2020人教版高考总复习历史试题 (47)

2020人教版高考总复习历史试题 (47)

选考三 第2讲　高考探究课 ‎1.阅读材料，并回答问题。‎ 材料一　张载曾说过：“礼非止着见于外，亦有无体之礼。盖礼之原在心，礼者，圣人之成法也。除了礼，天下更无道矣。……治民，则教化刑罚俱不出于礼外，五常，出于凡人之常情，五典，人日日为，但不知耳。”‎ ‎——吕楠《张子抄释》[M].台北：台湾文渊阁 影印四库本(卷3)‎ ‎“时措之宜便是礼……礼亦有不须变者，如天叙天秩，如何可变礼不必皆出于人，至如无人，天地之礼自然而有，何假于人天之生物，便有尊卑大小之象，人顺之而已，此所以为礼也。学者有专以礼出于人，而不知礼本天之自然。”‎ ‎——张载《张子全书》[M].北京：中华书局，1978(卷5)‎ 材料二　“井田至易行，但朝廷出一令，可以不笞一人而定。”“井田行，至安荣之道。”‎ ‎——张载《张子全书》[M].北京：中华书局，1978(卷5)‎ ‎“管摄天下人心，收宗族，厚风俗，使人不忘本，须是明谱系世族与立宗子法。宗法不立，则人不知统系来处。古人亦鲜有不知来处者，宗子法废，后世尚谱牒，犹有遗风。谱牒又废，人家不知来处，无百年之家，骨肉无统，虽至亲，恩亦薄。”‎ ‎——张载《经学·理窟·宗法篇》‎ ‎(1)根据材料一并结合所学知识，概括张载思想的显著特色并分析其成因。‎ ‎(2)根据材料二并结合所学知识，概括指出张载改造社会的具体方案及其主要目的。‎ 解析　本题考查宋代理学，以张载的理学特色为切入点，考查学生获取、解读信息、把握历史阶段特征的能力。解题时，学生需迁移所学知识，在尊重材料的基础上，结合时代背景分析张载的思想特色、社会改造方案及其目的、成因等。‎ 答案　(1)特点：以礼学为先；以礼制为治国之道；礼源于天之自然。‎ 成因：北宋中期社会危机严重；民族政权并立，冲击中原传统秩序；唐宋社会转型对传统儒学的冲击。‎ ‎(2)方案：朝廷恢复井田制以养民稳定社会；恢复宗法制和传统习俗，崇尚人伦。‎ 目的：满足民众生产需求，稳定社会；增强宗族内部凝聚力；培养忠义之风，服务于国家统治。‎ ‎2.阅读下列材料，回答问题。‎ 材料　莫尔(1478～1535年)是英国16世纪最伟大的人道主义者和共产主义者，其名作为《乌托邦》。他向圈地的资本家们说道：“你们的绵羊本来是那么驯服，吃一点点就满足，现在据说变成很贪婪很凶蛮，甚至要把人吃掉，把你们的田地、家园、城市要蹂躏光啦！”他借拉斐尔的口说：“假使私有制度存在，假使金钱是衡量一切的标准，我以为国事的进行就不可能公正顺利。”在他的乌托邦世界里，由于“乌托邦的物产样样丰富，而且既然大家平均分享，便没有贫困的人”。乌托邦人彼此互通有无，毫不计较酬偿，“整个乌托邦岛就好像一个大家庭”。‎ 沃尔金说，“莫尔的伟大功绩，就是他在贫苦农村的不满情绪的影响下，能够运用他那人文主义的学识，制订出一种比无产阶级化的农民本身的社会觉悟水平高得无可比拟的社会方案。”‎ ‎——摘编自王永江《社会主义思想史新论》‎ ‎(1)根据材料并结合所学知识，简述莫尔的思想产生的社会背景。‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识，对莫尔的思想进行评价。‎ 解析　本题主要考查早期共产主义者莫尔的思想。第(1)问，根据材料中的关键信息并结合15～16世纪欧洲的政治、经济状况分析莫尔的思想产生的背景。第(2)问，一方面要看到莫尔的思想充满了人道主义色彩，具有共产主义意识的超前性；另一方面也要看到其思想的空想性和不成熟性。‎ 答案　(1)封建制度逐步瓦解，王权势力得到加强；资产阶级处于资本原始积累阶段；英国“圈地运动”的开展；文艺复兴和宗教改革推动了人文主义的传播，促进了人们的思想解放。(任答三点即可)‎ ‎(2)进步性：运用人文主义学说，批判了私有制度和资本原始积累所带来的贫穷和灾难，具有原始的共产主义色彩。局限性：提出消灭私有制度具有空想性；所谓乌托邦社会，超越了历史发展阶段；未看到资本原始积累的进步性。‎ ‎3.阅读下列材料，回答问题。‎ 材料　1898年，福建人黄乃裳为《大美国史略》作序，特别强调华盛顿创立的制度在全世界的意义，认为：“一时所立国制，下令人民共商可否而后行，此固天下万国所无，而美国独有也。