中级主管护师相关专业知识（儿科护理学）-试卷7

中级主管护师相关专业知识（儿科护理学）-试卷7

中级主管护师相关专业知识【儿科护理学】-试卷 7 (总分：64 分，做题时间：90 分钟) 一、 A1 型题(总题数：26，score:52 分) 1.危害健康行为不包括 【score:2 分】 【A】吸烟 【B】恐病 【C】药物滥用 【D】事故发生后的他救行为 【此项为本题正确 答案】 【E】情绪过分压抑和自我克制 本题思路：危害健康行为的类型包括：①日常危害健 康行为：指日常生活、职业活动中危害健康的行为、 习惯，如吸烟、酗酒、缺乏体育锻炼等。②致病性行 为模式：指可导致特异性疾病发生的行为模式，如 A 型行为模式与冠心病的发生密切相关。C 型行为模式 与肿瘤的发生有关等。情绪过分压抑和自我克制属于 C 型行为模式的表现。③不良疾病行为：指个体从感 知到自身患病到疾病康复过程中所表现出来的不利于 疾病治疗和健康恢复的行为，如瞒病、恐病、讳疾忌 医、不遵医嘱等。④违规行为：指违反法律法规、道 德规范并危害健康的行为，如药物滥用、性乱等。事 故发生后的他救行为属于促进健康行为，所以该题选 D。 2.酗酒属于 【score:2 分】 【A】日常危害健康行为 【此项为本题正确答 案】 【B】违规行为 【C】预警行为 【D】不良疾病行为 【E】致病性行为模式 本题思路：日常危害健康行为是指日常生活、职业活 动中危害健康的行为、习惯，如吸烟、酗酒、缺乏体 育锻炼等。 3.人们搬离某社区以避开化工厂造成的室内空气污染 的行为属于 【score:2 分】 【A】日常健康行为 【B】避开有害环境行为 【此项为本题正确答 案】 【C】戒除不良嗜好行为 【D】预警行为 【E】保健行为 本题思路： 4.知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一， 其中“信”是指 【score:2 分】 【A】相信、信息 【B】信息、信任 【C】信任、信心 【D】信心、态度 【E】信念、态度 【此项为本题正确答案】 本题思路：知信行模式将人类行为的改变分为获取知 识、产生信念及形成行为三个连续过程。“知”为知 识、学习，“信”为信念、态度，“行”为行为、行 动。根据知信行模式：知识是基础，信念是动力，行 为的产生和改变是目标。人们通过学习，获得相关的 健康知识和技能，逐步形成健康的信念和态度，从而 促成健康行为的产生。 5.不属于“健康信念模式”内容的是 【score:2 分】 【A】内部、外部回报 【此项为本题正确答案】 【B】对疾病易感性的认识 【C】自我效能 【D】对疾病严重性的认识 【E】对戒除某种行为的难处的认识 本题思路：健康信念模式(HBM)是运用社会心理方法 解释健康相关行为的理论模式。根据健康信念模式： 人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行 为，必须具备以下三方面的认识：①认识到某种疾病 或危险因素的严重性和易感性；②认识到采纳或戒除 某种行为的困难及益处；③对自身采纳或戒除某种行 为能力的自信也称效能期待或自我效能。 6.根据知信行模式，为改变一个人的吸烟行为，使其 戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益 处，这属于 【score:2 分】 【A】通过学习，获得相关的健康知识和技 能 【此项为本题正确答案】 【B】形成健康的信念和态度 【C】促成健康行为的产生 【D】对行为有效性的认识 【E】自我效能 本题思路：以戒烟过程为例。为改变一个人的吸烟行 为，使其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒 烟的益处，掌握如何戒烟的方法(知识)；从而使吸烟 者形成吸烟危害健康的信念，产生自觉、自愿戒烟的 积极态度(信念)；最终才可能产生戒烟的行为(行 为)。 7.对传播概念的界定正确的是 【score:2 分】 【A】传播是一种个人化传递信息的行为 【B】传播是个人之间交换、传递新闻、事实、意 见的信息过程 【C】传播是集体之间交换、传递新闻、事实、意 见的信息过程 【D】传播是个人与集体之间交换、传递新闻、事 实、意见的信息过程 【E】传播是个人之间、集体之间以及个人与集体 之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程 【此 项为本题正确答案】 本题思路：传播是一种社会性传递信息的行为，是个 人之间、集体之间以及个人与集体之间交换、传递新 闻、事实、意见的信息过程。 