教导处范文之小学教导处工作总结22

教导处范文之小学教导处工作总结22

教导处范文之小学教导处工作总结22 ‎ 教导处范文之小学教导处工作总结22 ‎ 教导处范文之小学教导处工作总结22 ‎ 教导处范文之小学教导处工作总结22 ‎ 教导处范文之小学教导处工作总结22 ‎ 教导处范文之小学教导处工作总结22 ‎ ‎    本学期，教导处在区教研室和校长室的正确领导下，认真贯彻教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。我们教导处正是抓住了这一重中之重，强化了教育教学管理过程，严抓了教育教学管理细节，实施了精细化管理。一、强化教学管理，全面提高教学质量     教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好教学各项常规工作：（一）抓备课 开学初教导处修正了《孔家巷小学备课细则》，对各门学科备课提出了具体要求。开学初教师要制定好教学工作计划，学习新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，突出“三维目标”，准确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑解决重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项准备。每学期开学前要有提前一到两周的备课量。教学过程要有学科特点。教案要按学校提供的统一模板备课，字体统一为小四宋体。教案前附有符合要求的计划进度，有统一的封面，用统一的文件夹装订，语数英蓝色文件夹；其他学科透明活页夹。学校在备课活动中组织教师开展了集体备课活动，分年组分学科组织教师集体备课，制定了集体备课制度，要求教案共享。每次集体备课时，先由备课组长对一单元教材进行分析，谈自已的教学设计思路，并由其他教师提出建设性意见，确定后由其中一人主备出详案，既要有单元目标、重点难点，课时分配，每课时也要有课时目标重难点及教学准备等。其他教师根据主备人的教案做好个性化的修改。修改案要写在指定的空格内，一律用黑色水笔。并从中选出一节课做年级研究课，大家再深入钻研教材，写出对教材的个人感悟（填写分析表），主备人根据教师发言做好研讨记录并整理教案。每次集备活动后备课组长会及时进行资料归档。接着再由组内老师根据集备教案任选其中一篇上研究课，听后集中评议，倡导课后反思，重点写自己教学过程的得失，教后体会和认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。就这样反复地悟、说、听、评、思，大家博采众长，教研能力、业务水平都有了很大提高。集备过程中，教务处将会定期或不定期地对备课组活动情况及备课质量进行检查，作为对优秀备课组、教研组评选和备课组长工作实绩考核的重要依据。（二）抓上课 课堂是教学活动的主阵地，是决定学科教学质量的关键所在，也是“减负增效”的主战场。教务处采用听课、巡课等形式，加强对课堂的指导和管理。教导处严格执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，没有随意增减课程，地方课程和校本课程也列入学校计划，按要求实施。同时还编写了校本课程，配齐教师，按排好课表，制定好计划，每学期教师工作安排合理。教师个人不得私自调课，特殊情况要由学校教导处统一安排，教师因事因病影响正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课，确保了学校教学任务的顺利完成。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。尤其是镇江市现代化小学的创建过程中市区领导来我校进行教学调研后，对我校的教学六认真工作给予了高度肯定。此外，教导处还利用教研活动时间加强对各种课型的研究和总结，进一步优化课堂教学，提高了常态课的教学质量。具体要求如下：教师上课前要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并做教前修改。教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，检查学生课前准备情况。对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。教学过程要发挥教师的王导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程。