班主任(心得)之浅谈农村初中班主任家访应注意的几点

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班主任(心得)之浅谈农村初中班主任家访应注意的几点

班主任论文之浅谈农村初中班主任家访应注意的几点 ‎ ‎  随着我国教育和改革和发展的不断深入,传统的应试教育模式,已越来越不适应时代的发展和要求,而转型到以提高受教育者诸方面素质为目的的素质教育上来。这就给广大教师提出了新的更高的要求,尤其是班主任教师。面对教育的新形势,新情况,新环境,新要求,必须提高班主任的思想素质,心理素质,管理能力和组织能力。要明确班主任工作的性质和职责:班主任他是为学生班集体组织专门的德育过程而设的教师,是班集体的组织者、教育者和领导者。班主任一般由具有较高思想觉悟、优良道德品种、广博的文化科学文化知识修养及教书育人经验丰富的教师担任。由此可见,班主任在学校教育教学管理,培养祖国下一代工作中起着重要的作用。不仅如此,班主任还肩负着“联系本班学生家长,争取家长和社会有关方面配合,共同做好学生教育工作”的工作职责(家访)。然而,由于种种原因,一些班主任对自己的职责重视不够,尤其是农村初中,有的班主任忽视了家访工作这一环节,因而在部分农村中学出现了旷课、逃学、上网、玩游戏,相约出走,甚至女同学被网友拐骗等严重现象。家长大多把责任归咎于学校、教师(班主任),认为学校(班主任)没有及时与他们联系、沟通,因而给学校正常的教育教学工作带来不良的影响。所以,应加强班主任与家长联系—即家访这一环节。‎ ‎  那么,什么是家访?家访有什么意义呢?‎ ‎  作为教师,尤其是班主任教师,应明白:家访,又叫家庭访问。家庭访问是进行个别家庭教育指导的一种常用的教育方式,简称家访。其意义在于,解决儿童、青少年个别家庭教育问题,班主任教师到学生家庭访问,一般是与家长沟通情况,交流感情,密切关系,商讨共同教育儿童、青少年的方式方法,这种方式方法灵活机动,便于进行,可见,家访是班主任教师与个别学生家长协调配合,解决个别学生的实际困难和实际问题的有效途径。‎ ‎  那么,农村初中班主任家访应该注意哪几点呢?‎ ‎  第一、要注意了解当前当地农村家庭经济状况,不可忽视学生因贫困而失学。‎ ‎  我国改革开放三十年来,农村经济得到了很大的发展,尤其是近几年来,党和政府十分重视三农问题,采取了一系列措施,如免除了延续了我国几千年的农业税;实行粮食直补;调整农业产业结构;免费对农村劳动力职业技术培训等,使农民收入大大提高,绝大多数农民正由温饱型向小康社会发展。但是,由于山区平原,丘陵和盆地,东部和西部,沿海和内地,基础不同,发展的不平衡,一些地区的经济基础比较薄弱,农村的生活水平还比较低。作为班主任,要摸清班上同学家庭基本情况:譬如经济收入,经济来源——‎ 靠打工还是种田;学生学习费用,生活费用,日常零用等。了解本班有无同学因家庭经济困难而辍学或流失的现象。作好这方面的家访工作,并及时学校和相关部门汇报,绝不能因家贫而出现流生现象,这有利于搞好班上的巩固工作。‎ ‎  第二、应注意了解班上学生家庭人口组织结构情况,不可忽视对个别生的家访。‎ ‎  作为班主任,对班上学生家庭人口组织结构情况应该作好了解,这有利于对个别学生的家访。那么,现在农村家庭人口组成结构情况有哪几种呢?‎ ‎  一是三口之家——父母,一个孩子。这样的家庭占农村家庭的大多数。‎ ‎  二是四口之家——父母,两个孩子。这样的家庭占农村家庭的很小部分。‎ ‎  三是五口之家——祖父母,父母,一个孩子;或外祖父母,父母,一个孩子。这样的家庭逐渐增多。‎ ‎  四是六口之家——祖父母或外祖父母,父母,两个孩子。这样的家庭也在逐渐增多。