班主任工作范文之班主任经验交流材料:一次课堂偶发事件引起的思考

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班主任工作范文之班主任经验交流材料:一次课堂偶发事件引起的思考

班主任工作范文之班主任经验交流材料:一次课堂偶发事件引起的思考 ‎ ‎  课堂偶发事件是指与课堂教学目的、教学计划无关而出乎意料之外发生的,直接影响和干扰课堂教学过程的无关刺激或事件。作为教师,课堂是我们施教的主阵地,一堂课的成败与否往往与我们的课前准备有关,然而,即使再有经验的老师也避免不了这样那样的课堂偶发事件。恰当地处理课堂偶发事件不仅反映出一名教师的教育教学艺术,更能体现出教师的师德与爱。‎ ‎  至今还记得两年前发生在我课堂中的那次偶发事件。‎ ‎  那是星期四的第四节英语课,带着几分疲倦和饥饿,我展开了对学生的单词记忆提问。当提到一名女生时,第一次她没有答出,按照惯例我又提问了另外一个单词,她先是低声拼了几个字母,不做声了。我耐着性子又让她继续拼读,她却极不耐烦的拍了一下桌子,扑通一声坐下了。我有点气愤了,说道“老师都没有对你失去耐心和信心,你怎么放弃了?今后,我希望全体同学首先要对自己有信心,在中考前的这段时间内,耐住寂寞,坚持到底!”那名女生却像受了天大的委屈一样,趴在桌上连课也不听了。‎ ‎  下课后,我想还是做做她的思想工作,以免影响她的学习情绪。于是让一名学生告诉她下午上课前到我办公室来一趟。然而,等到上课铃响起,她也没来。下午课间大休息时,我亲自去叫她。来到办公室后,我问:“今天,你的学习情绪怎么不对劲呀?”“学习有什么用?学好了又有什么用呢?只有高干子女将来才会有出息!”她几乎是在咆哮。我愣住了,平时在我眼中,她是一名非常老实的学生,虽然成绩不太好,却从来没给老师惹过麻烦。我问道:“谁告诉你学习没用?难道有出息的人父母都是高干?穷人的孩子都没出息吗?古人还说”王侯将相,宁有种乎?你怎么这么消极哪?“她更加愤怒了:”父母说我没出息,没用,我受够了!“我反问:”老师放弃你了吗“”大部分老师口头上关心我,行动上却放弃了我,很多老师口是心非“!还没等我开口,她手一挥,”不谈了,说什么也没用!“‎ ‎  此刻,我心中充满的不是气愤,而是凄凉,为学生的冷漠,为教育的尴尬,同时更为师生之间的隔膜。‎ ‎  冷静的思考后,我拨通了学生家的电话,她妈妈在家,我希望和她谈谈,了解一下孩子的情况。学生的母亲是一位非常通情达理的慈母,毫不隐瞒的介绍了自己的家庭的情况。 原来,孩子的父亲是一名普通工人,母亲已经下岗,去年又生了个孩子,经济条件不太宽裕。而这名学生一直认为是父母要的第二个孩子导致了生活困难,因此,近两年来家庭内战频繁。父母忍无可忍时,也偶尔说些”你彻底不行了“‎ 的狠话,这更加剧了他们之间的积怨。孩子将父母的气话深深埋藏在心,伺机报复。恰巧在我提问的她的头天,她家的电脑坏了,父母认为是她上网弄坏的,其实父母误解了她。于是一场家庭大战又爆发了,带着内心的委屈,该生终于在我的课堂上再次爆发了。‎ ‎  了解了真实情况后,我感到学生不存在品质和精神问题,只是内心有一个没人打开的结。解铃还需系铃人,必须和学生、学生家长当面将一系列心理矛盾解决,否则将会引起更多的问题,最终影响学生的健康成长。‎ ‎  我相信时间是个神奇的法宝,它可以抚平伤痛,化解恩怨。在冷静了一段时间后,我又多次和学生做心理工作,动之以情,晓之以理,终于学生态度变化了。最终,她说”我也理解父母的含辛茹苦,老师的辛勤劳动,我会努力去改变的,实在不行,准备上中专,尽快就业,去闯一番自己的天地!“‎ ‎  我的眼睛湿润了,多么善良的学生呀!也许平时自己的工作方法不对,也许太缺乏和学生的心理沟通了,更因为在繁忙的工作中,淡化了呵护学生幼小心灵的责任感!内疚、自责、欣慰、自豪,为学生,也为自己!‎ ‎  有这么一段话,很发人深省:‎ ‎  如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。‎ ‎  如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。‎ ‎  如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨。‎ ‎  如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了什么是真理和公正。‎ ‎  有时我们应该总是这样问问自己:”我的学生生活在什么之中呢“?‎ ‎  仔细想想,我们的课堂中还有多少求知、无助的眼睛中隐藏的脆弱心灵呢?也许生活中我们不缺少发现美的眼睛,而缺少发现无助、弱势群体,并且乐于施助耐心和美德的行动!‎ ‎  我想作为一名教师,我们是没有权利选择学生的,但我们有责任改变学生。教师的态度,对学习差的学生有至关重要的影响。因为学习差,在学校他们常常受到同学的歧视、教师的嫌弃;在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚。他们得不到应有的尊重和爱,常常和周围环境格格不入,自我感觉是班级中的”二等公民“。要消除这种隔阂和对立,重要的秘诀就在于尊重差生。教师首先要尊重他们,尊重他们完整的个性和人格尊严。这种尊重要发自内心的,使他们从教师的目光、表情、语言、举止中真正体会到尊重和关心。师生之间只有建立一种互相尊重,互相依赖的亲密真挚的情感关系,教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中,促使他们战胜自卑,增强信心,启动成功的”内驱力“。作为教师,不仅要给优秀的学生以赞美,更要抓住适当的机会对那些成绩差的学生多加表扬,哪怕是一个信任的眼神,他一定会把教师的信任引以为豪,改变自己对自己的定位的!‎ ‎  冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己:”爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。“也许,我们不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人,但我们可以做一颗流星,在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时,偶尔还会想起:在他们的夜空中,曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。‎ ‎  让爱与春天同在,让爱陪伴我们成功。‎ ‎  让我们都拥有宽广的胸怀,去爱自己的每一个学生,为他们的”大器晚成“保存信心和勇气,让他们拥有爱和广阔的发展空间,为那些可能曾经被奚落的学生创造美好的前景。‎ ‎  记住:帮助别人,快乐自己!‎
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