班主任工作范文之高三班班主任工作体会

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班主任工作范文之高三班班主任工作体会

班主任工作范文之高三班班主任工作体会 ‎ 尊敬的各位领导、老师 大家好:      ‎ 今天很高兴有机会和各位领导老师进行交流,,其实,今天我所说的都是在座每一位 班主任 老师都经常做的,都在精心的在做着的,而且做的都要比我好,我只是在此跟大家谈谈自己的一点体会,希望各位老师批评指正。我认为在日常班级管理中要做到:‎ ‎    一、抓开端,养成良好习惯 ‎    我觉得班主任最关键的时候是接班的第一个月。如果这一个月你抓住了,那么你以后的工作将轻松而且得心应手,我这一个月的工作重点是,帮助并督促学生养成良好的习惯。这个良好的习惯其中就包括我对这个班的具体要求,这个具体要求应严谨而具体,具有科学性和可操作性,如学习纪律,卫生,甚至于生活方面,根据有关专家的研究发现,一般人革除掉一项旧习惯,大概需要21天的时间。你必须给他们一些时间,来改掉它们的坏习惯,养成你所期盼的好习惯。这段时间必须盯紧,来不得半点懈怠。一旦学生养成了好习惯,遵守纪律将成为一种自觉行为。全国模范班主任任小艾说过,学生100次次犯错,你要耐心给101次改错的机会。      ‎ ‎   二、要自律,给学生做表率 ‎    俗话说;打铁先要自身硬,迪福说过:“如果我自己的表不准,它只能欺骗我一个,但城里的大钟走的不准,受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人,所以作为班主任老师的我,更要处处严格要求自己,为人师表。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”班主任是一个班的灵魂,一个好的班主任必须有个人魅力,你要用个人魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生。按教育学的话说,要想燃烧学生,自己必须首先激情燃烧。学生是老师的,特别是班主任老师的影子,班主任老师对学生的影响是潜移默化的,深远的甚至是一生的。特别是高中阶段,正是学生世界观形成的关键时期,所以,你希望学生成为一个什么样的人,你自己必须首先是个什么样的人。你的强烈的事业心和忘我的工作精神,将给学生以极强的示范作用。‎ ‎  三、用心思,排好学生座位 ‎     说实话,排座位曾经是一件很令我头疼的事,要考虑的方面很多。怎么样公平,怎么样有利于学习,有利于团结。经过摸索,我找到了一个我自认为还不错的办法,那就是民主集中制,排座位前,每个学生把自己的要求和愿望写给我,想和谁坐在一起,坐什么位置,理由是什么,保证有利于学习等,然后由我和班长根据学生要求和表现排座位,学生的要求和愿望一般都能够满足。好处很明显:一是学生心情舒畅,有利于学习,二是自愿结合有利于团结。‎ ‎ 四、下工夫,开好主题班会 ‎    我很重视班会的作用,每次班会我都会投入很大精力,做充分的准备,有的放矢的确定主题,我开的班会主题明确,鼓动性强,好多学生反映开过班会后会激情澎湃,会跃跃欲试,会摩拳擦掌,会热血沸腾。我给学生的口号好多是自创的,如:只做对学习有用的事。尽最大的努力,留最小的遗憾,高考是人生的第二次投胎等。就拿这一句来说,我说真正意义上的人要经历两次诞生,一次是由母亲诞生了人的躯体和灵魂,第二次是由教育者诞生了人的知识和智慧。知识改变命运的转折点就是高考。拼一年换一生。也有的是借助于领导的,如: 不苦不累,高三无味,不拼不搏,高三白活。吃自己的饭,滴自己的汗,自己的事情自己干等。事实证明,班会效果不错。    ‎ 五、严格纪律,适时激励 班风不正,学风难振。要抓好学习,首先要抓好纪律。基础年级如此,毕业年级更是如此。平时的班工作应该防微杜渐,严格管理,不要等不良行为蔓延成风才下工夫去抓。那种“高三学生都大了,不用管”或者“高三关键是成绩,只要成绩好,其他都是小问题,不必理会”的看法,容易教出我行我素缺乏大局观念、集体观念的学生,或者有才无德的危险品。而这些恰恰是大家最不愿意看到的结果。‎ 六、平稳心态,张弛有度 刚上高三,学生自觉了许多,高三的紧张是众所周知的。学生的心情回因对前途的未确定而在不知不觉中起起伏伏。老师也会因学校定的任务、个人的责任心,弄得自己也心情紧张、起伏不定。高考越临近,心理战的比重越高。可以说高考到最后是心理素质的比拼。一个良好的心态是高考决胜的关键。要平稳学生的心态,首先老师,尤其是班主任要先把握好自己的心态。‎ 参加高考的最终是学生,所以学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平,班主任应该将之列为高三的重点工作。班主任应该细心观察,了解学生的心理动向。班主任最好走在前,预先做好心理教育,尽量不要将心理疏导工作滞后。‎ 以上是我在班主任工作中的点滴体会,今后我还会将不断向各位老师学习,继续努力,尽自己最大的努力把事情做得更好。不妥之处,敬请指正。谢谢大家。‎ ‎                                                      高三(17)班
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