎①由于尿液中含有的葡萄糖量不同，试纸变色情况也不同，尿液中葡萄糖量由少到多，试纸的颜色变化是蓝色—绿色—棕红色。‎ ‎②在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿液中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。‎ ‎③本实验采用了多种对照方式：1号是空白对照，2号是阳性对照，3号是阴性对照，4号是标准对照，5号是实验组模拟糖尿。‎ ‎[题组冲关]‎ ‎5．人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某生物兴趣小组做了以下模拟尿糖检测的实验和问题讨论，‎ 请根据以下材料完善相关内容：‎ ‎(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会呈现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。‎ ‎(2)实验目的：______________________________________________________________。‎ ‎(3)实验步骤：‎ ‎①取________支试管，分别编号，并放在试管架上。‎ ‎②在上述试管中________________________________。‎ ‎③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。‎ ‎④然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。‎ ‎⑤________________________________________________________________________。‎ ‎⑥________________________________________________________________________。‎ ‎⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。‎ ‎(4)问题讨论：‎ ‎①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎②除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？______________________。‎ 解析：根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将用5份样本做实验。在设计实验步骤时，要注意遵循单一变量和等量原则。‎ 答案：(2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖　(3)①5　②分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液　⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化　⑥重复步骤④，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化 ‎(4)①可能是用同1支滴管取液体样本(合理即可)‎ ‎②本尼迪特试剂水浴加热，会出现红黄色沉淀(合理即可)‎ ‎1．(2018·浙江4月选考)下列关于人体内性激素的叙述，错误的是(　　)‎ A．睾酮促进卵细胞的发生 B．雌激素促进女性皮下脂肪的积累 C．雌激素增强输卵管和子宫的活动 D．雄激素促进男性附属生殖器官的生长 答案：A ‎2．(2019·浙江4月选考)下列关于下丘脑与垂体的叙述，正确的是(　　)‎ A．垂体可通过神经细胞支配其他内分泌腺 B．垂体分泌的激素通过管道运输到体液中 C．甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体 D．神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系 答案：D ‎3．(2020·浙江高三押宝卷一)下图表示人体在正常情况下甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，下列说法正确的是(　　)‎ A．图中结构X为垂体 B．若结构Y受损，则①含量升高，②含量降低 C．若甲状腺激素含量过高，①和②的含量将上升 D．甲状腺激素不能促进中枢神经系统发育 解析：选B。据图分析，结构X通过结构Y，控制了甲状腺分泌甲状腺激素，所以X是下丘脑，Y是垂体，A错误；若垂体受损，则①促甲状腺激素释放激素含量升高，②促甲状腺激素含量降低，B正确；若甲状腺激素含量过高，会通过负反馈调节，使得①和②的含量下降，C错误；甲状腺激素可以促进中枢神经系统发育，D错误。‎ ‎4．(2020·浙江春晖中学高三月考)人体胰岛素的合成、分泌受如图所示的过程调控，据图分析下列说法正确的是(　　)‎ A．初到高原，细胞内乳酸含量增多，细胞的pH显著下降 B．细胞内氧气和葡萄糖浓度的比值减小时，胰岛素合成减慢 C．