更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程．要充分尊重学生的主体地位，让学生有更多的时间与空间进行自主学习和自主训练，学生自主学习的时间不少于课堂教学时间的三分之二。学生自学或做作业时，教师应巡回指导， 不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。不得接待客人，中途不得随便出入教室。未经批准不得随意串课，教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。要尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。 学校不定期经常性的组织查课、查教案，与月检查相结合，每次检查并做好通报，并做好记录，与年终考核教师考评挂钩。  。（三）抓作业 开学初教导处修正了《孔家巷小学作业批改细则》，要求学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置，做到有效性，作业量严格控制，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，一、二年级原则上不留作业，三、四、五、六课外作业量不超过半个小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清批改日期，适当做好批改记载。1、对学生的基本要求（1）学生课作本一律用白纸包好，作业本封面上按序工整地写好：科目、学校、班级、姓名栏目，不得在作业本封面、封底上随意涂写、粘贴。（2）作业本要时刻保持整洁，不得卷曲、卷角、缺页，一旦破损及时修补。（3）学生作业统一使用铅笔和蓝色（蓝黑色）墨水的钢笔，不提倡使用黑色墨水，不得使用水笔和圆珠笔。画图、画表一律使用铅笔。同一本作业本上尽可能只使用同一种颜色的墨水。     （4）书写工整。写字姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺及写规范字。书写汉字一律用楷书，作业本上不乱写乱画。不使用修正液修正带。要保持簿本整洁。（5）语文课堂作业按课做要写明课题。数学作业题要写清练习几，题号一律写在横线最左边的格子里，“解”和“答”字写在横线开头的地方。一步计算式题，采用连等式进行；两步以上的计算题用递等式，递等号要上下对齐，做一题空一行，英语作业另行要求。（6）每次作业之间空三格（从上一次教师的批改数起）。2、对教师的要求（1） 要加强研究。选题要经过备课组统一研究，要根据教学目的、教学重难点和学生实际，精心选择题目，做到难易适度。作业的量也要符合规定。（2）要提高效率。教师要指导督促学生独立、按时、规范地完成作业并养成及时订正、主动整理错题的习惯。为了提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担，应根据学段要求和学科特点，提倡作业在课内完成。课堂作业须在课内完成，尽量不挤占学生课间休息时间。凡是布置给学生的作业，语数英教师要进行协调，以确保课后作业总量不超过1小时。学校将不定期了解教师作业布置和学生完成情况，并作为学生评教的重要内容。学生回家作业总量不得超过一小时，一、二年级不得布置书面回家作业。合理使用教辅材料，大练可以按需选做。（3） 要规范批改。作业批改要统一格式（学生作业等第分为“优☆”“优”、“良”、“及格”四个等第。教师批注作业等第时以楷书或行楷清晰批注。“√”“ⅹ”约2到3厘米(约占2格)，每次作业批改须写上批改日期。需订正的作业要写明“订正”二字，课堂作业本上的作业在作业后面订正，教师检查后打“√”。补充练习、大练等作业有订正栏的在订正栏订正，无订正栏的在原处或附近订正，教师检查后圈掉“ⅹ”，每次作业批改完要写上日期，要确保一定数量的面批，多采用激励性批语；不得安排学生批改作业，有批必评，有错必纠。备课组内每月作业要互查一次，学校教务处也会随机组织检查教师作业布置及批改情况，每学期不得少于2次。（4）要重视纠错。教师要重视作业的订正环节，对每位学生作业或试卷中的错误不仅要督促其订正到位，并且要及时进行再批改。教师对答题情况要进行具体分析，对其中具有共性的问题要及时讲评，个别学生的问题提倡个别辅导。教师对作业批改情况要有记载，并把它作为了解把握学情，纠错补缺的重要依据。（三）抓辅导 按照因材施教的原则，抓好培优、促中、补弱工作，对优等生要正确引导，发展特长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。