于是以征伐得天下之风先于南北美洲绝其迹，而步美国后尘者，或立为民主，或改为民主，计美欧两洲今已二十余国，且变君主为君民共主，遍欧、非、澳皆是，要皆华盛顿之体天立极，有以树厥风声耳。”黄乃裳认为，华盛顿开创的民主制度，不光对于美国、美洲，对于欧洲，而且在整个人类文明史上，也具有极为重大的意义，具有永恒的价值。‎ 然则天生华盛顿非为英生一劲敌，实为美洲数千万生灵，及如许族类土人黑人，生一仁明英武之主，并为欧、亚、非、澳诸洲，生一出类拔萃者，挽回万国运会，以复于唐虞揖让之天，使人人各得其自主之乐，而不再闻苛政暴敛之苦！不然，何以在位仅八年，举地球为之震动耶！且继君美之二十三主，何以皆能仰体其德意，百年之间，拓地至四十五邦，俾其国蒸蒸日上，自政俗、学校、制造、矿化诸大端，度越欧洲，而震今烁古耶！‎ ‎——摘编自熊月之《华盛顿形象的中国解读 及其对辛亥革命的影响》‎ ‎(1)根据材料并结合所学知识，分析黄乃裳解读华盛顿形象的主要背景和目的。‎ ‎(2)根据材料并结合所学知识，概括华盛顿的主要历史功绩和地位。‎ 解析　第(1)问，第一小问，抓住作者的时代背景和政治立场，结合所学知识从政治、社会等角度来概括分析；第二小问，结合材料可知黄乃裳对华盛顿的推崇源于受民主革命思想传播的影响，据此分析回答目的即可。第(2)问，结合所学知识从积极意义和局限性两个角度来评价。‎ 答案　(1)背景：19世纪末，在列强的侵略下，中华民族的危机日益加深；清政府的统治日益腐朽，社会动荡不安；中国救亡图存的斗争屡次受挫；资产阶级民主革命思想在中国日益传播。(任答三点即可)目的：宣传资产阶级民主革命思想，向美国学习，实现民族独立，确立民主共和制。‎ ‎(2)带领人民打败英国殖民者，实现了民族独立；开创资产阶级民主共和制，为美国的强盛奠定了基础；其开创的民主制度对世界影响深远；但其创建的民主制度具有一定的局限性，如没有废除黑人奴隶制，使美国社会存在着严重的种族歧视现象。‎ ‎4.阅读材料，并回答问题。‎ 材料一　焦裕禄(1922年8月16日～1964年5月14日)，山东淄博博山县北崮村人，中国共产党革命烈士，干部楷模。1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，1964年5月14日病逝于郑州，终年42岁。焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。‎ ‎——摘自《焦裕禄》‎ 材料二　2014年3月17习近平总书记重访兰考，总书记说：“我们这一代人都深受焦裕禄精神的影响，是在焦裕禄事迹教育下成长的。我后来无论是上山下乡、上大学、参军入伍，还是做领导工作，焦裕禄同志的形象一直在我心中。”‎ ‎18日上午，总书记在兰考县委老办公楼举行的县委常委扩大会议上开门见山：“我之所以选择兰考作为联系点，一个重要考虑就是因为兰考是焦裕禄同志工作和生活过的地方，是焦裕禄精神的发源地。我希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大正能量。”‎ ‎——摘自《人民日报》(2014年3月19日)‎ ‎(1)依据材料一并结合所学知识指出焦裕禄在兰考工作时面临的困难。‎ ‎(2)依据材料一二说明现在我党应该从哪些方面学习焦裕禄精神。‎ 解析　第(1)问，根据材料“与深重的自然灾害进行顽强斗争”“他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作”概括焦裕禄在兰考工作面临的困难，结合所学知识可知，国家经济处于三年困难时期，“左”倾错误思想的影响。第(2)问，根据材料一从“实事求是、群众路线”、“亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献”和“人民的好公仆”等角度进行概括。‎ 答案　(1)困难：恶劣的自然条件；国家经济的严重困难；党的“左”倾错误；自身的严重疾病。‎ ‎(2)方面：公仆情怀；求实作风；奋斗精神；道德情操；坚持群众路线；不怕困难大无畏精神；奉献精神。(其他言之有理答案亦可)‎