进食后，细胞内乳酸含量发生变化，从而抑制细胞对葡萄糖的摄取 D．乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号 解析：选D。初到高原，细胞内氧气减少，部分细胞进行厌氧呼吸，导致乳酸含量增加，乳酸释放进入内环境，但是由于血浆中缓冲物质的存在，故细胞的pH不会显著下降，A错误；初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛素的合成和分泌，B错误；进食后，血糖上升直接刺激胰岛β细胞和下丘脑相关神经中枢，从而促进胰岛素的合成和分泌；胰岛素促进细胞对葡萄糖的摄取，‎ C错误；据图解可得出：乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号，D正确。‎ ‎5．(2020·浙江杭州五校高三联考)某学校组织学生用葡萄糖试纸检测甲、乙二人尿液中是否存在葡萄糖，其检测结果如下：‎ 试管 ‎1号 ‎2号 ‎3号 ‎4号 ‎5号 装入液体 清水 葡萄糖溶液 蛋白质溶液 甲尿液 乙尿液 测试情况 无反应 棕红色 无反应 无反应 棕红色 关于此实验操作及结果的叙述，错误的是(　　)‎ A．检测时从试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上 B．3号试管的作用是为了说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应 C．正常人尿液无糖的原因之一是胰岛素促进了肾小管对葡萄糖的重吸收 D．乙出现尿糖，则乙为糖尿病患者 解析：选D。实验进行时是从试管中吸取液体，滴2滴在葡萄糖试纸上，A正确；3号试管的作用是为了说明蛋白质溶液不与葡萄糖试纸发生显色反应，B正确；正常人尿液无糖的原因之一是胰岛素促进了肾小管对葡萄糖的重吸收，C正确；出现尿糖的个体不一定是糖尿病患者，短时间内摄入大量糖或肾脏出现问题，均有可能出现尿糖，D错误。‎ ‎6．(2020·浙江省绿色评估联盟高三考试)高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题：‎ ‎(1)能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素是由_______________________________‎ 分泌的。‎ ‎(2)人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量________。若在婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为________。‎ ‎(3)为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，以未成年小鼠为实验材料进行实验。‎ ‎①该实验的因变量是________________。‎ ‎②实验分组：‎ 甲组：适量的普通饲料＋未成年小鼠。‎ 乙组：________________＋未成年小鼠。‎ 解析：(1)促甲状腺激素是由腺垂体分泌的。(2)甲状腺激素的合成需要碘，人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量减少；婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育的病症称为呆小病。(3)验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响实验中，自变量是甲状腺激素的有无，因变量是小鼠的生长发育情况；甲组为对照组，乙组为实验组，应加入等量的含有甲状腺激素的饲料。‎ 答案：(1)腺垂体 ‎(2)减少　呆小病 ‎(3)①小鼠的生长发育情况　 ②等量的含有甲状腺激素的饲料 ‎1．某人由于婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足而患病，导致成年后还像小孩一样矮小，且智力低下。该病称为(　　)‎ A．巨人症　　　　　　　　 B．呆小病 C．苯丙酮尿症 D．高胆固醇血症 解析：选B。由题中关键信息“甲状腺激素分泌不足，成年后还像小孩一样矮小，智力低下”得出该病为呆小病，为婴幼儿时期缺碘造成甲状腺激素分泌不足所引发的病症，B正确；生长素分泌过多会患巨人症，苯丙酮尿症和高胆固醇血症为单基因遗传病。‎ ‎2．给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。注射后随即发生的变化是(　　)‎ A．红细胞吸水增加 B．胰岛素分泌降低 C．肝糖元的分解增加 D．血浆渗透压迅速升高 解析：选D。给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，血浆渗透压迅速升高，红细胞吸水减少或失水；由于血糖水平升高，胰岛素分泌增加，促进糖类合成肝糖元和肌糖元，降低血糖水平。‎ ‎3．(2020·杭州四校联考)下列关于人生长激素的叙述，错误的是(　　)‎ A．能减少糖元生成 B．能刺激细胞生长 C．能促进脂肪分解 D．