8.传播过程中信息的主动发出者被称为 【score:2 分】 【A】受传者 【B】信息 【C】传播媒介 【D】传播者 【此项为本题正确答案】 【E】传播效果 本题思路：传播者又称传者，是传播行为的引发者， 即在传播过程中信息的主动发出者。 9.在个人与个人之间进行面对面直接的信息交流；属 于传播活动中的 【score:2 分】 【A】人际传播 【此项为本题正确答案】 【B】群体传播 【C】大众传播 【D】组织传播 【E】自我传播 本题思路：人际传播，又称亲身传播，是指人与人之 间面对面直接的信息交流，是个体之间相互沟通。选 项中只有 A 符合这一定义。 10.大众传播是 【score:2 分】 【A】最基本的传播形式 【B】建立人际关系的基础 【C】非组织群体的传播活动 【D】以职业性传播机构为传播者 【此项为本题 正确答案】 【E】组织以外的小群体的传播活动 本题思路：人际传播是最基本的传播形式，也是建立 人际关系的基础。组织以外的小群体(非组织群体)的 传播活动称为群体传播。大众传播是指职业性传播机 构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒 介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过 程。故该题选 D。 11.在健康教育的传播活动中，广泛应用的基本传播 形式是 【score:2 分】 【A】群体传播 【B】人际传播 【此项为本题正确答案】 【C】组织传播 【D】大众传播 【E】声像传播 本题思路： 12.关于健康传播的特点正确的是 【score:2 分】 【A】健康传播传递的是健康信息，健康信息泛指 一切有关人的健康知识、概念、技术、技能和行为模 式 【此项为本题正确答案】 【B】健康传播是以社区人群为中心，力图达到改 变个人和群体的知识、态度、行为，使之向有利于健 康方向转化的目的 【C】健康传播的过程具有单一性 【D】健康传播对传播者没有特殊素质要求 【E】健康传播不具有明确的目的性 本题思路：健康传播具有四个主要特点：①健康传播 传递的是健康信息：健康信息是一种宝贵的卫生资 源，泛指一切有关人的健康的知识、概念、技术、技 能和行为模式；②健康传播具有明确的周的性：健康 传播以健康为中心，力图达到改变个人和群体的知 识、态度、行为，使之向有利于健康方向转化的目 的；③健康传播的过程具有复合性：健康传播多表现 为多级传播、多种途径传播及多次反馈；④健康传播 对传播者有特殊素质要求：健康传播者属于专门的技 术人才，有其特定的要求。对照可知，关于健康传播 的特点，说法正确的是选项 A。 13.针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正 确的健康态度、信念及行为习惯，属于 【score:2 分】 【A】劝服 【此项为本题正确答案】 【B】交谈 【C】指导 【D】咨询 【E】宣传 本题思路： 14.人际传播中谈话技巧不正确的是 【score:2 分】 【A】一次谈话可以尽可能多地涉及多个主 题 【此项为本题正确答案】 【B】重点内容应适当重复 【C】谈话的速度要适中 【D】在谈话过程中可以适当停顿，以给对象思 考、提问的机会 【E】注意对方的反馈 本题思路：谈话时内容应明确，一次谈话围绕一个主 题，避免涉及内容过广。 15.在人际传播的提问技巧中，应避免使用的提问方 式是 【score:2 分】 【A】封闭式提问 【B】开放式提问 【C】探索式提问 【D】偏向式提问 【E】复合式提问 【此项为本题正确答案】 本题思路：复合式提问的问题为两种或两种以上类型 的问题结合在一起的问题，此种提问易使回答者感到 困惑，不知如何回答，故应避免使用。 16.在交谈中适用于收集简明的事实性资料的提问方 式是 【score:2 分】 【A】封闭式提问 【此项为本题正确答案】 【B】开放式提问 【C】探索式提问 【D】偏向式提问 【E】复合式提问 本题思路：封闭式提问所提问题比较具体，对方用简 短、确切的语言即可做出回答，适用于收集简明的事 实性资料。 