为使帮学工作具有实效，要求任课教师人人建立了学困生档案袋，对转化工作实行计划管理、目标管理。教导处、班主任及授课教师初期工作计划中要制订转化学困生计划；期未要有转化学困生情况总结。学校为实现学困生转化工作的全程监控，以达到帮教工作的有效开展，特将学困生转化工 作的阶段性检查纳入教师考核之中。考核方法主要有常规记录表考核和学困生作业本突击检查、查看测验卷等。学校还将结合学科过关、学科成绩调测等活动对学困生转化工作进行核查。（四）抓听课开学初教导处制定了《孔家巷小学听课评课实施方案》，对学校教师听课的数量、形式等提出了具体要求并进行专项考核。每学期校长、教导主任、听课不少于40节，青年教师听课不少于40节，其他任课教师听课不少于25节。教导处一直坚持实行周一（英语）、周二（语文）、周四（数学）专家跟踪听课制度，本学期又实行了周三周五随机翻牌点技能课，随堂听课，保证天天公开课制度。每周一学校教导处就会将本周听课的时间、地点、班级、科目挂在校园网上，同备课组的教师和无课教师参与听课评课，教导处还经常深入班级，组织摸底听课，全面客观地掌握教师教与学生学的情况。及时给以指导，促使教师的授课正常化、正规化。随时抽查和每月集中检查教师听课笔记发现问题及时指正，马上整改，并公正量化评价，做好记载。利用周一上午、周二、周四下午分学科组织教师评课，听课教师在评课时畅所欲言，学习优点，指出不足，增加了教师之间的交流学习，使老师们的教学水平有了明显提高。（六）抓监控质量监控：本学期一开学，教导处就对部分年级进行了摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开了任课教师会议，帮助他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法。常规监控：为抓好起市始年级学生学习的习惯，本学期学期近半教导处还组织了学校行政对一年级进行了全方位的调研，发现问题并提出了整改意见。在期末调研中一年级常规有了明显改观。考核监控：此外教导处还严抓教师考核，严格执行巡查制度。坚持公正、公平、公开的原则对教师教师教学常规工作进行月考核，考核结果与评优、晋级挂钩。毕业班监控：一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。本学期先后召开了2次毕业班老师会议，2次毕业班家长会，从思想上让提高学生的认识，引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。二、立足校本培训，提升教师专业素养１、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要，把教师培训和学校课堂教学、科研实践紧密结合起来，确立了“提高教学能力，适应课改需求，立足本职岗位，力求不断发展”的校本培训思想。结合学校实际每学年都制定培训方案和具体培训内容，成立培训领导小组，加强领导，组织实施。教师培训以师德建设、新课程理念、远程教育等培训内容为中心，利用每周三业务学习时间，分层次对教师进行全面培训。教师培训时间专人负责，按计划和培训内容进行，培训活动纳入教师月考核范围，确保了培训计划和内容顺利完成。2、我们鼓励教师参加各级各类培训和进修，参加各种高学历课程的学习。积极支持教师开展不同形式的继续教育活动，积极组织教师开展读书活动，学校免费为每位教师订了两种教育刊物，让教师自主地选择所要学习的书籍，每学期要求教师看一本新课程理论书籍、读一本名著，坚持写读书笔记，读书笔记每年不少于二万字。3、加强新课程培训，我们充分抓住新一轮课程改革实验的机遇，坚持“培训先行、全员参与”和“边研究、边提高”‎ 的原则，开展了行之有效的培训活动。首先，对广大教师进行了《走进新课程》、《基础教育课程改革纲要》等内容的学习，使教师了解新课程的意义，把握新课程的理念，了解新课程标准的特点。以年级为单位，有备课组长牵头，分别组织各学科教师学习新课程标准，针对新课程理念中难以理解的问题和实践中遇到的具体问题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种形式进行培训。每学期都开展“新课程课堂教学研讨”、“撰写教育叙事、教学案例”等活动，通过典型案例的撰写和剖析，研讨实际教学中存在的问题，积极开展教学反思活动，促进了教师专业化发展，从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁。       4、加强教师队伍建设。骨干教师要注重理论学习和教学基本功的提高，要求骨干教师承担公开课，带头参与教研活动。积极参加区师培中心组织的“菜单式培训”的校本研修活动，还邀请市、区级骨干教师到我校来上课、做讲座。