由腺垂体合成和分泌 解析：选A。生长激素能够减少糖的利用，增加糖元生成，A错误；生长激素可通过刺激细胞生长来促进生物体的生长，B正确；生长激素能够促进脂肪分解和蛋白质合成，C正确；合成和分泌生长激素的内分泌腺是腺垂体，D正确。‎ ‎4．下列关于动物激素的叙述，正确的是(　　)‎ A．激素都由无管腺产生，并通过体液传送到靶细胞发挥作用 B．激素的作用具有特异性，一种激素只能作用于一种器官或组织 C．下丘脑的神经细胞分泌的激素调节、控制腺垂体的激素分泌 D．甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，前者比后者少一个碘原子 解析：选C。激素都由无管腺产生，并通过体液传送到全身各处，只是作用于靶细胞发挥调节作用，A错误；甲状腺激素几乎对全身各处的细胞、组织、器官都起作用，B错误；下丘脑是激素调节的中枢，它可以通过分泌促激素释放激素来控制垂体分泌一系列调节其他腺体的促激素，对其他腺体的生长发育和分泌激素的情况进行调节，C正确；甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，前者比后者多一个碘原子，D错误。‎ ‎5．下图为人体下丘脑和垂体的结构示意图，其中a、b表示结构。下列叙述正确的是(　　)‎ ‎ ‎ A．结构a具有内分泌功能，但不属于内分泌腺 B．结构b通过管道将某些物质分泌到体外 C．结构a为神经分泌细胞，能分泌多种促激素，调节、控制b的激素分泌 D．结构b为腺垂体，能分泌多种调节激素，刺激靶腺体激素的形成与分泌 解析：选A。结合题意分析图形可知，结构a是下丘脑，结构b是垂体；下丘脑中的神经分泌细胞可分泌促激素释放激素，具有分泌功能，但下丘脑不属于内分泌腺，属于一种神经中枢，A正确；腺垂体分泌的激素直接进入血液循环，随血液运输到全身各处，B错误；下丘脑中的神经分泌细胞可分泌多种促激素释放激素，调节、控制腺垂体的激素分泌，C错误；垂体包括腺垂体和神经垂体两部分，其中的腺垂体能分泌多种促激素，刺激靶腺体激素的形成与分泌，D错误。‎ ‎6．在血糖浓度的调节过程中，反馈调节体现在(　　)‎ A．胰岛素分泌增加，抑制胰高血糖素的合成和分泌 B．胰岛素作用的结果反过来促进胰岛素的合成和分泌 C．胰高血糖素作用的结果反过来抑制胰高血糖素的分泌 D．胰岛素促进细胞利用血糖，使血糖浓度降低 答案：C ‎7．如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。根据图中信息，基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是(　　)‎ A．甲状腺被切除 B．胰岛β细胞受损 C．无法将血糖转换成肝糖元 D．体内细胞缺乏胰高血糖素的受体 解析：选D。甲状腺被切除，甲状腺激素分泌减少，与血糖调节无关，A错误；据题图分析，当它们进食后，它们的血糖浓度会轻微上升，然后下降至一个恒定状态，‎ 说明胰岛素分泌正常，则胰岛β细胞也正常，B错误；胰岛素分泌正常，说明血糖能合成肝糖元，从而降低血糖浓度，C错误；让基因突变老鼠进食后运动，血糖浓度迅速下降，进而昏迷，说明血糖消耗后得不到及时补充，最可能是细胞缺乏胰高血糖素的受体，导致胰高血糖素无法将信息传递给靶细胞，无法升高血糖浓度，D正确。‎ ‎8．如表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的是(　　)‎ 检验名称 结果 单位 参考范围 甲状腺激素 ‎98.5‎ pmol/L ‎9.01～19.5‎ 促甲状腺激素 ‎0.09‎ pmol/L ‎0.35～4.94‎ A.患者的细胞代谢速率高于正常水平 B．患者神经系统的兴奋性较正常人高 C．患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平 D．患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的 解析：选D。由表格数据分析，患者甲状腺激素含量高于正常人，故其细胞代谢速率高于正常水平，神经系统的兴奋性较正常人高，A、B正确；促甲状腺激素水平低于正常人的原因是垂体的分泌活动受到甲状腺激素的负反馈调节，促甲状腺激素释放激素也会因负反馈调节而含量降低，C正确，D错误。‎ ‎9．下图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。下列叙述不正确的是(　　)‎ A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌 B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素 C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱 D．③几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢 解析：选C。题图为甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节示意图。