教导处范文之高三年级复习计划

教导处范文之高三年级复习计划

教导处范文之高三年级复习计划 　　一、本学期复习计划 　　1、从 3 月中旬到 4 月底为第二轮复习，这一轮复习的目标是 提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的 基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知 识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题 和解决问题的能力和综合能力。第二轮复习重点在提高能力上下功夫， 把目标瞄准中档题。第二轮复习我们计划组织八套能力训练题，其中综 合学科，分单学科四套题，综合训练四套题。我们的编写原则有三点： 体现教材的特点，符合考纲要求和我们的复习训练思想，并且体现新颖、 准确与导向性，有助于学生疏理归纳训练。在第二轮复习期间我们计划 每周进行一次文、理综合的练习，让学生适应综合考试的方式。要求做 到能力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯通。 　　2、5 月为第三轮复习，这一轮复习的目标是强化能力，为强化 训练阶段，也是高考前的冲刺训练，打算分两步走，先用 3 周时间进行 模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学 科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。 重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题 的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思 维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容， 查漏补缺，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，这阶 段要指导学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，回头仔 细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横 纵联系起来，各科教师也可充分利用这个时间来整理反思我们的整个复 习，研究考前来自各地的新信息，准备答疑和考前指导，让学生满怀信 心去参加高考。并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点 等再巩固一遍。 　　二、加强研究，提高复习备考工作的针对性 　　要使整个高考复习有实效就要十分重视整个复习备考过程中 的研究工作。这里所说的研究主要指以下几个方面： 　　1.对过去，尤其是头一年的高考命题的研究，目的是总结规律 寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从近年来高考试题 的研究中找趋势；从对相同考点试题的对比研究中找变化；从各种模拟 试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程式化复 习的框框，开拓性地抓复习备考。 　　２。对复习教学的研究。对复习教学的研究主要是要解决复习 课炒现饭，无趣味，无新鲜感的问题，最大限度地调动学生的学习热情， 这就要求我们将旧知识讲出新意来，讲出规律来，试题讲评也不能只是 就题讲题，而是要做到举一反三、触类旁通。因此，我们在各个轮次的 复习中都要求安排研究课、示范课。我们对教师的要求和评价是，平常 教学固然能见水平，但复习教学才更见功底。 　　３。对学科综合的研究。本学期我们成立了理综组和文综组， 对近年高考要进行认真研究，目前“综合”的趋势，理综主要是“拼 盘”，文综相互渗透相互关联的综合性要强一些。因此，理综要研究如 何种好自己的责任田，文综要注意在落实各学科内部知识的基础上加强 研究各科结合的交叉点和渗透点。要研究综合题的知识广度与深难度问 题，要重视学生跨学科综合能力的培养。 　　４、对学生学习心理的研究。随着高考的临近，学生的心理状 态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大 多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做 好学生的心理疏导工作，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情 迎战高考。 　　三、狠抓教学环节，优化课堂教学，用优质的管理来促进备考 　　从年级的管理来看，我们是教学管理与学生管理两条线。 　　1.备课组负责日常教学，高三年级一般一个月开一次备课组长 例会，研究布置教学工作，各备课组长是该学科教学教研的第一责任人， 负责本学科的集体备课和教学工作的落实以及年轻教师的培养，各备课 组每周至少有一次集体备课时间，由于多年的传统，虽然有检查，但老 师们不是为了过检查关而备课，集体备课更是成为老师们的迫切需要和 自觉行动，我们的集体备课没有流于形式而是实有成效，成为教学中不 可或缺的重要环节。开学初各备课组制定教学计划时就定下集体备课的 中心发言人，每次集体备课由中心发言人先讲，其它人补充，有时一次 讨论不够，再次分头准备，进行第二次讨论。每次备课都要备教材、备 重难点、备练习、备学生，在统一认识的基础上，努力做到教学目的、 内容、进度、资料和作业的统一，具体教学允许不同教学风格并存和教 师自由发挥，坚持互相听课、老教师带新教师，相互取长补短，坚持集 体评课制度，这样做能使青年教师快速成长，老教师也常教常新，与时 俱进。备课组另一项重要工作是做好不同阶段试卷的命题，在命题前备 课组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进 行研究部署，命题人要根据研究的结论，写出考试说明，向学生介绍此 次考试命题目的、考查知识点、能力要求等。每套训练题一人命题，备 课组长审题，避免同一类型题、相同知识点重复训练现象的发生，尽量 杜绝试卷的知识性错误，增强训练的科学性、针对性和前瞻性。 　　2.年级另一项日常管理工作是学生的管理工作，这主要是通过 班主任这一条线来实行，主要是抓好班主任和学生干部。班主任是班级 管理的核心，学校的各项工作，要依靠班主任去贯彻实施，我们一方面 积极扶植青年班主任、一方面又积极调动老班主任的积极性，使整个班 主任队伍形成一个团结协作，互相学习，互相竞争的整体。我们每周星 期天晚自习第一节课召开班会，小结前一周的班级管理工作，议论共性 问题和重大情况，布置下一周工作。抓住学生干部就意味着抓住了学生 的主动性和积极性，很多工作由学生干部出面做，学生更易接受，因为 这是一种无敬畏、讲理解的平等交流，又因为这里有学生干部的理解与 沟通，有他们自身的模范带头作用，所以工作推进快，实效高。 　　优质的管理还包括规范的管理机制和细致的思想教育工作。对 于学生的思想工作我们做到班主任与任课老师的谈话相结合；一般号召 与个别指导相结合；教师指导与学生互助相结合；学校教育与家庭教育 相结合，多管齐下，强化了思想工作的实效性。在班务工作中坚持“严” 字当头，“勤”字开路，动之以情，晓之以理，面向全体、慈爱宽容， 分层鼓励。要做到真正意义上的从最后一名学生抓起，不放弃任何一个 学生。 　　四、复习备考中应注意的几个问题 　　1、注意各学科争抢时间的问题，做好学科间的协调工作。年 级组和备课组要经常深入到学生和班级中去，及时了解各学科的教学节 奏，遇到问题，及时平衡和协调。 　　2、注意教师指导与学生自主学习形成的矛盾，协调指导与主 导的关系，我们一贯反对教学上的包办代替的做法，反对各学科瓜分所 有的时间，反对大包大揽的教师一言堂，家长式的教学方法，主张给学 生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。 　　3、注意作业布置不平衡问题，做好作业量的协调工作。 既要 保证学生能满负荷学习，又不至于感到压抑和疲于奔命。 　　4、注意防止和化解教学上的两极分化现象，做好培优与转差 工作。培优主要是重视他们的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定 期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。转差的重点是心 态转差、习惯转差，多激励、多鼓励。具体做好这项工作，我们年级组 要求由班主任牵头，把班级中的学生落实到每位任课教师手中，让大家 齐心协力做好这一工作。