本学期还邀请了特级教师张林老师来校上示范课，做讲座，开展 “语文青年教师基本功大赛”‎ ‎，承办了区语文教师基本功大赛活动，区小课题成果推广等活动，搭建教师成长交流的舞台，加快教师的专业成长。另外学校调动一切力量，创造条件，给青年教师下达任务，帮助他们总结经验，展示他们的课堂教学特色，派他们到外地学习、考察。组织他们积极参加评选和竞赛活动，促使他们成为名师。三、以课题为引领，校本教研常抓不懈1、学校组建了校本教研组，建立并完善了以校为本的教研制度。针对学校教学实际问题，确立研究课题，充分发挥教师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引领在教学研究中的作用，组织全校教师开展新课程理论指导下的教学研究。每位教师每周至少参加一次年级组教研活动，每学期至少参加一次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。２、以课题为引领，全面开展校本研究活动。围绕市级立项课题《弘扬国学经典提升师生素养》《学会合作创设新型的师生关系》开展了一系列活动。省级子课题《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》本学期圆满结题。区级《小学高年级语文阅读拓展性作业的研究》等8个小课题结题，其中2个小课题获区优秀成果二、三等奖，并在课题成果推广会上上示范课、做专题交流。此外每个年级组还依据课题确定子课题，开展教学研究活动，做到了人人有课题，人人参与教研活动，要求各年级组每学期都要制定具体的教学研究活动计划，做到课题、任务、时间落实到位，并以年级组为单位定期开展“年级组教研”活动，集中备课、定人讲课、共同研讨。每学期要求教师撰写教学研究方面的论文，学校定期开展“教学经验交流会”‎ 活动，从而提高教师的研究能力和撰写论文的水平。本学期教师论文硕果累累，有多名教师论文分获省市区一二三等奖，多名教师论文在省市区各大刊物上发表。３、注重实效，校本研究常抓不懈。我校共设语文、数学、英语、综合四个大教研组，下设各备课组，学校备课组按学科分别利用每周一上午、周二下午、周四下午、周五下午组织召开了教材教法研讨活动，集中备课、讲课、评课，每一次教研都有专题，抓住重点问题，研究问题，探索教法，总结经验，完善过程。每次活动安排一至二节课进行听课，我们聘请了专家，对40岁以下教师跟踪听课指导，同年级教师共同参与听课、听专家点评课。青年教师每学期上一次汇报课，所有的任课教师每学期上一节教学研究课，市、区骨干教师每个学期至少上一次展示课，充分发挥名师、骨干教师的作用。听课后安排一定的时间进行说课评课活动，活动结束后写出教后反思上传至校园网，供大家交流学习。每学期开学初及时召开教研组长备课组长会议，讨论、布置本学期教研工作，制订教研计划，安排教研活动，学期中定期召开教研组长备课组长例会，解决在教学教研中遇到的问题。不搞花架子，真正探究教学实际问题，全员参与，立足课堂，互听、互评、互教、互学，共同提高。学校还举办了“关注教学过程，提高课堂实效”学科系列教研活动，活动以“新课程课堂教学”为中心，以实施新课程教学理念为目的，全面提高教师、学生的素质，初步形成了适合我校新课程课堂教学的教学模式，全面提高了学校课堂教学质量。4、学校每学期都召开“论文交流会”，“班主任工作经验交流会”“读书感悟会”等，学校还要求45岁以下的所有老师在教学实践中不断总结经验，撰写论文，积极参加省市区举办的各种论文大赛。本学期为解决教师教师教学中存在的实际问题，为使骨干教师的经验达到辐射作用，学校利用每周三的政治业务学习结合学校“十一五”的规划课题“弘扬国学经典，提升师生素养”搭建了“孔子论坛”‎ 的平台，每次论坛由年级组老师主办，老师们从各个方面谈教学、教育的感悟等。其中，有成功、有失败、有经验、有困惑，大家在对话、互动中观点相互碰撞，“撞”出了思想和智慧的火花，“孔子论坛”现已经成为我校教育教学管理的一大亮点。四、正视问题，展望未来 教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；怎样促使“问题班级”的转化；怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。 总之，教导处管理，虽是常规，但贵在常中有新；教导处管理，虽是管理，但贵在自主。  回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，走向改革之路、走向创新之路、走向发展之路。为孔小谱写教育新篇章！     ‎