2021高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节实验微课7实验的完善与评价课件

2021高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节实验微课7实验的完善与评价课件

[实验微课7]　实验的完善与评价 1.对实验设计方案的检验和评价“五看法” 2.实验组与对照组的常用判断方法 (1)处于正常状态下的是对照组,经过实验处理的是实验组。 (2)根据实验的目的,施加什么条件来达到这个目的,那这一组就是实验组。 (3)自身前后对照实验中,实验前是对照组,实验后是实验组。 3.完善实验设计语言叙述中应注意的问题 (1)实验材料选择:①植物:“大小相似,长势相同的同种植株”。②动物:“体 重(体长)、年龄、生长趋势相同”,有时甚至要“性别”相同。③有时可以 叙述为“生长状况基本相同的个体”。 (2)试剂选择:在量上难以做到准确的量化描述时,应尽可能用“定性”的语 言表达,要注意“等浓度”“等体积”“适量的”“一定量的”等词语的运 用;实验时间和条件上用“一段时间”“适宜的温度、pH”等语言。 (3)实验器具选择:①容器应使用大小相同的。②如果使用滴管滴加不同溶 液,应选用不同的滴管。   1. (2019江苏南京、盐城二模)某研究性学习小组采用浸泡法进行了“探究2, 4-D溶液促进月季插条生根的最适浓度”的实验,观察记录得到表中数据。 下列有关叙述错误的是(　 B 　) A.为避免因为芽数不同对实验结果的干扰,每组应有等量的插条数并保留相 同数量的芽 B.浸泡法是指将10组插条基部浸泡在不同浓度2,4-D溶液中培养并观察和记录 C. 据表中数据分析得知 11 × 10 -6 mol/L 和 12 × 10 -6 mol/L 浓度对插条生根有抑制作用 D. 不加 2,4-D 组的月季插条也生根 , 可能是月季插条的内源植物激素起作用的结果 2,4-D浓度( × 1 0 -6 mol/L) 0 4 5 6 7 8 9 10 11 12 生根数(条) 0.6 1.0 1.4 3.2 3.4 3.5 3.2 1.8 0.4 0 答案    B 　本题主要考查科学探究中的实验结果的分析、实验方法和实验 材料的选择的分析,获得正确结论的能力。插条数和芽的数量属于无关变量, 应该保持一致,A正确;浸泡法是插条浸入配好的溶液里一段时间,然后取出, 按普通方法扦插,B错误;由表可知,与空白对照相比,11 × 10 -6 mol/L和12 × 10 -6 mol/L浓度对插条生根有抑制作用,C正确;空白对照组,也有生根数,可能是插 条的内源激素起作用的结果,D正确。 2. 已知一定浓度的赤霉素(GA)能提高坐果率。 某研究小组欲探究一定浓度的番茄灵PCPA 和赤霉素联合处理对番茄坐果率的影响,通过 实验得出了如图所示的结果。 (1)B组处理方法为 　　　　　　　　　　　　　     。 (2) 实验还应该增加一组 (D 组 ) 。该组处理方法应为 　　　　　　　　         。 请在图中补充相应的曲线并预测该组实验结果。 (3) 由实验结果可知 PCPA 和 GA 对提高番茄坐果率具有 　　　     作用。 答案 　(1)一定浓度的番茄灵(PCPA)处理 (2)用等量的蒸馏水处理   (3)协同 解析 　探究一定浓度的番茄灵和赤霉素联合处理对番茄坐果的影响时,除了 设计GA处理组、PCPA+GA处理组,还需设计PCPA处理组和蒸馏水对照 组。由于GA也能提高坐果率,所以B组的处理方法不可能是蒸馏水处理,而 应该是PCPA处理。因此还需增加一组蒸馏水对照组。由于PCPA+GA联合 处理比单独使用GA或PCPA处理时坐果率高,所以PCPA和GA对提高番茄坐 果率具有协同作用。 3. 小白鼠是恒温动物,当环境温度明显降低时,其体温仍能保持相对恒定。为 了探究体温的调节中枢是否为下丘脑,某生物兴趣小组制订了以下实验方案: 实验假设:下丘脑是调节体温的中枢。 材料用具:略。 实验步骤: ①取两只健康状况良好且相同的成年小白鼠,并标记为甲、乙。 ②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑,乙鼠不做处理作为对照,并分别测量初始 体温。 ③把甲鼠置于0 ℃环境中,把乙鼠置于25 ℃环境中作为对照,在相对安静的条 件下观察24 h,每隔4 h分别测量一次体温,并做好记录。 预期结果与结论:甲鼠体温发生明显改变,乙鼠体温保持相对恒定,说明下丘 脑是调节体温的中枢。 (1)该兴趣小组设计的实验方案有哪些不妥之处?请提出相应的改进意见: ①      ; ②      ; ③      。 (2)若没有破坏甲鼠的下丘脑,将甲鼠置于0 ℃的环境中,则甲鼠维持体温恒定 的调节方式是 　　　　　　　     ,请写出导致战栗的反射弧: 　　　　　　     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　     。 (3)寒冷环境下,小白鼠的耗氧量会 　　　     ,导致这个变化的主要激素是      　　　　     。 (4)将乙鼠从25 ℃移入40 ℃的环境中,产生炎热感觉的结构是 　　　　     。 答案 　(1)①取材不当,应取若干只健康状况良好且相同的成年小白鼠　②不 符合单一变量原则,应将两组小白鼠均置于0 ℃环境中 ③预期实验结果与结论描述有误,应按探究性实验书写预测实验结果和结论 　(2)神经—体液调节(神经和激素调节)　冷觉感受器→传入神经→下丘脑 体温调节中枢→传出神经→骨骼肌　(3)增加　甲状腺激素　(4)大脑皮层 解析　 一般情况下,为避免因个体差异等偶然性情况对实验结果造成影响,常 选取多个状态相同的个体进行实验。实验中无关变量应保持相同且适宜。 实验目的是“探究调节体温的中枢是否为下丘脑”,而最后预期结果与得出 结论并没有预测多种结果,而是按照验证性实验处理,这是明显的错误。低温 环境下,机体可通过神经调节使皮肤血流量减少、骨骼肌产热量增加,同时甲 状腺激素和肾上腺素分泌增加,因此,既有神经调节,又有激素调节。所有的 感觉都在大脑皮层形成。