班主任工作范文之浅谈家访之后的几点体会

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班主任工作范文之浅谈家访之后的几点体会

班主任工作范文之浅谈家访之后的几点体会 ‎ ‎  在通讯工具发达的今天,走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词,打电话,上家校联系网成了许多老师和家长联系的主要方式。可在2008-2009学年的下学期,我校的家访开始启动,学校将家访作为班主任进行班级管理的一项重点内容。在活动初期,我就按照政教处的统一部署,结合本班的具体情况拟定了简单的家访计划。准备从“两难一差”(即生活困难、学习困难,行为习惯差)的学生入手,从中选出具有代表性的学生家庭。通过此次家访使家长了解到了孩子在学校的基本情况。从反馈的情况看来,被访家长都对家访持欢迎的态度,认为这项工作开展得很及时,很有效。下面我就结合我的几次家访谈一谈具体的心得:‎ ‎  一、家访工作宜“多报喜少报忧”,为后进生的转化创造良好的环境。‎ ‎  刚开始的时候,有些学生听见我说老师要去家访,露出的表情不太情愿,尽管我一再强调说只是想去家里了解一下情况,跟家长做一些交流,并非是去告状的。有的孩子还是一再祈求老师再给他们一个改过的机会。他们有这样的反应,不能说他们不好客,而是因为老师的身份,有的学生说:“天不怕,地不怕,就怕老师到我家”‎ ‎。学生之所以有这样的想法,我很理解,虽然我认为自己还算是一个比较好接近的人,可是“师道尊严”在学生心目中总还是有的,很可能是以前的老师家访时只谈缺点不谈优点造成的。其实我觉得老是向家长告状的老师是不会受学生欢迎的,他们会认为你是个没有本事的老师。所以有时在学生违反纪律,做了错事,当然不是很严重的情况下,我不会急于去家访,而对学生说,你要好好改正缺点,等你有了进步,彻底改正后,我再去你家报喜。以后也果真这样做了,这种变报忧为报喜的家访,自然就受到了学生的欢迎。谁都不会完美无缺,可是对于这些行为有偏差或者学习成绩不太好的学生,家访显然是很必要的。对他们成长过程中出现的缺点错误,该谈的还是要谈,该批评还是要批评。‎ ‎  二、深入到学生家庭进行家访,与家长和学生面对面的交流,能够促进教师,家长,学生之间的联系。‎ ‎  了解了家长的期望与要求,了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对以后的工作会起到积极的作用。本学期开学初在整理学生信息的时候,我发现今年带的这个班,居然有三个孩子和我住在同一个小区,最近的一户与我家仅隔着几栋楼。于是,我利用了几个休息日,以串门为由,对这几家进行了家访。因为是以拉家常的形式,老师,家长,学生都没有觉得很拘谨,我们在较轻松的谈话中获得了不少“收获”。例如当在邱国强家里,我跟他妈妈聊到孩子念书非常辛苦,希望家长注意合理搭配孩子饮食的时候,邱母就像我“揭发‘‎ 了儿子偏食,不吃鱼肉蛋的事情。还有一个叫曾繁荣的孩子,平时在学校上课听讲什么的都很认真,在家里却常常犯懒,有的时候连家庭作业都不能按时完成。自从去他家串过门后,我便时常开玩笑似的”吓唬“他:”你可要认认真真的念书,不然我就到8栋去跟你妈告状,反正我去告状很方便。“一段时间下来,这几家与我关系也近了很多,偶尔我们在外面碰到了,都会停下来谈谈小孩的近况。‎ ‎  三、家访能够让家长,老师及时发现学生中出现的问题,并加以解决。‎ ‎  班上有个叫陶广建的孩子,学习成绩一向都比较好。开学后有一小段时间状态却不行,一向刻苦认真的他,居然连续有几天缺交物理作业。问他原因,总说晚上做其他的作业,结果太晚了,来不及写物理。后来我去孩子的家了解情况才知道,该生的家境不好,父母都是从乡下进城来打工的。以前他们一家住得离学校很近,可是最近爸爸妈妈上班的小厂子效益很不好,他们不得已换了工作,家也搬到离学校很远的莲塘去了。陶父说孩子现在每天必须要很早起床,才能按时赶到学校上早读,午饭也只能在外面吃。了解这些情况后,我想,可能就是因为暂时还没适应过来,孩子的学习才会有所退步。于是我跟学生本人和他父亲建议,家里住得远,中午吃完饭后尽量在学校多写一些作业,晚上早一点睡觉,养足精神,第二天才能专心听讲。平时有不懂的地方要及时问老师,没必要感觉不好意思。‎ ‎  那次家访过后,陶广建的父母会经常打电话向我咨询孩子的情况。这个孩子本人也很快地调整了过来 ‎  当然,家访并不能从根本上解决所有的问题。有些孩子多年以来形成了比较差的学习习惯。在我们家访之后的短时间内里,他们的行为大多会有所收敛,但是时间一长,他们又会”打回原形“。 这就需要我们不断地去关注这些孩子,与家长一道,及时帮助他们解决他们正在面临的实际问题。教师切忌把家访工作只做得有头无尾,走马观花、流于形式、半途而废。我相信,虽然不是每一个孩子都能读得好书都能成才,对大多数孩子来说,若干年后,他们可能不会记得我们老师上过得某一节课,布置过的某一次作业,但是他们肯定会记得,在他们难忘的高中阶段,老师曾经那么关心过他,因为他,特意到他家里去家访过。‎
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