‎ ‎  五是特殊家庭人口组成:祖父母或外祖父母,继父或继母,一个或两个孩子。这样的家庭虽然不多,但需要班主任特别关照这些家庭的孩子,在家访时要注意方式方法。‎ ‎  六是另外还有单亲家庭和抱养家庭。近年来,农村离婚率不断飙高,据不完全统计,个别地方以20%的速度递增。造成这一现象的原因是多方面的,一是家庭暴力,二是长期夫妻分居,三是因经济或社会地位发生变化而离异,孩子判给父亲或母亲,造成单亲家庭;还有的因母亲或父亲因病或意外去世,造成单亲家庭;有的因一方无生育能力或不愿意生孩子而去领养孩子,出现单亲家庭。这些家庭不仅特殊,而且不少孩子的心理或多或少都埋下了阴影,性格孤寂甚至离群,班主任应多关心,多帮助他们,让他们积极参加班上的活动,让他们感受到班集体的温暖。对他们的家访要多一些,常与家长联系、沟通,让这些孩子无论在家庭,在学校,在社会上都享受到温馨的氛围。‎ ‎  第三、班主任家访应有计划、有安排、有目的的进行。‎ ‎  班主任在制定《班主任工作计划》时,应把家访工作放在重要的日程上。要有计划、有安排、有落实。这对于搞好班级管理,促进班级建设,创建良好的班风和学风都是非常必要的,切忌盲目的家访,那将收到事倍功半,得不偿失的效果。‎ ‎  第四、班主任家访应该以沟通情况、交流感情、密切关系,商讨共同教育儿童、青少年为目的,切忌把家访当着告状。‎ ‎  班主任家访中,要充分肯定学生的优点、长处、闪光点。要与家长密切沟通与联系,对于学生在学习上,行为习惯上,道德品质上,以及组织纪律上的不足,要与家长共同商讨教育的方式方法,使家长知道孩子身上的毛病。要询询善诱,要以鼓励、帮助为主,让学生真正认识自己的不足,不断克服身上的毛病,改正自己身上的缺点。坚决杜绝告状式家访。譬如:与家长交谈时历数学生这样那样的不足,这样那样的缺点;“我管不了这孩子,你们领回家教育好了再送回学校吧”;或者“你们另请高明吧”等等。这样不仅达不到家访的目的,还会造成家长与教师之间的不融洽,甚至造成师生之间的对立情绪。这不利于和谐校园的建设。‎ ‎  第五、班主任家访应脚踏实地,深入实际,要有针对性,切莫浮与表面。‎ ‎  班主任应对班上的学生情况作深入的调查和了解,要知道学生监护人是谁,有多少是留守儿童,家庭环境和他生活的周围环境怎样?班主任应该了如指掌。在家访中要脚踏实地,深入实际,要有针对性。平时要与家长或监护人保持密切的联系与沟通,绝不能工作方法简单,图省事,要么打个电话,带个口信,或者写个纸条让学生带给家长算是家访。这种形式是浮与表面的,更不能因工作忙为借口,推脱家访。这将给我们的班务工作带来不良的后果。因此,班主任家访工作要务实,不要务虚;要有科学性,克服盲目性;要有一颗忠诚党的教育事业的赤诚之心,克服冲动情绪。只有这样,家访工作才能收到良好的效果。‎ ‎  当前,我国实施的素质教育,这是教育变革的大趋势,是历史发展进程的必然。因此,广大教师,尤其是班主任教师,不仅要有良好的思想道德素质,良好的文化素质和心理素质,而且要有班级管理素质以及驾驭班主任工作的能力。《中国教育改革和发展纲要》也对教师提出了新的更高的要求。指出:‘教师是人内灵魂的工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平;热爱教育事业,教书育人,为人师表;精心组织教学,积极参加教育改革,不断提高教学质量。’班主任教师更应该重视学生的思想道德素质的教育、能力的培养、个性的发展,生理健康和心理健康的教育,重视家访工作,用理论指导实践,用实践检验理论,把班务工作提高到一个新的高度。‎
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