课题研究：煤城焦作出路何在

课题研究：煤城焦作出路何在

‎ ‎ ‎“问题研究：煤城焦作出路何在”教学案例 教学内容：问题研究：煤城焦作出路何在 教材分析：‎ 人教版地理必修教材在每章后有一个“问题研究”板块，是本套教材的创新点。三本必修教材共16个研究主题，大体可以分为三类：畅想式问题、热点或焦点问题、国家层面上的问题。从研究主题可以看出，选择的研究主题一是学生感兴趣的，二是有一定思维价值的，三是有一定的操作性。“问题研究”安排在每章之后，围绕本章的重点内容或核心思想设计研究主题，引导学生自主探究，为学生自主学习和探究学习提供条件。因此，在“问题研究”这一环节，要精心设计情境，激发探究的兴趣；要做到联系相关知识，通过探究加深对相关问题的理解和认识；要侧重过程与方法，增加学生探究的过程体验；结果要具有开放性，培养学生的扩散思维和创造性思维。‎ ‎“煤城焦作出路何在”，对应本章（必修II第四章工业地域的形成与发展）第三节传统工业区的内容。对比“煤城焦作”和“鲁尔工业区”，两部分内容有很大的相似性，如果仍然按照讲解“鲁尔工业区”的方法来讲解本部分内容，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这三位目标的达成上就会有所重复，失去本“活动教材”的意义。因此，考虑到教学的整体性、避免重复和学生的认知基础，我对本问题研究的设计如下：在内容上注重“探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径”；在思维模式上注重有逻辑的、缜密的因果联系的分析和创新；通过“竞选焦作市市长”的情景设计，使学生体会地理学对决策的贡献，培养学生学以致用的能力。‎ 10‎ ‎ ‎ 教学目标：‎ Ø         了解我国重要的煤炭城市焦作的概况 Ø         理解工业地域形成和发展的有关规律 Ø         培养分析问题的能力和创造性思维 Ø         使学生体会地理学对决策的贡献，培养学生学以致用的能力 教学重点：‎ Ø         煤城焦作面临的困境和潜在的优势 Ø         探讨对策，寻求解决焦作市城市转型的途径 教学组织形式：‎ 学生活动，教师指导 ‎ ‎ 教学过程：‎ 方案一：（1课时）‎ 导入：有人说学好了地理最好去当一个市长，因为地理学的内容包括了自然、经济和人文等诸方面的内容，具有很大的综合性，地理学的内容对城市的决策和发展方向具有很大的指导作用。今天我们就来运用地理知识为煤城焦作出谋划策，当一回焦作市的市长。现在我们先来了解一下煤城焦作。‎ ‎=====================================================================‎ 投影(焦作市相关图片、资料，发放给学生)‎ ‎1.焦作市位置图 10‎ ‎ ‎ 师：看了这幅图，谁来描绘一下焦作市的交通状况？‎ 生：有多条高速公路和铁路通过焦作，焦作市交通便捷。‎ 师：焦作市公路通车里程4880公里，公路密度是全国的6.6倍，高速公路密度是全国的6.9倍。焦新、焦枝、焦太铁路穿境而过，东接京广，南连陇海，北至太原，四通八达，交通便捷。‎ ‎2.焦作的资源 10‎ ‎ ‎ 资料：‎ 焦作市属典型的资源型城市，矿产资源丰富，粘土、石灰石、石英石、铁矿、硫铁矿分布很广，煤炭储量很大。自古以来，采矿、冶炼、锻铁、陶瓷、建材等工业手工作坊星罗棋布，土煤窑到处可见。1949年10月15日，为了加强煤炭开发，中央人民政府决定成立了焦作矿区人民政府。1949年，焦作煤炭工业总产值643万元，占全市乡及乡以上工业总产值的82.1%，原煤产量59.1万吨，占河南省的65.7%。国家依据焦作丰富的资源，建立了大量的矿产资源开采和配套工业企业。90年代初，焦作拥有资源开采及配套型企业1200多家，增加值占本市工业增加值的比重在90%以上。‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：看完这一组资料，结合书上资料1和资料2，煤城焦作有那些优势资源？‎ 生：煤炭、耐火黏土、铝矿土等矿产资源、水资源、旅游资源、农业资源 ‎3. 焦作面临的问题 10‎ ‎ ‎ 师：焦作的煤炭企业为什么度日如年?‎ 生：资源枯竭，产量降低，工人下岗 ‎ ‎ 资料：‎ 张先勇从屋子里出来，抬头望了望天，灰蒙蒙的，于是他把放在商店外面不到一个小时的招牌拖了回来。“天这么阴，恐怕快要下雨了。”他的妻子孙小丽正在柜台里面拿着抹布擦拭商品上面的灰尘。‎ 张先勇今年56岁，一个在焦作生活了一辈子的生意人，年轻时承包过煤矿，现在开了一间不大不小的百货商店。‎ ‎“这些东西一天不擦就落一层灰，客人就不买了。”孙小丽对这种几乎机械性的劳动似乎已经习惯了，把每一个摆在柜台里面的商品都要拿起来擦拭一遍再放回去，一块干净的白色抹布一会就必须在清水中涮洗一次。‎ ‎10时整，张先勇在广播中听到了天气预报，说今天是晴天，没雨。于是，他又把招牌拖了出去。“这鬼天气，怎么老是这个样子！”‎ 师：张先勇怎么会有这样的错觉?‎ 生：环境污染 师:：焦作2 005年入列“十大空气污染城市” ，焦作的污染为什么会如此严重呢？‎ 生：与煤炭工业有关 师：焦作的大气污染主要是煤烟污染，城区遍布很多小吨位的锅炉，成为了焦作的污染源 ‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：这是焦作市的局部图，结合第二章城市的功能区的有关知识，说说焦作的城市布局存在什么问题？‎ 生：工业布局不合理，一些有污染的工厂分布在城区，会对城市造成污染 师:：焦作的北边主要是山区，这对城市污染又有什么影响？‎ 生： 污染的空气吹不出去，严重影响了城区的空气质量 转承 刚才我们对焦作的地理位置，资源状况，存在的问题作了了解，现在我们要运用地理知识为煤城焦作出谋划策，当一回焦作市的市长。谁来当市长呢？竞选！‎ 字幕投影： 焦作市市长竞选大会 活动安排 现在分四个小组，每组推举一人为市长，组织大家对材料进行分析和讨论，提出煤城焦作的发展规划，撰写竞选市长演讲稿提纲，10钟后参加竞选演讲，演讲时长为3分钟。演讲稿要包括对 10‎ ‎ ‎ 煤城焦作面临的困境和潜在的优势的简要总结和分析，以及解决焦作市城市转型的主要途径。演讲结束后，可以对候选人提问、质询、讨论，时长为10分钟。最后，全班举手表决市长人选。‎ ‎…………（学生活动）‎ 教师总结：‎ 焦作市原是一个以煤炭工业为基础的资源性工业城市，面对因资源枯竭带来的厄运，从1999年开始，焦作市以第三次创业为标志，做出了战略调整：以旅游业为龙头，大力发展第三产业；利用农业资源，大力发展农副产品加工业；以高新技术产业为重点，培育壮大骨干企业，先后投资四十多亿元上项目、办旅游、搞绿化，短短几年时间，经济实现了由资源主导到科技主导、从开发矿山到开发旅游、从黑色印象到绿色主体的质的跨越，经济发展步入了快速、稳步增长的轨道。‎ 观看图片：‎ ‎　‎ 10‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10‎ ‎ ‎ 方案二：（前期准备+1课时）‎ 一、课前准备 Ø         学生提前自由结合成竞选小组，组长为市长候选人。全班推举主持人2名。‎ Ø         提前查阅相关的资料，撰写演讲稿。演讲稿要包括对煤城焦作面临的困境和潜在的优势的分析，以及解决焦作市城市转型的途径。‎ 二、主要课堂活动 Ø         市长演讲 Ø         质询讨论 Ø         评选市长和最佳“转型方案”‎ Ø         主持人总结 Ø         教师点评 10‎