下丘脑通过分泌①促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌②促甲状腺激素，垂体分泌的②促甲状腺激素促进甲状腺分泌③甲状腺激素，且激素在体内含量极少，故含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌，A正确；由前面分析可知，激素②促甲状腺激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素，B正确；当血液中③甲状腺激素的含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用会减弱，下丘脑、垂体通过增加激素①②的分泌量，促进③甲状腺激素的分泌，C错误；③甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢的速率，D正确。‎ ‎10．(2020·浙江黄岩选考模拟)下列关于人体内激素的叙述，正确的是(　　)‎ A．雄激素具有降低人体代谢率的作用 B．甲状腺激素的靶器官是下丘脑和垂体 C．有的激素是由神经元分泌的 D．内分泌腺分泌的激素被定向运输到靶组织 解析：选C。下丘脑神经细胞能分泌促甲状腺激素释放激素等，C正确。雄激素能增强代谢率，A错误；甲状腺激素可以作用于几乎全身所有的器官，B错误；激素通过体液运往全身各处，不具有定向性，但与靶组织上的特异性受体结合发挥作用，D错误。‎ ‎11．“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，使胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降。下列能引起“胰岛素抵抗”的是(　　)‎ ‎①胰岛β细胞受损 ‎②靶细胞表面胰岛素受体减少 ‎③胰岛素与其特定受体识别发生障碍 ‎④胰高血糖素分泌增加 A．①② B．②③‎ C．①③ D．③④‎ 解析：选B。①胰岛β细胞受损，胰岛素分泌不足，并不是胰岛素的敏感性降低，①错误；②靶细胞表面胰岛素受体减少，胰岛素不能与足够多的特异性受体结合，导致胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，②正确；③胰岛素与其特定受体识别发生障碍，靶细胞不能感受到胰岛素，导致机体对胰岛素的敏感性降低，③正确；④胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，④错误。‎ ‎12．如图是某健康人饮用一定的葡萄糖溶液后血液中葡萄糖浓度和胰岛素浓度随时间的变化情况(A和B分别是胰岛素浓度变化曲线上的两个峰值)。以下分析正确的是(　　)‎ A．峰值A出现的原因是血糖的浓度不够高 B．峰值B出现的原因是血糖的浓度开始下降 C．峰值A出现的原因是胰岛释放了大部分贮存激素 D．峰值B出现的原因是胰岛开始释放新合成的激素 解析：选C。由图可知，15～20 min内血糖浓度在升高但胰岛素出现下降，A项错误；血糖浓度下降在峰值B出现之前，B项错误；由于胰岛释放大部分贮存的胰岛素，而新的胰岛素需要重新合成，所以出现A峰值，C项正确；开始释放新合成的激素是从20 min开始，在B点达到最大，D项错误。‎ ‎13．(2020·宁波质检)血糖平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要意义，‎ 胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。如图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。请分析回答下列问题：‎ ‎(1)当血糖浓度上升时，一方面可以直接刺激胰岛β细胞，促进胰岛素分泌，还可以刺激葡萄糖感受器产生兴奋，最终由传出神经末梢释放递质，与胰岛β细胞膜上______________结合，促进胰岛素分泌。此外，由图可知，胰岛β细胞分泌胰岛素还会受到__________的影响。‎ ‎(2)据图分析，胰岛素结合到组织细胞的细胞膜上，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进__________进入细胞；另一方面促进细胞内蛋白质、油脂等物质的合成，从而降低血糖浓度。这体现了细胞膜具有________________的功能。‎ ‎(3)糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2)，这些抗体作用于特定细胞，而导致血糖过高。从免疫学角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病在免疫学上都属于______病。若某患者体内只存在异常抗体2，则其体内的胰岛素浓度将________(填“大于”“等于”或“小于”)正常人体内的胰岛素浓度。‎ 解析：(1)据图分析，当血糖浓度上升时，通过神经调节引起胰岛素分泌增多，另外葡萄糖可直接与胰岛β细胞膜上相应的受体结合促进胰岛素的分泌。由图可知，胰岛β细胞分泌胰岛素还会受到胰高血糖素的影响。