17.属于封闭式提问的是 【score:2 分】 【A】经过两天的治疗，您今天感觉好多了吧? 【B】您是河北人吧? 【此项为本题正确答案】 【C】您为什么不愿意选择手术治疗呢? 【D】您是在哪里做的检查?检查结果如何? 【E】您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗? 本题思路：封闭式提问的问题比较具体，对方用间 断、确切的语言即可做出回答，如“是”或“不 是”，“好”或“不好”。选项 B 正是这类问题。 18.“您是不是也同意我们大家都支持的第一种方案 呢?”，这种提问方式是 【score:2 分】 【A】开放式提问 【B】封闭式提问 【C】探索式提问 【D】复合式提问 【E】偏向式提问 【此项为本题正确答案】 本题思路：偏向式提问的问题中包含着提问者的观 点，以暗示对方做出提问者想要得到的答案，如“您 今天感觉好多了吧?” 19.在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答 的问题时，比较恰当的做法是 【score:2 分】 【A】当做没听见，继续自己的话题 【B】保持沉默 【C】顾左右而言他，回避问题 【D】做出无明确态度和立场的模糊性反馈 【此 项为本题正确答案】 【E】告诫对方最好不要提此类问题 本题思路：人际传播的反馈技巧包括肯定性反馈、否 定性反馈和模糊性反馈，其中模糊性反馈是指当对方 说出某些敏感问题或难以回答的问题时，可以做出无 明确态度和立场的反应，如：“是吗?”、“哦” 等。 20.不属于非语言传播技巧的是 【score:2 分】 【A】双目注视对方 【B】点头 【C】微笑 【D】插入“是的”、“很好”等语言予以反 馈 【此项为本题正确答案】 【E】抚摸 本题思路：非语言传播技巧包括动态体语、仪表形 象、同类语言和时空语。在人际传播中，插入“是 的”、“很好”等肯定性语言予以反馈，属于肯定性 反馈，是一种反馈技巧。 21.群体传播的特点正确的是 【score:2 分】 【A】多向性的直接传播 【B】个人意识起重要作用 【C】群体压力催生意见分歧 【D】舆论领袖引导行为改变 【此项为本题正确 答案】 【E】传播中出现的分歧意见产生群体压力 本题思路：群体传播是一种双向性的直接传播，在群 体意识的形成过程中起到重要作用。群体压力能改变 群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为。群体 中的“舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有引导 作用，往往是开展健康传播的切入点。对照可知，选 项 A、B、C 和 E 说法错误，正确的选项是 D。 22.作为小组讨论的主持人，在组织小组讨论时应该 做到 【score:2 分】 【A】等所有小组成员到会场后主持人最后到场 【B】当出现讨论偏离主题、争论激烈时，主持人 就要结束讨论 【C】当某个人健谈而形成“一言堂”时，主持人 应让其充分表现自己 【D】当讨论出现沉默不语时，主持人可通过适当 方式来打破僵局 【此项为本题正确答案】 【E】主持人不用组织小组成员互相介绍 本题思路：主持小组讨论的技巧包括：①热情接待： 主持人应提前到达会场，对每一位前来参加小组讨论 的人表示欢迎；②说好“开场白”；③建立融洽的关 系：开场白后，可请每一位与会者进行自我介绍，以 增强与会者之间的相互了解，建立和谐、融洽的关 系；④鼓励发言；⑤打破僵局：当讨论出现沉默不语 时，主持人可通过播放短小录像片、提出可引发争论 的开放式问题，或以个别提问、点名等方式打破僵 局；⑥控制局面：当出现讨论偏离主题、争论激烈或 因某个人健谈而形成“一言堂”时，主持人应及时提 醒、婉转引导、礼貌插话等方式控制讨论的局面；⑦ 结束讨论：讨论结束时，主持人应对讨论的问题进行 小结，并向与会者表示感谢。对照可知，说法正确的 是选项 D。 23.护士发现糖尿病患者李某的饮食中包含大量的甜 食后，对其进行健康教育时表述最为合适的是 【score:2 分】 【A】你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗? 【B】你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能 吃甜食的吗? 