五年级上册数学教学工作计划报告

五年级上册数学教学工作计划报告

【篇一】 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的 面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教 学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除 法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基 本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培 养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单 元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单 的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识 和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同 方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之 间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、 转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验， 让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平 均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用 范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除 法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、 猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规 律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利， 感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题 的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动， 让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应 用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 二、教学目标： 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用 方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简 单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析 及推理的能力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学措施 1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。 2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的 发展。 4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考 问题的思维习惯。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生 的学习兴趣与内在动机。 四、课时安排： 各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌 握。 1、小数乘法(8 课时)机动(1 课时) 2、小数除法(13 课时)机动(2 课时) 3、观察物体(3 课时)机动(2 课时) 4、简易方程(18)课时机动(2 课时) 5、多边形的面积(12 课时)机动(2 课时) 6、统计与可能性(5 课时)机动 1 课时 7、数学广角(3 课时)机动 1 课? 8、总复习(4 课时) 【篇二】 一、学情分析 两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他 们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真， 每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们 对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的 能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注 意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需 要加倍的努力。 二、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数； 多边形的面积；统计。 小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习 整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易 方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的 性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学 生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学 活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索 并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、 梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间 观念的进一步发展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法 计算知识解决生活中的简单问题。 教学目标： 1。使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和 简单的口算。 2。在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用 方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3。探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 5。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 6。体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。 7。养成认真作业、数学整洁的良好习惯。 教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点 教学内容。 教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容。 三、教学措施 1。结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适 度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及 题后验算的良好习惯。 2。切实提高学生的计算能力。 （1）理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意 义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。 （2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求比较熟练，小数四则混合运算只要求 达到正确。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能 力。 （3）运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生 观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化， 体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算 要进行步步为营或者一步三回头式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检 查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让 学生终生受益。 3。渗透数学思想方法，培养数学能力。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师 要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 【篇三】 本学期我们班共有 29 名学生，大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲， 能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整 体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的 同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和 课堂效率。 一、教学内容 (一)教学内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可 能性，数学广角和数学综合运用等。 (二)教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等。 (三)教学难点：小数除法、简易方程、多边的面积、多边的面积的计算。 二、教学目标： 1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用 方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简 单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析 及推理的能力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学措施 1.在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图， 提高驾御课堂的能力。应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为 线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实 现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严 格的要求。 3.转变教学方法。在教学中，将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重 再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互 相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。 5.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的 意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通 知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 6.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对 优生、潜能生都要体现有所指导。 7.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时 处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。 8.加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。 引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。