(2)胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成，促进葡萄糖进入细胞；另一方面促进细胞内蛋白质、油脂、糖元的合成，这体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。(3)图中抗体1与胰岛β细胞膜上相应的受体结合，使得胰岛素合成减少，血糖浓度升高；抗体2与靶细胞膜上的受体结合，使得胰岛素不能作用于组织细胞，血糖不能被组织细胞利用；从免疫学的角度分析，这两种异常抗体引起的糖尿病都属于自身免疫病。若患者体内只存在异常抗体2，胰岛素不能正常发挥作用，导致体内血糖浓度高，胰岛β细胞分泌活动加强，故患者体内的胰岛素浓度将大于正常人体内的胰岛素浓度。‎ 答案：(1)受体　胰高血糖素　(2)葡萄糖　进行细胞间的信息交流　(3)自身免疫　大于 ‎14．(2020·浙江金华十校高三期末)某研究小组在世界上首次解析了葡萄糖转运蛋白GLUT的晶体结构。GLUT有多个成员，如GLUT1、GLUT2、GLUT3、GLUT4等，其中对胰岛素敏感的是GLUT4，下图为胰岛素的部分调节机制示意图。‎ 请回答下列问题：‎ ‎(1)胰岛素和胰高血糖素共同的靶组织(细胞)是________________。‎ ‎(2)胰岛素具有促进葡萄糖和______等物质运进细胞的作用，引起胰岛β细胞分泌胰岛素的信号有__________和__________。‎ ‎(3)GLUT1～3几乎分布于全身所有组织细胞，它们的生理功能不受胰岛素的影响，其生理意义在于________________________________________，以保证细胞生命活动的基本能量需要。‎ ‎(4)由图可知，当胰岛素与蛋白M结合之后，经过细胞内信号转导，引起__________________与细胞膜的融合，从而提高了细胞对葡萄糖的转运能力。‎ ‎(5)下列选项中不会引发糖尿病的是__________。‎ A．控制蛋白M的基因发生突变 B．胰岛细胞受到损伤 C．信号转导蛋白缺失 D．胰高血糖素与其受体结合发生障碍 解析：(1)胰岛素和胰高血糖素都可以作用于肝细胞。‎ ‎(2)胰岛素具有促进葡萄糖和氨基酸等物质进入细胞的作用，血糖浓度升高和胰高血糖素都会引起胰岛β细胞分泌胰岛素。‎ ‎(3)GLUT1～3几乎分布于全身所有组织细胞，它们的生理功能不受胰岛素的影响，其生理意义在于维持细胞对葡萄糖的基础转运量，以保证细胞生命活动的基本能量需要。‎ ‎(4)据图分析可知，当胰岛素与蛋白M结合之后，经过细胞内信号转导，引起含GLUT4的囊泡与细胞膜的融合，从而提高了细胞对葡萄糖的转运能力。‎ ‎(5)控制蛋白M的基因发生突变，导致M蛋白不能形成，则胰岛素不能促进葡萄糖进入组织细胞并利用，可能引起糖尿病；胰岛β细胞受到损伤，会导致胰岛素分泌不足，进而引发糖尿病；信号转导蛋白缺失导致细胞膜上的葡萄糖载体减少，葡萄糖不能正常进入组织细胞，可能引起糖尿病；胰高血糖素与其受体结合发生障碍，会导致血糖浓度不能升高，不会引起糖尿病。‎ 答案：(1)肝细胞　(2)氨基酸　高血糖　胰高血糖素 ‎(3)维持细胞对葡萄糖的基础转运量 ‎(4)含GLUT4的囊泡　(5)D ‎15．向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：‎ ‎(1)实验步骤：‎ ‎①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中________________的含量。‎ ‎②用手术器械将A组小白鼠的________(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。‎ ‎③向A、B两组小白鼠注射_____________________________________________。‎ ‎④在相同且适宜的环境条件下饲养。‎ ‎⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。‎ ‎(2)实验结果及结论：‎ ‎①若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则观点________正确；‎ ‎②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点________正确。‎ 解析：要证明TRH的减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量TSH的两组实验进行对照，然后通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量TRH的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后，检测TRH的含量，若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则TRH的分泌量减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。‎ 答案：(1)①促甲状腺激素释放激素　②甲状腺　③等量的适宜浓度的促甲状腺激素　(2)①二　②一