【C】我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控 制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求 了 【此项为本题正确答案】 【D】吃吧，吃吧，再吃你就没命了 【E】知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜 食，不要命了 本题思路：在人际传播中，传播者的语言要礼貌、恰 当、得体。备选答案中，选项 C 符合要求。 24.健康信息的特点是 【score:2 分】 【A】新颖性、科学性、指导性、符号通用、易懂 【B】科学性、针对性、指导性、符号通用、易 懂 【此项为本题正确答案】 【C】超前性、针对性、指导性、符号通用、易懂 【D】趣味性、新颖性、科学性、符号通用、易懂 【E】专业性、趣味性、科学性、符号通用、易懂 本题思路：健康信息是健康传播者传递的内容，应具 有科学性、针对性、指导性、符号通用、易懂等特 点。 25.常用的健康传播途径包括“口头传播”和 【score:2 分】 【A】文字传播、声像传播、大众传播 【B】书面传播、形象传播、大众传播 【C】书面传播、影像传播、大众传播 【D】书面传播、声像传播、电子媒介传播 【E】文字传播、形象传播、电子媒介传播 【此 项为本题正确答案】 本题思路：常用健康传播途径包括口头传播、文字传 播、形象传播和电子媒介传播。 26.在健康传播中，如果能适当加入娱乐的因素，将 收到更好的效果，这体现了受者的 【score:2 分】 【A】求新心理 【此项为本题正确答案】 【B】求真心理 【C】求近心理 【D】求短心理 【E】求富心理 本题思路： 二、 B1 型题(总题数：3，score:12 分) A 保健行为 B 预警行为 C 日常健康行为 D 避开有 害环境行为 E 戒除不良嗜好行为【score:4 分】 (1).合理营养、平衡膳食属于促进健康行为中的 【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： (2).定期体检属于促进健康行为中的【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路：日常健康行为指日常生活中有益于健康的 行为，如合理营养、充足睡眠、适量运动等。保健行 为指有效、合理利用卫生资源，维护自身健康的行 为，如定期体检、预防接种、患病后及时就医、遵医 嘱等行为。 A 日常危害健康行为 B 致病性行为模式 C 不良疾病 行为 D 违规行为 E 预警行为【score:4 分】 (1).缺乏体育锻炼的行为属于【score:2 分】 【A】 【此项为本题正确答案】 【B】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).患病后不按照医嘱服药的行为属于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【此项为本题正确答案】 【D】 【E】 本题思路： A 被动发展阶段 B 主动发展阶段 C 自主发展阶段 D 巩固发展阶段 E 稳定发展阶段【score:4 分】 (1).3～12 岁内，有明显的主动性，爱探究、好攻 击、易激惹、喜欢自我表现的阶段属于【score:2 分】 【A】 【B】 【此项为本题正确答案】 【C】 【D】 【E】 本题思路： (2).人的行为已基本定型，但随着环境、社会及个人 状况不断变化，而调整、完善和充实自己行为的阶段 属于【score:2 分】 【A】 【B】 【C】 【D】 【此项为本题正确答案】 【E】 本题思路：①被动发展阶段：一般在 0～3 岁内。此 阶段的行为主要依靠遗传和本能的力量发展而成，如 婴儿的吸吮、抓握、啼哭等行为。②主动发展阶段： 一般在 3～12 岁内。此阶段的行为有明显的主动性， 其主要表现为爱探究、好攻击、易激惹、喜欢自我表 现等。③自主发展阶段：一般自 12～13 岁起延续至 成年。此阶段人们开始通过对自己、他人、环境、社 会的综合认识，调整自己的行为。④巩固发展阶段： 一般在成年后，持续终生。此阶段的行为已基本定 型，但由于环境、社会及个人状况均在不断变化，人 们必须对自己的行为加以不断地调整、完善和充实。